一、普通高校篮球队训练的模式（论文文献综述）
张辉[1]（2021）在《广东省高校体育院系乙A组男子篮球队现状与发展对策研究》文中研究指明广东省大学生篮球联赛是广东省高校的传统体育赛事,从2001年开始至今已成功举办二十届,每届有多达170余支参赛队伍,分为甲组（本科）、乙组（体育类）、丙组（专科）进行比赛。2014年为更好的发展普通高考体育生的篮球专项水平,区分高水平运动员,乙组分为A、B两个组别。体育教育、社会体育指导与管理、运动人体科学等体育类专业的普通高考体育生为乙A组,所组成的队伍称为体育院系篮球队。本文的研究旨在提升广东省高校体育院系乙A组男子篮球队的综合实力,为其向高水平队伍迈进寻求新的突破口。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法,数理统计法和逻辑分析法,以参加广东省第二十届大学生篮球联赛乙A组的19支体育院系男子篮球队为调查对象,对广东省高校体育院系乙A组男子篮球队的现状进行研究,得出以下结论:1、体育院系乙A组男子篮球队在学校的受重视度不高;球队管理方式单一,13支球队由本校的体育主管部门管理;激励机制偏向外部激励,不利于球队长远发展。2、教练员多为校内教师担任,年龄结构分布较为合理,多处于30-40岁之间;学历较高,以硕士研究生为主;但缺乏运动经历,有省级及以上级别运动经历的教练员仅有12人;每年学习与培训次数不足2次的教练员占78.00%,经费不足为主要原因;62.00%的教练员认为教学任务对训练工作有所影响。3、72.33%的运动员为大二、大三的学生,整体运动水平较低,调查的206名运动员中仅有8人具有运动等级;接近四分之三的运动员出勤率可以保持在90%以上,缺席训练的主要原因为与上课时间冲突,学训矛盾依然存在。4、球队以阶段性训练计划为主,欠缺长远规划;竞赛实战机会少,有16支球队每年仅能参加3-8场的比赛,难以达到检验训练效果的目的。5、训练场馆基本上能满足球队的正常训练需要,但在身体素质训练辅助器材方面比较欠缺。90.00%的教练员认为学校对篮球队的经费支持力度较小,医疗保障情况不容乐观。6、影响广东省高校体育院系乙A组男子篮球队发展的因素主要有:教练员因子、运动员因子、学校因子、后勤保障因子、训练竞赛因子。其中贡献率排名第一的是教练员因子,说明教练员因子对篮球队的发展影响最大。针对以上问题提出发展对策如下:1、提高教练员业务水平。2、完善管理制度,缓解学训矛盾。3、提高学校重视程度,解决办队经费困扰。4、制定合理的奖励机制,激发教练员和运动员训练积极性。5、完善竞赛体系,为体育院系乙A组篮球队参赛搭建平台。
曹超华[2]（2021）在《聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究》文中认为篮球运动作为一项深受青少年喜爱的体育运动,在校园中得到很大程度的普及和推广。众所周知篮球队的发展以及训练除了在青少年的健康成长方面大有裨益之外,更能为我国篮球事业的发展提供更多真实的后备力量。广大中学生通往未来坦途人生道路的起点是在高中,并且学生们在此期间都有了自己的初步规划。而且在高中时期组建篮球队正是顺应了大部分篮球特长生及爱好者,积极响应国家号召,创设“篮球培养专业人才”的大环境,从而顺利考入理想大学深造,日后为社会直接输送有力储备技能。面对如今高中生对于篮球运动热情高涨的大好局面,高中男子篮球队总体是呈现出比较良好的发展态势。但通过调查发现,聊城市高中男子篮球队整体水平不高,在历届比赛当中,篮球运队员普遍存在基本功不扎实、技术不规范等不容乐观的情况。保障措施层面,经费保障情况也并不令人满意。在这样的条件之下,聊城市篮球水平得不到提高,在竞技比赛中长期处于省内末位排名。况且,篮球队伍在管理层面还存在着或多或少的问题,如何进一步推动聊城市高中篮球运动的发展,成为我们值得思考的问题。本研究对聊城市高中男子篮球运动发展的调查研究将有助于了解当下篮球队发展情况并且为聊城市高中篮球队运动水平的提高提供理论参考和依据。本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,对聊城市高中篮球队进行比较全面的研究。调查结果显示:1.聊城市高中男子篮球队参加的比赛规模小以及次数少;47.3%的运动员的运动等级为国家二级,篮球队员运动技术能力都是很高的;并且球队整体训练强度较大。2.本科和硕士学历在聊城市高中男子篮球队教练员中是占主体的;教练员参加的进修学习比较少,训练目标不能满足篮球队与时俱进发展的要求,并且的科研能力并不强;学校的奖励制度不被教练员认可。3.聊城市高中篮球队之间参加的比赛数量有明显差异;181-185之间的运动员最多并且进行篮球训练年限为3-5年的最多。4.聊城市高中的领导的重视程度和经费投入决定球队的成绩,比赛规模较低;招生政策并不公平。5.学训矛盾依然充斥在聊城市高中篮球队队员之间,学生很大一部分压力来自于赛前训练;升学动机、个人兴趣动机与家长意愿是学生的训练动机中比重较大的三个因素。就上述的调查结果,本研究的对策为:1.聊城市高中体育教育相关部门应加强对高中篮球队的重视,大力支持并完善相关的机制,同时使学校领导球队教练将篮球队重视起来,使得篮球队更加健康得发展。聊城市高中篮球队应该建立较高的建队目标将建队目标,努力使篮球队发展更好。2.聊城市各高中应该努力加强教练员队伍质量的提升,加强对教练员的培训,同时也要注意加强教练员的科研能力。3.聊城市的相关部门应当积极制定相关措施避免出现招生不公正现象,使聊城市的教育公平发展得到提高。4.积极努力地把高中篮球球队的培养体系中融入社会和企业的资金,以这种方式增加球队经费投入。5.应当致力于球队管理的科学化,做到比赛成绩学习成绩两者都要,真正做到全面发展。
周文彪[3]（2020）在《对普通高校体育院系篮球队训练模式的探讨》文中研究指明普通高校体育院系篮球队的训练模式应遵循科学规律,依靠学校的政策支持,坚决贯彻执行坚持训练的观念,改善优化球队的训练环境,教练员更新提升训练指导方式,合理重视日常和比赛前的以赛代练模式。
殷莺[4]（2020）在《上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例》文中认为篮球运动起源于校园,以其独有的魅力和特殊的教育意义深受广大高校学生的喜爱,是校园中最受欢迎的体育项目,有着深厚的群众基础。为了更好地在校园中开展篮球运动,上海市于2016年2月成立了校园篮球联盟,目前该联盟已成为上海大中小各学段推广篮球运动项目、开展校级赛事、组织培养篮球后备人才的重要推手。随后,第一届上海市校园篮球联盟杯赛于2017年11月开赛,该赛事在校园内引起强烈的反响,两年来越来越多的学生走向赛场,其中不乏普通高校女大学生的身影。本文以2019年上海市校园篮球联盟杯赛（高校组）——女子甲组23支篮球队的现状作为主要研究对象,运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、SWOT分析法,对2019年上海市校园篮球联盟杯赛（高校组）——女子甲组篮球队教练员的性别、年龄、职称、学历、岗位性质、执教年限;球队队员的参训动机、参训年限、参训频率、参训时长、参训态度、学业压力;球队管理模式、训练方式、场地设施、经费保障等方面进行全面的调查研究,梳理其现实呈现,探究其影响因素,提出相应的发展策略,以期为上海市普通高校女子篮球队的建设和发展有所裨益和借鉴。本研究主要得出以下结论:1.上海市普通高校女子篮球队的教练员年龄结构合理,平均年龄较轻导致执教年限不长,其职称虽然不高,但学历较高,教练员中拥有高水平运动经历的不多,多数为体育院校和师范类体育教育专业篮球专修班的学生,他们几乎都是高校体育教师兼任球队教练,工作压力较大。2.上海市普通高校女子篮球队的队员中,毕业班学生占比较少,大部分队员从高中开始接受较为系统的篮球学习,她们参训动机端正、参训态度积极,对参加球队训练表现出浓厚兴趣,但队员们的训练频率和时长均显不足,部分高年级队员感到学业压力增大。3.上海市普通高校女子篮球队以校方管理为主,球队能围绕比赛开展训练,训练方式各不相同,但训练内容较为单一,可用训练场地较少。4.上海市普通高校女子篮球队发展的主要影响因素有赛事因子（赛事推广等）、队员因子（参训动机等）、教练员因子（教练员专业背景等）、球队因子（球队训练内容等）和学校因子（校园篮球氛围等）。
