中国教师教学研究会论文证书

问：中国教育教学研究会发的论文获奖证书是否有效？

1. 答：中国教育教学研究会颁发的论文奖证书无效，它不是官方组织，其董事会成员和个人成员只要申请即可加入。中国教育教学研究协会是全国性的非 ，非营利性，学术性的民间组织，由各地的教育教学研究机构和个人自愿组成。
   主要工作是对国家基础教育课程中的重大问题进行实验研究，为国家城乡基础教育课程的发展提供全面服务。
   《中国巧盯旦教育教学研究会条例》
   第六条：本会以理事会成员和单位成员的发展原则为主体，以个人成员为辅。
   董事会成员和孝扰单位成员：全国各地的中小学，教学与研究单位，教育行政部门以及私立教育培训机构，均同意该章程并可以申请成为董事会或单位成员。
   个人成员：教育科研部门，教育行政部门的行政管理人员和研究人员，对基础教育的理论和实践有一定的贡献，统一社会章程，可以申请社会个人会员。
   扩展资料：
   《中国教育教学研究学会章程》
   第五条本会的业务范围
   1、开展学术活动，研究基础课程教育的理论和实践问题，总结和交流中国不同地区和类型的基础教育课程的研究成果和先进经验。
   2、建立一批基础教育实验研究基地。
   3、普及教育科学知识，组织专题研究，开展业务培训，提高成员的理论水平和实践能力。
   4、定期组织基础教育论文选编，编辑出版研究资料。
   5、举办专业展览，开展国际合作和咨询服务活动。
   6、完成教育部门分配的任务。加强自身建设，搞好各种会议事务，为广大成员服务。
   7、积极开展与其它部门的战略合作活动，促进则闭国民教育的发展。
   8、开展符合社会宗旨的其它活动。
   参考资料来源：

问：中国教师教学研究会是真的吗

1. 答：可能是假的：
   1、因为网站下没有版权所有：ICP备案号：
   2、网站是新建的，有许多地方还拿禅皮没有建成
   3、即使是也不是教育部下属正规网站
   中国基础教育教学研究网
   通联地址：北京市卫强袭拿校118号万丰大厦A座3层 传真号码：010-5722 8066 ICP备案号：
   邮编：100073 联消差系电话：010-5722 8066 电子邮箱:chinajiaoyu@ 技术支持：伍佰亿信息网
2. 答：楼主的这个疑惑去年我们就遇到过，当时学校教务处的老师组织我们参加他们的第五届教学大赛，因为我们的老师都想参加正规一点的大赛，所以还是比较了好几个这种组织单位的文件，最后决定参加他们的这个教学大赛。大赛评审结束后，我们都收到获奖证书，一等奖的少，二等奖次之，三等奖的多，也有部分老师收到了优秀奖（主办方也的确算给那些质量不很高的稿件给予了鼓励）。活动结束后还有个集中出版、发表的委托协议，你如果觉得有必要发表就参加，没必要发表就不参加。在正规刊物上发表论文，对评职称是100%有效的，这个是评职称的金标准轮誉，但是杂志社 会收取版面樱桐喊脊野费的，从几百元到上千不等，因为我还没到评职称的时间点，所以我只拿了个证书。我的几个同事参与了他们组织的在杂志上集体发表的活动，最后确实收到了杂志，每人2本，有正规的刊号，我们还上国家新闻出版署的网站上查询了，也确实能查的到刊号和刊物的名字，都是去年的事了，好像是XX教育xx教学之类的，详细的记不起来了。。。。。
3. 答：参加过，拿过证，我是安徽的一名教师，我们这里评职称获奖证书能加分。我已参加过中国教师教学研究会举办的两届活动，获得的证书在我们这里能加分，不知别悔哗模的地方能否加分。这届活动主办单位采用了网上投稿，可是文件太大就上传不上去，好像他们说传word等小文件还可以，大了就只能传邮箱了，像教芦虚学录像那样的超大文件就只能邮寄了。比以前是进步了，算是与时俱进了，这样就不用跑邮局寄稿子了。希望主办单位以后改善投稿网站，能上传大文件就好了。也希望论文集中发表的费用能再低一些，这样就能多发几篇稿子了，为我们这些“老九”们多省些银子,he he......
   至于别的地方能不能认可，我个人觉得还是问问自碧缓己所在地的评职部门，他们才是权威，那些官僚们说行就行，官僚们说不行就不行，这个问题在网上问也不是最准的，毕竟全国各地的标准不一样，有些地方已经开始改革了，不仅仅是靠证书、论文发表了，个人觉得改革是好事，但全国教育水平不平衡，就会导致评价的标准会不同，总之，各地各政策不一样，还是要看自己的实际需要，权衡有没有必要参与
4. 答：隶属教育部就是真的，否则。。。。。。。。。

问：小学“高级”教师怎么晋升“超高”？

1. 答：应该是晋升为正高级教师，需要以下条件
   1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
   2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
   3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取纤桥得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
   4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
   5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
   扩展资料：
   教师职称设置
   职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
   1、中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）
   2、与中专系列对应的：高级讲师、讲师毁唤猛、链和助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）
   3、小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。
   参考资料：
   参考资料：
2. 答：亲，不是的，那样的名额非常有限，有时十年也不枣键会有那样尘做的指标，首先你们那个地区得有这个指标才行，发派岩衡表论文是不可能的。
3. 答：小教高级评级5年以上，担任信模大中层以上领导岗位，或评级20年以上，且符合评高级的相关硬性条件。可以向上级教育码散主管部门申请中教高滑竖级的晋升。