问：《小狗学叫》课后反思
- 答：
本文作者以新奇的想象,讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章中的不同形象暗示了形形 的人所构成的复杂的社会环境如悉,而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。本课反思如下：
1.以学生喜爱的童话故事人物引入，激起学生阅读童话故事的愿望。
2.用角色朗读的方式让学生读小公鸡、狐狸、杜鹃与小狗之间的语言，体会童话人物不同的内心世界和小狗积极努力地追求自己的理想精神。
3.注重朗读能力的培养，引导学生分角色朗读，读出小动物的不同语气， 让学生感受不同动物对不会叫的小狗的不同态度。学生在朗读中体会小公鸡关心狗，诚心诚意地渣誉乎教小狗学叫；狐狸对狗的嘲笑、看不起；杜鹃对小狗的怜恼、关心。
4.角色表演，再现故事情节，既升华了主体，又注重了学生的口语表达能力训练，激发了学生的课外阅读兴趣。
虽虚宴然有成功之处，但也带给我一些思考：
课文学完后，让学生根据本课学到的预测方法，鼓励孩子读童话，如《格林童话》、《安徒生童话》等可能会有更大的收获！
问：人教版三年级语文上册小狗学叫教案赞杨小狗什么精神？
- 答：人教版三年级语数族文上册小狗学叫教案赞杨小狗没有放弃，而是一直坚持学习的精神，也告诉我们任何事情兆嫌发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。
小狗跟小公鸡学薯猜弊叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。
扩展资料：
课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味，分段如下：
第一部分（1-~9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。
第二部分(10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。
第三部分(25-37)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。
第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。 - 答：这一课主要是赞扬了小狗的精神，虽然是小狗有一些淘气的，但是却是很忠心的了。
- 答：就是赞扬的小狗嗯，既淘气又忠心的精神嘛
- 答：主要赞扬的是小狗虽然很淘气但是非常的忠心的精神
问：小狗学叫这个故事给你带来了什么启发？
- 答：读《小狗学叫》辩笑童话你受到什么启发？
课文写了一只不会叫的升灶帆狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。
故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万不能生搬硬吵雹套。