刘海明[5]（2020）在《中美青少年校园篮球发展模式的比较研究》文中认为以可持续发展理论、系统论等作为理论指导,对中美两国校园篮球发展模式进行理论与实践层面的研究,无论是基于我国学校体育综合改革的时代诉求,还是我国青少年力求综合发展的现实客观背景下,都需要加以认真细致的研究和分析。本研究正是出于实践和理论两方面的迫切需求,对中美两国校园篮球发展模式进行对比分析。具体而言,就是通过借鉴管理学、教育学、社会学中有关的学科理论,以系统论知识作为基本的分析框架,以大量的问卷数据和访谈材料为实证研究素材,从目标设置情况、训练参赛情况、课程教学情况、场馆设施情况、保障条件情况等多个方面全方位比较中美两国在校园篮球发展模式上的差异,旨在能够更为有效的在分析我国校园篮球发展现状的基础之上,通过借鉴美国校园篮球发展的先进经验,为进一步优化我国校园篮球发展模式提出一定的建议和策略,从而优化我国现阶段校园篮球发展的整体水平和质量,有效推动我国学校体育综合改革,为我国学校体育内容体系的丰富以及竞技体育后备人才培养模式的优化贡献一点微薄之力。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、个案研究法、实地观察法,以41所各类学校校园篮球负责人、2507名在校学生、377名校园篮球教师作为问卷调查对象,以20名校园篮球特色学校分管校园篮球项目的校领导、5名高校高水平篮球队教练员、30名学校篮球教师、10名美国校园篮球相关人员或研究人员、7名国内专家作为访谈对象,对中美校园篮球发展模式进行了对比分析和研究,研究结论如下:（1）中美校园篮球发展模式目标设置对比从中国层面来看,由于自身办学条件因素,大多数学校未将国家层级目标纳入到校园篮球发展目标体系之中,目标设置更多集中在了学校层级目标设置层面,同时也缺乏省市地区性层级目标的设置。但是中国将思政教育放到了校园篮球之中,立德树人始终渗透在篮球课程及课外活动之中,这是中国校园篮球的优势,对于学生的全面发展至关重要。从美国层面来看,提升全体国民的民族精神和国家情结、商业价值目标、国家篮球人才培养目标是校园篮球模式的三个主要目标。（2）中美校园篮球发展模式组织管理对比从中国层面来看,目前校园篮球发展模式缺乏全国统一的校园篮球组织管理部门,全国青少年校园篮球活动管理体制存在着管理权限与管理范围不匹配的情况。同时在制度建设方面,校园篮球发展模式缺乏有效的议事协调机制,“教”、“体”融合机制贯彻力度不够。从美国层面来看,NCAA是典型的会员制管理机构,其主要是由四年制高等学校和学院式教育机构作为其下属会员,以联合会的形式来进行组织运作,同时NCAA在职能划分和员工的培养方面十分成功,职能划分的清晰。（3）中美校园篮球发展模式保障体系对比从中国层面来看,国家级政策缺乏有效的针对性,校园篮球尚未得到校方足够的保障性支持,尤其是在财务保障、就业保障以及考试政策方面还需要进一步的完善。从具体的资金数额来看,学校为校园篮球拨付的资金大约在每年10万元左右,基本能够满足学校校园篮球的发展需要,但是经费使用程序较为繁琐。科研保障服务上,除去一些数额较小的必要科研设施意外,大多数学校在科研人员配置和技术服务上保障力度不够;在医疗保障方面,运动损伤应急类设施配置较为完善,但是恢复类器材设施以及专业化的医务人员配置不足。从美国层面来看,体育教育政策和社会体育参与政策保障了美国青少年课上课下的篮球参与;在经费保障方面,国家给予扶持力度较小,学校通过商业化运作实现了基本的经费保障。（4）中美校园篮球发展模式教学情况对比从中国层面来看,在体育教学目标设置上体现出了多元化的特色,教学目标的构成要素中,运动技能仍然处于一个主导型地位,教学对学生篮球参与习惯的培养重视程度不够;校园篮球教学组织形式以集体授课为主,战术学习和规则学习内容相对较少,教练员在教学方法的选择上较为单一。从美国层面来看,中小学全由各州教育法自行规定教育目标,在篮球教学内容方面,美国中小学篮球教学内容丰富多彩,美国中小学篮球教学方法比较灵活,手段多样,注重动作规范化要求,教学考核相对而言比较规范。大学学生选择专业的自由度较大,在宽进严出的学分制管理下,倘若未在规定年限内完成课业并取得相应学分,可申请延期,在教学管理方面,遵循综合素质与学术水平齐驱并驾的平等原则,鉴于此普遍实施学分制,运动员并不存在特殊照顾。（5）中美校园篮球发展模式训练情况对比从中国层面来看,校园篮球教练员的年龄结构相对为理想,但是在科研水平和受教育背景方面还存在一定的欠缺。校园篮球运动开展较好的学校,学生对篮球训练的认可度更高。在训练内容方面,体能训练中速度、耐力和力量训练较多,但是柔韧和灵敏训练相对较少。训练方法上,教练员对爆发力训练的认知水平相对较好,训练灵敏协调性的训练办法需要继续学习和提高;从美国层面来看,美国几乎每所大学都设有一个组织完善、管理高效的竞技体育管理机构,负责管理大学运动队的训练和竞赛的相关事宜。运动队是运动训练管理的最基本的单位。运动员的训练时间每周不得超过20小时,每天不得超过4小时,而且必须保证每周有2天的空暇时间,不参加任何运动训练与竞赛。（6）中美校园篮球发展模式场馆设施情况对比从中国层面来看,目前我国校园篮球所配备的篮球场馆设施基本上能够满足不同学校的篮球课程教学和课余篮球训练需要,但是从教学训练优化方面来看仍需进一步提升;在功能性场馆配置方面,大多数学校在康复理疗、数据分析和运动员个人放松方面的功能性场馆有待于改善;在训练设施方面,训练监控分析设施、康复理疗器材的配置有待于进一步改善;在场馆设施管理上,主要是由后勤部门管理,这对于校园篮球场馆的使用来看在便捷度上可能会受到影响。从美国层面来看,美国高校大型篮球场馆的融资、规划和运营的一体化水平较高,大型篮球场馆和赛事之间存在相互依存的共生关系。赛事是大型篮球场馆运营的主要内容。（7）中美校园篮球发展模式竞赛体系情况对比从中国层面来看,部分学校将参赛目标完全局限在了获得理想成绩上,在锦标主义的影响下校园篮球赛事的参赛目标发生了异化;大多数球队在校园篮球参赛目标上都设置了成绩要求,同时参赛成绩是运动员个人奖惩机制的主要标准。从CUBA赛事来看,大多数教练员对赛事的满意度不高,赛事运作质量有待于进一步优化。从美国层面来看,NCAA赛事根据学校篮球队的比赛成绩、项目设置以及社会影响力将不同学校划分在三个不同的赛事联盟之中,NCAA每年11月开始比赛,全国64强球队分别以自动晋级和获邀晋级的方式进入到下一轮的比赛之中,各个比赛联盟的冠军能够直接晋级下一轮赛事。参加NCAA赛事的运动员必须遵守大学生竞技体育行为准则。在此基础上,指出了美国校园篮球发展模式对我国的启示:（1）美国校园篮球目标设置对中国的启示加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性;以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标;以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点。（2）美国校园篮球组织管理对中国的启示设置全国性的校园篮球领导机构;坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新;明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业;管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展。（3）美国校园篮球保障措施对中国的启示构建多元化特征的综合保障体系;构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系;构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系。（4）美国校园篮球教学对中国的启示优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色;加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体;优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性;加强校园篮球教学师资队伍建设;搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率。（5）美国校园篮球训练对中国的启示保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新;以学生运动员为主体构建特色训练方案;优化校园篮球教练员队伍建设;优化训练结构,协同校内外各方共同提升球队训练质量。（6）美国校园篮球场馆设施对中国的启示科学合理规划提升篮球场馆使用效率;依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化;加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造。（7）美国校园篮球竞赛体系对中国的启示以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系;以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制;构建校园篮球赛事综合保障体系。
