问：如何构建“一校两区”教学管理模式
- 答：校两区”的管理对我们来说是一个全新的课题。因此我们从管理体制上进行了大胆探索，通过“一校两区”的协调管理、资源互补，同步实现两区的内涵发展。
在学校传统烂激的校长室领导下的教导笑没处、年级组分层管理体制的基础上，我们结合“一校两区”管理特点，积极构建“一元领导、双元建构、三碰历纳级管理”的全新管理体制。
问：如何构建"一校两区"教学管理模式
- 答：教育必须面向消猛稿全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是创造良好的课堂气氛的一个重要方面。在教学中，教师知橡要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，、施以不同的帮助，让他们都有自我表现、自我成功的机会，都能获得知识、能力和自信心。这既是小学数学教学十分艰巨的任务，也是由"应试教育"向素质教育转轨的重要方面。我们拿孝要对暂时后进的学生充满爱心和信心，用满腔挚爱和热忱，营造出祥和的心理环境，消除他们学习的心理障碍，使他们置身于教师的期望之中，在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。无论是理论还是实践都说明，师爱能引起学生积极的情绪体验，它不仅能激起后进生学习的良好兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，从而提高智力活动的积极性。