杨康頔[6]（2020）在《铜仁市民族中学女篮个案研究》文中进行了进一步梳理篮球是一项对抗性极强、讲究团队协作配合的运动,学校是篮球后备人才培养的重要基地。从2016年8月11日开始,国家教育部办公厅颁布了《教育部办公厅关于校园篮球推进试点工作的通知》,其中包含贵州省在内的11个省（市）作为校园篮球推进试点地区。贵州省校园篮球经过多年的发展,呈现出较快且可持续发展现状,铜仁市民族中学女篮是贵州省的篮球冠军校,为提升贵州省的校园篮球整体发展水平,本研究对铜仁市民族中学女篮个案进行研究。选取铜仁市民族中学女篮为研究对象进行个案研究,深入分析该球队近四十年的发展历程,了解各个时期教练员、运动员等各方面情况,总结成功经验,对其它类似铜仁市民族中学的中学篮球队开展篮球训练也具有一定的参考意义,也为提高贵州省的整体篮球水平以及优秀篮球后备人才的培养。本研究以铜仁市民族中学女篮为研究对象,运用文献资料法、访谈法、田野调查法、逻辑分析法等研究方法,对球队各个时期的开展背景、教练员情况、运动员情况、管理情况、训练情况、存在的问题与矛盾、以及成功经验与制约因素和研究的启示进行研究,其主要结论如下:1.铜仁市民族中学女篮自1982年由原贵州师范大学体育系82届学生张进华同志创建以来已有三十八年,其大致可分为三个发展时期,艰难起步期（1982年-1985年）、稳步发展期（1985年-2011年）、快速发展期（2011年至今）。球队发展至今,实力已排名全国前列。2.铜仁市民族中学女篮建队的背景主要是由于当时铜仁城区有开展各类篮球联赛与学校办学要求,在球队发展过程中,国家相关政策与学校办学方向成为了铜仁市民族中学女篮发展的重要外环境因素。3.铜仁市民族中学女篮教练员的执教动机由最初的个人对篮球的热爱与工作的需要发展为了教育者立德树人的伟大使命感,执教理念也从刚开始的“蛮练、苦练”转化成了“顽强拼搏、敢作为、敢担当”的新方向,在球队发展过程中,经过不断的探索与实践,已经越来越接近校园篮球最新的发展动向。4.在铜仁市民族中学女篮的发展历程中,教练员专业知识与执教能力的提升主要是通过“送出去、引进来”的模式,即与发达地区的优秀球队进行交流和引进国内一流篮球教练进行培养和自我提升。教练员专业知识与执教能力的提升和后期的努力是铜仁市民族中学女篮发展的重要保障,教练员在日常生活中注重对队员思想品德教育,其表现对队员的发展具有较大的教育和影响作用。5.铜仁市民族中学女篮队员大都来源于铜仁市各地的农村,其参与球队的主要动机是对于篮球的热爱与父母的要求,球队队员的日常生活主要是篮球训练与文化知识学习,注重日常生活与训练相结合,日常生活是球队教育队员的一种重要手段,对队员的意志品质和健全人格的培养具有重要的影响作用。6.铜仁市民族中学女篮在球队管理上,目标明确、要求具体以及具备完善的管理体制,通过多途径筹措球队经费,注重球员升学和就业出路,不断完善训练方法,更新训练手段,改善训练环境,是球队可持续发展的重要支撑和保障。7.教练员崇高的教育理想与职业道德、球队健全的管理体制和严格的训练模式、教育和体育相关领导与社会各界人士大力支持、队员坚强意志品质的培养是铜仁市民族中学女篮发展和取得成绩的决定因素;队员先天条件较差、教练员自身执教水平有限、球队运转经费不足是制约和影响铜仁市民族中学女篮发展的主要因素。
丘文俊[7]（2020）在《广东省普通高校男子篮球高水平运动队现状研究》文中认为随着篮球运动文化在我国不断深入发展与推广,篮球运动在我国已经拥有十分广泛的群众基础,而篮球推广进校园也已发展成熟,大学生参与篮球运动的积极和热情都十分高涨。许多高校都有组建成熟专业的大学生篮球队,而无论是校园内还是高校之间举办的篮球比赛也是大学生重要的文化活动之一,例如全国性的篮球联赛CUBA的影响力在不断扩大。同时对于高校来说,发展高校篮球队伍既有向上培养和输送职业篮球运动员的作用,也有通过运动员去参加比赛为学校争光,提高学校篮球氛围,甚至可以提到提高学校知名度的作用,而在这其中男子篮球高水平运动队是校园篮球中最主要的发展队伍。但是,目前高校男子篮球高水平队伍的发展,在训练、竞赛到学习等方面仍存在许多问题,在一定程度上影响了大学篮球队竞技水平的提升。而目前对于高校高水平队的管理与发展,特别是篮球高水平运动队的管理与发展方面都缺乏具体的研究与探讨。因此本文以广东省9所高校男子篮球校队为研究对象,包括华南理工大学、广东工业大学、华南师范大学、汕头大学、深圳大学、广州体育学院、广东体育职业技术学院、广州体育职业技术学院,通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等深入了解球队的管理情况、运动员训练与学习情况、教练员的执教发展情况以及具体竞赛情况和学校设施与保障情况等,分析和提出目前高水平运动队发展过程中存在的问题,并且根据访谈、观察以及案例借鉴等提出合理可行的改进措施与建议,从而推动高校男子篮球高水平运动队的发展。通过研究得出结果有:1.学生运动员在学习与训练之间平衡的矛盾一直存在。高校高水平运动员不仅仅承担着积极训练,参加比赛,取得成绩的任务,同时作为高校学生,需要注重文化专业课的学习与自我素质的提高。2.运动员的日常训练量虽然能基本保证,但是由于训练都针对参加的比赛形式去进行,在休赛期就有所懈怠,因此无法形成长期有效的训练计划,导致训练不够系统。3.参赛次数少且比赛时间较为集中,比赛经验不够丰富。目前广东省的高校除了参加一年一度的省大学生联赛和CUBA广东地区赛以及四年一度的省大运动会,许多高校都没有别的参赛途径,缺乏对队伍的比赛训练。4.教练员主要以中青年为主,正处于事业上升期,教练员一职多为兼职形式,教学与训练任务繁重且补助待遇不高。同时参加相关培训学习机会较少,与高校中教练员学习先进训练方法以及最新理论知识机会不多,业务能力较为有限。而总体高水平队伍由于训练经费少,来源单一,也基本无法支持教练员及学生运动员进行更高要求的发展与进一步深造。5.高校的基本硬件设施能够满足基本的训练需求,但高标准的设施比较少。随着高水平队伍的训练标准和训练计划越来越完善,而硬件设施是基本,需要提高相关辅助设施的运用,从而帮助训练效果达到高水平高标准。6.高校对高水平运动队伍的重视程度会对队伍的竞赛成绩高低以及团队建设的总体发展有很大影响。具体来说,高校对于高水平队伍的管理模式方面问题主要在于政策单一、缺乏针对学生运动员、教练员的切身考虑。甚至是对整体训练团队、运作模式乃至相应的管理政策等方面,比如取得成绩后的奖励及保障等缺乏考虑。
孙永强[8]（2020）在《湖南省CUBA高水平男子篮球队现状与对策研究》文中指出CUBA全称“中国大学生篮球联赛”,是仅次于CBA联赛的第二大篮球赛事。从2018年CUBA联赛进行赛制改革后,湖南省CUBA高水平男子篮球队比赛成绩来看,球队间差距较大。通过对湖南省CUBA高水平男子篮球队现状的调查与研究,探究存在的问题,提出解决问题的相应对策,为我省高校高水平篮球队竞技水平的提升提供支持。本研究以分层抽取的方式选取参加2019年第22届CUBA中国大学生篮球联赛湖南省赛区暨湖南省大学生篮球比赛（本科超级组）的八支球队,运用文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法,对湖南省CUBA高水平男子篮球队发展存在的问题进行分析。结论如下:运动员主要来于高中,年龄结构合理,二级运动员占比略高,高水平运动员招生占多数,招生优惠政策不具吸引力,运动员基本可以完成学业;教练员年龄结构合理,基本都是校内兼职教练,执教年限相对较为合理,学历以硕士为主,职称以副教授、讲师为主;大多数学校只制定了长期训练计划。每周训练次数与时间较为合理;以参加CUBA湖南赛区和湖南省大学生运动会为主要竞赛目标。大多数学校高水平竞赛场次缺乏;竞赛奖励以荣誉奖励和物质奖励为主;大多数校领导不够重视。学校之间办队目标存在差异,大部分球队尚未形成一套固有的或行之有效的管理体系;大多数高校都配备了相应的训练场地及器材,但是缺乏更新,缺乏高科技辅助训练器材,大部分球队的经费全靠学校拨款,普遍不足。湖南省CUBA高水平男子篮球队建设中存在以下问题:运动员生源质量问题、高水平竞赛场次较少、办队经费不足、管理制度不完善、校领导重视程度不足、运动员学训矛盾。提出以下发展对策:提高校领导重视程度。优化招生政策,提升招生优惠政策吸引力。科学有效的处理好学训矛盾。加大资金投入,拓宽经费筹集渠道。完善篮球竞赛体制,举办高水平篮球赛事。优化教练员队伍,引进具有职业队经历的教练。
孙菡聪[9]（2020）在《长春大学聋人女子篮球队建设模式分析》文中研究表明残疾人竞技体育在我国三十余年来获得了飞速发展,从最初的首届残奥代表团24人只获得1枚金牌,到里约热内卢残奥会107枚金牌239枚总奖牌同时蝉联4届残奥会奖牌榜第一名,残疾人竞技体育在国内已经完全从小众运动走出来,成为了全社会关心的话题。与此同时,全国残联主持国内残疾人体育文化发展方面的有关工作在二十年的光阴里也留下了一连串深深的脚印。从1987年创建长春大学特殊教育学院,探索高校特殊教育;到2005年号召全社会发展残奥、特奥和聋奥运动,聋人篮球开始逐渐走向舞台中央。成立于2009年的长春大学聋人女子篮球队,自队伍成立初始就屡屡大显身手,作为吉林省唯一一支聋人女子篮球队,其队员全部为长春大学在读学生,从2009年开始,先后在吉林省和全国多个级别女子篮球赛和残疾人篮球赛中多次取得优异成绩。在2019年5月的第十届全国残运会暨第七届特奥会三人制聋人篮球赛上,更是一举摘得亚军,为吉林省在全国残疾人篮球项目历史上最佳成绩。本文以长春大学聋人女子篮球队的建设模式为研究对象,通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法,对长春大学聋人女子篮球队球队的运动员梯队、教练员队伍以及其他方面的建设情况进行调查及分析,希望能够发掘长春大学聋人女子篮球队的成功经验,总结球队建设中的有益启示,为国内聋人篮球相关研究提供理论参考,加速吉林省聋人篮球事业的发展。同时希望本文的研究成果,能为高校特殊教育专业发展聋人篮球运动提供帮助,进一步提升我国聋人篮球和残疾人体育运动水平。本文经过大量调查走访研究后,得出结论如下:1.长春大学聋人女子篮球队为业余非建制运动队,通过参加高考统考满足录取线后入学长大,再根据兴趣爱好进行队员选拔,其所学专业不受限制,与体育方向无关。队员多来自各地特殊教育学校（高中）,大部分人有多年篮球经历2.长春大学聋人女子篮球队队员十分勤奋,每天专业课学习4-6课时,对专业课知识掌握充分。日常训练每次1.5-2小时,每周训练时长8-10小时左右,赛前训练调整为周一、三、五,每次训练3小时,队员能够平衡训练计划和课业安排,不存在学训矛盾。3.长春大学聋人女子篮球队贯彻“以赛代练”的方针,在平时训练中对大负荷训练内容严格控制,通过多对外交流,多参赛历练的方式,检验队训练成果,修正存在的问题。队员训练补贴由残联与特教学院发放,大型比赛取得一定名次会受到吉林省残联的嘉奖。4.长春大学聋人女子篮球队教练员为硕士研究生学历,专职化特征明显,在完成基本教学任务之后可以全身心的带队训练,根据学校规定,带队期间比赛成绩可以等同为科研成果,一定程度上减轻了教练员的工作压力。5.受限于球队性质,目前球队没有充足的经费支持,在场馆和器械使用上也存在较明显的问题,同时球队没有队医,运动员的训练基础条件较为艰苦。6.建议如下:学校在筹建残疾人专业运动队的当前条件,可将教练员的招聘扩充工作一并考虑当中,同时开展教师不再兼职教练员的试点工作,加强彼此的专业性;争取校内经费的同时,寻求球队的合理商业化,借此扩大经费渠道,既可以保障球队的日常开支,还可以解决场馆、医疗等配套设施短缺的问题。
王雪菀[10]（2020）在《青海师范大学女子篮球队建设与发展研究》文中研究表明高校建设高水平运动队是我国竞技体育可持续发展的有效途径,也是培养优秀体育后备人才的特色之路。西北地区由于地区经济的发展和地理环境的限制,高校高水平运动队的发展缓慢。高等普通院校的竞技体育作为体育事业的重要组成部分,探讨如何提高西北地区高校高水平运动队的建设是高校体育发展急需解决的问题。本文以青海师范大学女子篮球队的建设与发展为研究对象,以该校的女篮教练、助理教练、管理人员和女篮队员为调查对象。为了保证研究更具代表性和可比性,部分指标选择同类型、同地域且具有女子篮球高水平招生的宁夏大学和西安交通大学女子篮球队作一比较。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等方法对青海师范大学女子篮球队的建设进行调研。通过深入了解青海师范大学女子篮球队建队以来到现在的辉煌成绩,得出青海师范大学女篮队伍的特色和成功经验,同时找出短板与不足,结合女篮队伍的实际情况,为青海师范大学女子篮球队更好的发展提供参考性的建议,也为西北欠发达地区高校高水平运动队的建设提供理论的参考依据。研究得出以下结论:1.青海师范大学高水平女子篮球队发展目标定位准确,学校非常重视运动队的发展,机构设置及运行机制良好,人员配备基本合理,有专职教练员负责球队的训练管理,有较好的敬业精神;在资金的投入方面能够积极吸纳社会资源给予支持,经费保障优于西北地区同类高校运动队;但是,球队在训练设施、监控评价、医疗保障等方面尚有缺失。2.青海师范大学高水平女子篮球队在运动队管理方面,配备有专门的辅导员管理运动员的日常生活和学习,日常管理、教学管理到位,女篮运动员顽强拼搏,精神面貌良好;训练竞赛管理有序,实行目标管理,运动队成绩在西北领先,步入全国较高水平;但是,在运动队招生方面有待进一步优化生源,争取有较高水平的省市专业队、篮球特色学校球员进入球队,以保持运动队的特色及优势。3.青海师范大学高水平女子篮球队在训练方面,训练时间相对于其他两所高校的时间较长,训练方法手段趋于合理,运动负荷较高;在运动员等级中,一级以上运动员比例较高,年均参加比赛的次数也较多,达到平均每年参赛次数市级以上十五次左右,参赛的级别上种类也较多,除参加省、市、国家级外,且有参加国际赛事的机会,这大大提升了女篮运动队的竞技水平。4.青海师范大学高水平女子篮球队由于受地理环境因素的影响,在训练的过程中一直坚持高原或亚高原训练,使女篮运动员有较好的心肺功能和体能储备,并能合理调整比赛环境因素,在体能恢复、适应环境、营养调配、医务监督等方面有其独特的经验和方式;但是,运动训练的科学化程度还不高,训练过程的监控与评价不够,高质量针对性训练不足。5.通过对青海师范大学高水平女子篮球队建设过程的研究表明,其未来发展可实施和推进“三阶段”模式,探索和选择适合自身发展“四创新一突破”的“创新-突破”战略,构建新时代高水平运动队发展的“西部模式”,力争在全国高校女篮竞技中取得新突破。
二、普通高校篮球队训练的模式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、普通高校篮球队训练的模式（论文提纲范文）
（1）广东省高校体育院系乙A组男子篮球队现状与发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 关于体育院系乙A组篮球队概念的界定 |
| 2.2 建设高校篮球队的意义与价值研究 |
| 2.3 对高校篮球队训练和竞赛的相关研究 |
| 2.4 对高校篮球队教练员和运动员的相关研究 |
| 2.5 对高校篮球队管理的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 广东省高校体育院系乙A组男子篮球运动发展历程 |
| 4.1.1 种子期(2001 年-2013 年) |
| 4.1.2 萌芽期(2004 年-2017 年) |
| 4.1.3 成长期(2018 年-今 ) |
| 4.2 广东省高校体育院系乙A组男子篮球队现状分析 |
| 4.2.1 学校对体育院系乙A组男子篮球队重视程度及经费支持情况 |
| 4.2.2 教练员基本情况 |
| 4.2.3 运动员基本情况 |
| 4.2.4 球队训练与竞赛情况 |
| 4.2.5 管理与保障情况 |
| 4.3 影响广东省高校体育院系乙A组男子篮球校队发展的因素 |
| 4.3.1 影响体育院系乙A组男子篮球队发展因素指标的描述性分析 |
| 4.3.2 影响体育院系乙A组男子篮球队发展因素的因子分析 |
| 4.3.3 因子的归纳与命名 |
| 4.4 广东省高校体育院系乙A组男子篮球校队发展对策分析 |
| 4.4.1 提高教练员业务水平 |
| 4.4.2 完善管理制度,缓解学训矛盾 |
| 4.4.3 提高学校的重视程度,解决办队经费困扰 |
| 4.4.4 制定合理奖励机制,激发教练员、运动员训练积极性 |
| 4.4.5 完善竞赛体系,为球队参赛搭建平台 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 调查问卷 |
| 附录B 专家访谈提纲 |
| 附录C 调查问卷效度检验专家评价 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（2）聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 3.研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 聊城市高中男子篮球队教练员情况调查与分析 |
| 4.1.1 教练员年龄情况 |
| 4.1.2 教练员工作年限情况 |
| 4.1.3 教练员的学历及所学专项情况 |
| 4.1.4 教练员参赛经历 |
| 4.1.5 教练员的学习科研参与情况 |
| 4.2 聊城市高中男子篮球队运动员情况调查与分析 |
| 4.2.1 运动员参与篮球训练年限情况 |
| 4.2.2 篮球队运动员的身高情况 |
| 4.2.3 运动员获得等级证书的情况 |
| 4.2.4 运动员参与训练的情况 |
| 4.3 聊城市高中男子篮球队训练的基本情况 |
| 4.3.1 篮球队训练目标 |
| 4.3.2 篮球队训练内容安排 |
| 4.3.3 篮球队的训练方法 |
| 4.4 聊城市高中男子篮球队比赛情况调查与分析 |
| 4.4.1 聊城市高中篮球队参加比赛级别 |
| 4.4.2 聊城市高中篮球队参加比赛场次 |
| 4.5 影响聊城市高中男子篮球队发展的因素研究 |
| 4.5.1 学校相关因素 |
| 4.5.2 篮球队相关因素 |
| 4.5.3 教练员补贴因素 |
| 4.5.4 运动员训练动机因素 |
| 4.5.5 学生学训矛盾相关因素 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究调查问卷设计专家咨询表 |
| 附录2 聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究访谈提纲 |
| 附录3 聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究教练员调查问卷 |
| 附录4 聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究运动员调查问卷 |
| 附录5 |
| 个人简介 |
（3）对普通高校体育院系篮球队训练模式的探讨（论文提纲范文）
| 1 贯彻执行坚持训练观念 |
| 2 更新提升教练训练方式 |
| 3 改善优化队伍训练环境 |
| 4 合理重视以赛代练模式 |
| 5 结语 |
（4）上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球 |
| 2.1.2 普通高校 |
| 2.1.3 普通高校女子篮球队 |
| 2.1.4 中国大学生篮球联赛 |
| 2.1.5 上海市校园篮球联盟 |
| 2.1.6 校园篮球联盟杯赛 |
| 2.2 国内外研究现状 |
| 2.2.1 有关高校篮球队竞赛的研究 |
| 2.2.2 有关高校篮球队训练的研究 |
| 2.2.3 有关高校篮球队运动员和教练员情况的研究 |
| 2.2.4 有关高校篮球队管理的研究 |
| 2.2.5 有关高校篮球队后备力量的研究 |
| 2.2.6 有关高校篮球场馆设施的研究 |
| 2.2.7 SWOT分析法运用于高校篮球队发展的研究 |
| 2.2.8 有关国外高校篮球队的研究 |
| 3 研究对象及研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 SWOT分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 上海市普通高校女子篮球队的现状分析 |
| 4.1.1 上海市普通高校女子篮球队教练员的现状 |
| 4.1.2 上海市普通高校女子篮球队队员的现状 |
| 4.1.3 上海市普通高校女子篮球队的其他现状 |
| 4.2 上海市普通高校女子篮球队发展的影响因素 |
| 4.2.1 可行性检验 |
| 4.2.2 公因子提取 |
| 4.2.3 公因子变量 |
| 4.2.4 影响因子分析 |
| 4.3 上海市普通高校女子篮球队的发展策略 |
| 4.3.1 上海市普通高校女子篮球队SWOT分析模型概述 |
| 4.3.2 上海市普通高校女子篮球队发展分析的SWOT矩阵构建 |
| 4.3.3 上海市普通高校女子篮球队发展对策的SWOT分析 |
| 4.3.4 上海市普通高校女子篮球队的发展策略 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）中美青少年校园篮球发展模式的比较研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 我国青少年体质健康发展的客观要求 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才培养的重要途径 |
| 1.1.3 我国学校体育整体水平提升的现实需要 |
| 1.1.4 美国青少年校园篮球发展成效显着 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.2.3 相关研究的局限 |
| 1.2.4 研究趋势分析 |
| 1.3 相关概念的研究现状及本研究的界定 |
| 1.3.1 青少年 |
| 1.3.2 校园篮球 |
| 1.3.3 发展模式 |
| 1.4 研究目的与研究意义 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究意义 |
| 2 研究对象、思路、方法、假设与创新之处 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究思路 |
| 2.2.1 以校园篮球发展模式所有组成环节为参考的全面分析 |
| 2.2.2 宏观背景与微观环节思路下的综合对比 |
| 2.2.3 理论思辨和实证研究相结合 |
| 2.2.4 定性研究和定量研究相结合 |
| 2.3 研究步骤与分析路径 |
| 2.4 研究方法 |
| 2.4.1 文献资料法 |
| 2.4.2 个案研究法 |
| 2.4.3 访谈法 |
| 2.4.4 问卷调查法 |
| 2.4.5 实地观察法 |
| 2.5 研究假设与创新之处 |
| 2.5.1 研究假设 |
| 2.5.2 创新之处 |
| 3 研究理论基础 |
| 3.1 系统科学理论 |
| 3.2 可持续发展理论 |
| 4 中美当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1 中国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 4.1.1 中国校园篮球发展的启蒙期(1895-1949) |
| 4.1.2 中国校园篮球发展的发展期(1949-1995) |
| 4.1.3 中国校园篮球发展的改革创新期(1996-至今) |
| 4.2 中国校园篮球发展历史的解读 |
| 4.2.1 发展导向规模扩大为主 |
| 4.2.2 现阶段对发展速度的体现 |
| 4.2.3 符合初级阶段的发展导向 |
| 4.2.4 校园篮球发展是国家改革思想的缩影 |
| 4.3 美国当代校园篮球发展历史回顾 |
| 5 中美青少年校园篮球发展模式的目标对比分析 |
| 5.1 中国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.1.1 国家层面目标 |
| 5.1.2 学校层级目标设定 |
| 5.1.3 学生层级目标设定 |
| 5.2 美国校园篮球发展模式目标定位情况 |
| 5.2.1 提升全体国民的民族精神和国家情结 |
| 5.2.2 商业价值目标 |
| 5.2.3 国家篮球人才培养目标 |
| 5.3 美国青少年校园篮球发展模式的目标设置的经验与启示 |
| 5.3.1 加强不同层级和不同类别目标之间的衔接性 |
| 5.3.2 以体质健康和专项技能作为发展模式的价值目标 |
| 5.3.3 以学生的综合发展作为目标设置的基本出发点和落脚点 |
| 6 中美青少年校园篮球发展模式的组织管理对比分析 |
| 6.1 中国校园篮球组织管理结构现状 |
| 6.1.1 组织结构现状 |
| 6.1.2 制度构建现状 |
| 6.2 美国校园篮球组织管理结构现状—以NCAA为例 |
| 6.2.1 组织机构情况 |
| 6.2.2 运行机制情况 |
| 6.3 美国青少年校园篮球发展模式组织管理的经验与启示 |
| 6.3.1 设置全国性的校园篮球领导机构 |
| 6.3.2 坚持政府为强力推手,以协会实体化为实务促进体制深化革新 |
| 6.3.3 明确国家理事机构的非营利性质,重点发展体育事业 |
| 6.3.4 管理部门落实国家政策,通过制度促进校园篮球运动发展 |
| 7 中美青少年校园篮球发展模式的保障体系对比分析 |
| 7.1 中国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.1.1 政策保障情况 |
| 7.1.2 资金保障情况 |
| 7.1.3 科研保障情况 |
| 7.1.4 安全保障情况 |
| 7.1.5 医疗保障情况 |
| 7.2 美国青少年校园篮球发展模式的保障体系 |
| 7.2.1 政策保障情况 |
| 7.2.2 经费保障情况 |
| 7.3 美国青少年校园篮球发展模式保障体系的经验与启示 |
| 7.3.1 构建多元化特征的综合保障体系 |
| 7.3.2 构建以青少年为主体的校园篮球综合保障体系 |
| 7.3.3 构建以教学为主干的校园篮球综合保障体系 |
| 8 中美青少年校园篮球发展模式的教学情况对比分析 |
| 8.1 中国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.1.1 教学目标分析 |
| 8.1.2 教学组织形式 |
| 8.1.3 教学内容 |
| 8.1.4 教学方法 |
| 8.1.5 教学考核评价 |
| 8.1.6 教师情况 |
| 8.2 美国青少年校园篮球发展模式的教学情况分析 |
| 8.2.1 中小学篮球教学现状分析 |
| 8.2.2 大学篮球教学现状分析 |
| 8.3 美国青少年校园篮球发展模式在教学方面对我国的启示 |
| 8.3.1 优化体育教学目标体系,突出“技能+习惯”培养的办学特色 |
| 8.3.2 加强校园篮球教学方法创新,构建多元化教学方法综合体 |
| 8.3.3 优化校园篮球课程教学考核评价体系,提升考核准确性 |
| 8.3.4 加强校园篮球教学师资队伍建设 |
| 8.3.5 搭建校园篮球自主学习平台,提升学生自主学习效率 |
| 9 中美青少年校园篮球发展模式的训练情况对比分析 |
| 9.1 中国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析 |
| 9.1.1 训练动机情况 |
| 9.1.2 训练内容情况 |
| 9.1.3 训练方法情况 |
| 9.1.4 训练课频率与时长 |
| 9.1.5 训练激励机制 |
| 9.2 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况分析—以犹他大学为例 |
| 9.2.1 训练组织管理机构设置 |
| 9.2.2 训练时间 |
| 9.2.3 训练课实地观察情况 |
| 9.2.4 训练特点 |
| 9.3 美国青少年校园篮球发展模式的训练情况对我国的启示 |
| 9.3.1 保证校园篮球训练理念与方法的动态化更新 |
| 9.3.2 以校园篮球运动员的训练特点安排训练计划 |
| 9.3.3 优化教练员队伍配置,形成教练梯队之间的持久衔接 |
| 9.3.4 突出训练重点,协同校内外各方共同提升球队训练质量 |
| 10 中美校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1 中国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况 |
| 10.1.1 篮球场馆类型与数量配置情况 |
| 10.1.2 篮球训练功能性场馆配置情况 |
| 10.1.3 篮球训练设施配置情况 |
| 10.1.4 场馆管理主体 |
| 10.2 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设情况—以高校篮球场馆为例 |
| 10.2.1 美国高校体育场馆建设历史 |
| 10.2.2 美国高校篮球场馆的位置规划 |
| 10.2.3 美国高校篮球场馆的功能规划 |
| 10.2.4 美国高校篮球场馆资金来源 |
| 10.3 美国校园篮球发展模式的场馆设施建设给我国的启示 |
| 10.3.1 科学合理规划提升篮球场馆使用效率 |
| 10.3.2 依托学校情况和篮球教学训练需求进行场馆设施的优化 |
| 10.3.3 加强校园篮球教学训练场馆设施的人性化改造 |
| 11 中美校园篮球发展模式的竞赛体系对比分析—以CUBA和 NCAA为例 |
| 11.1 中国校园篮球竞赛体系分析—以CUBA为例 |
| 11.1.1 CUBA赛事参赛目的 |
| 11.1.2 CUBA赛事成绩要求 |
| 11.1.3 CUBA赛事奖励机制 |
| 11.1.4 CUBA赛事满意度 |
| 11.2 美国校园篮球竞赛体系分析—以NCAA为例 |
| 11.3 美国校园篮球竞赛体系对我国的启示 |
| 11.3.1 以运动员为主体,构建以运动员培养为核心目标的竞赛体系 |
| 11.3.2 以人才培养为核心目标构建校园篮球竞赛机制 |
| 11.3.3 构建校园篮球赛事综合保障体系 |
| 12 研究结论与建议 |
| 12.1 研究结论 |
| 12.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（篮球教师/教练员问卷） |
| 附录Ⅱ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（学生问卷） |
| 附录Ⅲ 《中美青少年校园篮球发展模式比较研究》（校园篮球负责人问卷） |
| 附录Ⅳ 《访谈提纲》 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（6）铜仁市民族中学女篮个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研究现状 |
| 2.1.1 有关篮球队建设的研究 |
| 2.1.2 有关篮球队训练的研究 |
| 2.1.3 有关篮球队管理的研究 |
| 2.2 国外研究现状 |
| 2.3 评述 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 田野调查法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 铜仁市民族中学及女篮基本情况 |
| 4.1.1 铜仁市民族中学概况 |
| 4.1.2 铜仁市民族中学女篮基本情况 |
| 4.2 铜仁市民族中学女篮艰难起步期 |
| 4.2.1 建队背景 |
| 4.2.2 教练员情况 |
| 4.2.2.1 执教动机 |
| 4.2.2.2 执教理念 |
| 4.2.2.3 日常生活 |
| 4.2.2.4 专业知识背景 |
| 4.2.3 运动员情况 |
| 4.2.3.1 运动员来源 |
| 4.2.3.2 训练动机 |
| 4.2.3.3 日常生活 |
| 4.2.4 球队管理 |
| 4.2.4.1 培养目标 |
| 4.2.4.2 培养要求 |
| 4.2.4.3 培养出路 |
| 4.2.4.6 管理体制 |
| 4.2.4.6 经费来源 |
| 4.2.5 训练情况 |
| 4.2.5.1 训练计划 |
| 4.2.5.2 训练内容 |
| 4.2.5.3 训练方法 |
| 4.2.5.4 训练环境 |
| 4.2.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.3 铜仁市民族中学女篮稳步发展期 |
| 4.3.1 发展背景 |
| 4.3.2 教练员情况 |
| 4.3.2.1 执教动机 |
| 4.3.2.2 执教理念 |
| 4.3.2.3 日常生活 |
| 4.3.2.4 专业知识背景 |
| 4.4.3 运动员情况 |
| 4.3.3.1 运动员来源 |
| 4.3.3.2 训练动机 |
| 4.3.3.3 日常生活 |
| 4.3.4 球队管理 |
| 4.3.4.1 培养目标 |
| 4.3.4.2 培养要求 |
| 4.3.4.3 培养出路 |
| 4.3.4.4 管理体制 |
| 4.3.4.5 经费来源 |
| 4.3.5 训练情况 |
| 4.3.5.1 训练计划 |
| 4.3.5.2 训练内容 |
| 4.3.5.3 训练方法 |
| 4.3.5.4 训练环境 |
| 4.4.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.4 铜仁市民族中学女篮快速发展期 |
| 4.4.1 球队发展背景 |
| 4.4.2 教练员情况 |
| 4.4.2.1 执教动机 |
| 4.4.2.2 执教理念 |
| 4.4.2.3 日常生活 |
| 4.4.2.4 专业知识背景 |
| 4.4.3 运动员情况 |
| 4.4.3.1 运动员来源 |
| 4.4.3.2 训练动机 |
| 4.4.3.3 日常生活 |
| 4.4.4 球队管理 |
| 4.4.4.1 培养目标 |
| 4.4.4.2 培养要求 |
| 4.4.4.3 培养出路 |
| 4.4.4.4 管理体制 |
| 4.4.4.5 经费来源 |
| 4.4.5 训练情况 |
| 4.4.5.1 训练计划 |
| 4.4.5.2 训练内容 |
| 4.4.5.3 训练方法 |
| 4.4.5.4 训练环境 |
| 4.4.6 存在的问题与矛盾 |
| 4.5 铜仁市民族中学女篮发展的成功经验 |
| 4.5.1 主教练张进华老师具有崇高的教育理想与职业道德 |
| 4.5.2 球队拥有健全的管理体制和严格的训练模式 |
| 4.5.3 相关领导与社会各界人士大力支持 |
| 4.5.4 注重对队员意志品质的培养 |
| 4.6 铜仁市民族中学女篮发展的制约因素 |
| 4.6.1 队员先天条件较差 |
| 4.6.2 教练员自身执教水平有限 |
| 4.6.3 球队运转经费不足 |
| 4.7 研究的启示 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 访谈提纲 |
| 致谢 |
（7）广东省普通高校男子篮球高水平运动队现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据及背景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 研究的相关概念 |
| 1.3.2 高校高水平运动队伍的发展现状 |
| 1.3.3 高校高水平篮球运动发展现状 |
| 1.3.4 广东省高校篮球高水平队伍的发展现状 |
| 2 研究对象和方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.3 研究难点和创新点 |
| 2.3.1 研究难点 |
| 2.3.2 创新点 |
| 3 广东省各高校男子篮球高水平队伍发展现状调查 |
| 3.1 广东省各高校男子篮球高水平运动队总体发展情况与竞赛水平分析 |
| 3.1.1 广东省高水平队伍高校分布概况 |
| 3.1.2 广东省男子篮球高水平队伍的竞赛概况分析 |
| 3.2 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员基本情况 |
| 3.2.1 运动员生源分析 |
| 3.2.2 运动员身体条件情况 |
| 3.2.3 运动员的技术水平 |
| 3.3 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员训练现状 |
| 3.3.1 运动员的参赛情况 |
| 3.3.2 运动员的训练时间 |
| 3.3.3 关于教练员对运动员的训练效果 |
| 3.4 广东省高校男子篮球高水平运动队运动员学习现状 |
| 3.4.1 运动员的专业选择 |
| 3.4.2 运动员的学习压力 |
| 3.5 广东省高校男子篮球高水平运动队教练现状 |
| 3.5.1 教练员年龄分布 |
| 3.5.2 教练员职称履历 |
| 3.5.3 教练员执教情况 |
| 3.6 广东省高校男子篮球高水平运动队管理现状 |
| 3.6.1 各高校高水平运动队的竞赛管理现状 |
| 3.6.2 各高校高水平运动队的运动员管理现状 |
| 3.7 广东省高校男子篮球高水平队伍发展现状分析 |
| 3.7.1 高校高水平运动员 |
| 3.7.2 教练员的执教水平与职业发展 |
| 3.7.3 各高校男子篮球高水平队伍发展与建设 |
| 4 广东省高校男子篮球高水平队伍发展对策 |
| 4.1 合理安排运动员学习与训练生活,提高训练量 |
| 4.2 加强教练员培训,提高教练员水平 |
| 4.3 引导高校树立正确的篮球队发展目标及运动员培养观念 |
| 4.4 加强校际合作,提倡与俱乐部、教育机构等外部合作交流 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
（8）湖南省CUBA高水平男子篮球队现状与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实际意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 国外大学篮球队组织管理的相关研究 |
| 2.1.2 国外大学篮球队训练问题的研究 |
| 2.1.3 国外大学篮球运动员心理状况、社会适应相关的研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 有关高校高水平篮球队的研究 |
| 2.2.2 有关CUBA赛事的研究 |
| 2.2.3 有关高校篮球发展的研究 |
| 2.3 研究述评 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 实地调查法 |
| 第4章 湖南省CUBA高水平男子篮球队现状分析 |
| 4.1 湖南省CUBA高水平男子篮球运动员相关情况分析 |
| 4.1.1 湖南省CUBA高水平男子篮球运动员生源分布情况分析 |
| 4.1.2 湖南省CUBA高水平男子篮球运动员年龄、训练年限及年级分布情况分析 |
| 4.1.3 湖南省CUBA高水平男子篮球队运动员运动等级情况分析 |
| 4.1.4 湖南省CUBA高水平男子篮球队招生形式及优惠政策情况分析 |
| 4.1.5 湖南省CUBA高水平男子篮球队学习教育情况分析 |
| 4.1.6 湖南省CUBA高水平男子篮球队运动员就业意向情况现状 |
| 4.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员相关情况分析 |
| 4.2.1 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员年龄结构情况分析 |
| 4.2.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员执教性质和执教年限情况分析 |
| 4.2.3 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员学历及职称情况分析 |
| 4.2.4 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员运动经历情况分析 |
| 4.3 湖南省CUBA高水平男子篮球队训练现状分析 |
| 4.3.1 湖南省CUBA高水平男子篮球队训练计划制定情况分析 |
| 4.3.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队训练时间安排情况分析 |
| 4.3.3 湖南省CUBA高水平男子篮球队训练质量情况分析 |
| 4.4 湖南省CUBA高水平男子篮球队竞赛现状分析 |
| 4.4.1 湖南省CUBA高水平男子篮球队竞赛类别分析 |
| 4.4.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队训练竞赛级别分析 |
| 4.4.3 湖南省CUBA高水平男子篮球队竞赛场次分析 |
| 4.4.4 湖南省CUBA高水平男子篮球队竞赛成绩分析 |
| 4.5 湖南省CUBA高水平男子篮球队管理现状分析 |
| 4.5.1 湖南省CUBA高水平男子篮球队领导重视程度分析 |
| 4.5.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队组队目标分析 |
| 4.6 湖南省CUBA高水平男子篮球队后勤保障情况分析 |
| 4.6.1 湖南省CUBA高水平男子篮球队场地设施情况分析 |
| 4.6.2 湖南省CUBA高水平男子篮球队经费情况分析 |
| 第5章 湖南省CUBA高水平男子篮球队建设中存在的问题 |
| 5.1 生源质量问题 |
| 5.2 高水平竞赛场次较少 |
| 5.3 经费不足 |
| 5.4 管理制度不完善 |
| 5.5 校领导重视程度不足 |
| 5.6 运动员学训矛盾 |
| 第6章 湖南省CUBA高水平男子篮球队发展对策 |
| 6.1 提高校领导重视程度 |
| 6.2 优化招生制度,提升招生待遇吸引力 |
| 6.3 科学有效的处理好学训矛盾 |
| 6.4 加大资金投入、拓宽经费来源渠道 |
| 6.5 完善篮球竞赛体制,举办高水平篮球赛事 |
| 6.6 优化教练员队伍,引进有职业队经历的教练员 |
| 第7章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录A 湖南省CUBA高水平男子篮球队运动员调查问卷 |
| 附录B 湖南省CUBA高水平男子篮球队教练员调查问卷 |
| 附录C 管理人员访谈提纲 |
（9）长春大学聋人女子篮球队建设模式分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.2.1 关于国内高校高水平篮球队的研究 |
| 2.2.2 关于国内残疾人体育竞技运动的研究 |
| 2.2.3 关于国内聋人篮球运动的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 长春大学聋人女子篮球队发展沿革 |
| 4.2 长春大学聋人女子篮球队建设模式 |
| 4.2.1 运动员梯队建设 |
| 4.2.2 教练员队伍建设 |
| 4.2.3 行政管理 |
| 4.2.4 经费运营 |
| 4.2.5 场馆与医疗配套 |
| 4.3 长春大学聋人女子篮球队建设模式的经验启示 |
| 4.3.1 文化课优先的有效探索 |
| 4.3.2 对外交流参赛机制完善 |
| 4.3.3 高校教练员专职化趋势 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）青海师范大学女子篮球队建设与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 高校建设高水平运动队是我国竞技体育健康、可持续发展的有效途径 |
| 1.2 “体教结合”是我国高水平竞技体育后备人才培养的特色发展之路 |
| 1.3 高校实施高水平运动队建设,具有独特的育人功能与竞技体育开发价值 |
| 1.4 探索西北地区高水平运动队建设的成功之路,可为加快建设高水平运动队提供借鉴与参考 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 文献综述 |
| 3.1 国内相关研究综述 |
| 3.1.1 有关高水平运动队项目设置及招生情况的研究 |
| 3.1.2 有关高水平运动队学训矛盾问题的研究 |
| 3.1.3 有关高水平运动队教练员执教水平和能力的相关研究 |
| 3.1.4 有关高水平运动队管理的研究 |
| 3.2 国外相关研究综述 |
| 3.3 相关概念界定 |
| 4 研究对象与研究方法 |
| 4.1 研究对象 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 访谈法 |
| 4.2.3 问卷调查法 |
| 4.2.4 实地考察法 |
| 4.2.5 数理统计法 |
| 5 研究的结果与分析 |
| 5.1 青海师范大学女篮运动队的发展历程 |
| 5.1.1 运动队的组建与发展回顾 |
| 5.1.2 运动队的建设目标 |
| 5.1.3 运动队所取得的运动成绩 |
| 5.2 青海师范大学女篮运动队的组织与领导 |
| 5.2.1 校领导重视程度 |
| 5.2.2 机构的设置以及人员的配备 |
| 5.3 青海师范大学女篮运动队的资源条件 |
| 5.3.1 经费的投入 |
| 5.3.2 训练场馆及设施 |
| 5.3.3 教练员队伍的建设 |
| 5.4 青海师范大学女篮运动队的管理 |
| 5.4.1 招生的管理 |
| 5.4.2 日常的管理 |
| 5.4.3 教学的管理 |
| 5.4.4 训练竞赛的管理 |
| 5.4.5 参赛的情况 |
| 5.5 青海师范大学女篮运动队的医务监督与恢复 |
| 5.5.1 体能的恢复 |
| 5.5.2 医务的监督 |
| 5.5.3 营养的调配 |
| 5.6 青海师范大学女篮运动队的未来发展 |
| 5.6.1 青海师范大学女篮运动队未来发展的目标及走向 |
| 5.6.2 青海师范大学女篮运动队未来发展的阶段及战略构想 |
| 5.6.3 青海师范大学女篮运动队未来发展的内容及措施 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果 |
四、普通高校篮球队训练的模式（论文参考文献）
- [1]广东省高校体育院系乙A组男子篮球队现状与发展对策研究[D]. 张辉. 广州体育学院, 2021
- [2]聊城市高中男子篮球队发展的影响因素研究[D]. 曹超华. 哈尔滨体育学院, 2021(09)
- [3]对普通高校体育院系篮球队训练模式的探讨[J]. 周文彪. 武术研究, 2020(12)
- [4]上海市普通高校女子篮球队现状调查及发展对策的研究 ——以2019上海市校园篮球联盟（高校组）女子甲组为例[D]. 殷莺. 上海师范大学, 2020(03)
- [5]中美青少年校园篮球发展模式的比较研究[D]. 刘海明. 山西大学, 2020(03)
- [6]铜仁市民族中学女篮个案研究[D]. 杨康頔. 贵州师范大学, 2020(12)
- [7]广东省普通高校男子篮球高水平运动队现状研究[D]. 丘文俊. 广州体育学院, 2020(06)
- [8]湖南省CUBA高水平男子篮球队现状与对策研究[D]. 孙永强. 吉首大学, 2020(03)
- [9]长春大学聋人女子篮球队建设模式分析[D]. 孙菡聪. 吉林大学, 2020(08)
- [10]青海师范大学女子篮球队建设与发展研究[D]. 王雪菀. 西北师范大学, 2020(01)