问：普通话在幼儿教育中的有什么重要意义
- 答：（一）幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。我们大班一幼儿中班之前跟随爷爷奶奶在胶粗哗东地区长大，入园后，他与大家很难交流，因为胶东口音与普通话的差别很大，所以他不愿说话，性格也变得内向起来，经过近一年半的普通话练习，个别发音还是胶东方言语调。可见，方言影响了幼儿的语言学习和情感交流。
（二）学说普通话有利于识字和阅读，为孩子入学后掌握书面语言、理解字义打下基础。普通话学习中形成良好的语感，也有利于今后的外语学习。幼儿期的口语训练会让他们掌握一批词汇，对字的音、形、意形成统一联系认识，促进辨音能力形成，有利于孩子的自主学习。这样的例子比比皆是，“哈佛女孩”“剑桥男孩”“天才少年”无一不是说一口流利的普通话、自主阅读了大量图书，从早期教育看，岩塌行不说普通话的孩子一开始就失败了！
（三）防止语音衫镇上出现根本性的错误，避免口语交流中产生误会 一次，老师组织小朋友讲述父母的生活习惯，明明说妈妈最喜欢吃“老醋白菜”，旁边一小朋友惊讶的站起来说我妈妈也爱吃“老醋白菜”，明明反驳我说的是“老cu（厨）白菜”…可是明明确实把“厨”念成“醋”了。据了解明明的妈妈老家在内蒙，其方言习惯就是除了三声之外的一声和二声的语调都接近四声，加上读音又不准便如此了。明明的父亲普通话相对标准一些，让明明能分辨出他人的读音是否正确，但自己却发音不准，像这种现象更难矫正。
问：幼儿园推广普通话的意义
- 答：推广普通话，说好启举普通话、发展口语对于正处在语言发展关键期的幼儿来说有着极其重要的作用，养成说普通话的习惯，能为幼儿掌握规范的语言文字打下良好的基础，并受益终生。
1、幼儿期是学习语言、形成口语的关键时期。孩子好模仿，敢讲敢说，喜欢与人交往，如若幼儿学语言的最佳年龄期受到了并旁派方言的影响，形成方言语音、语感的原型定式，很难矫正。
2、在幼儿园内普及使用普通话，可以起到改善交流效果、规范师幼言行、提高师幼文明意识、美化校园育人环境的作用。让幼儿在良好的语言环境熏陶下学习、生活，是我们每一位老师、家长的绝贺责任。
可以在幼儿间进行“大带小”活动，鼓励中大班的孩子为弟弟妹妹表演讲故事、念儿歌等活动，引起小年龄孩子学说的兴趣。同时也让大孩子带领小孩子玩耍，在自由的交流中模仿学说普通话。
问：方言在幼儿普通话教育中，影响是什么？
- 答：方言会影响幼儿学习普通话，幼儿长时间听方言，会受到影响，其普通话将学的不标准。
- 答：讲方言会影响到孩子的语言表达能力，这并不是危言耸听！在孩子学说话的阶段，如果孩子的语言环境比较杂乱，容易使孩子出现语言障碍，造成孩子语言能力低，出现孩子说话比同龄的孩子晚，同时会影响到孩子的心理发育。
如果是家长人为地给孩子造成语言环境混乱，影响到孩子的语言能力，那岂不是得不偿失？家庭语言环境混乱不利于孩子语言能力提高，幼儿期是孩子语言发展的关键时期，家长需要给孩子创造好的语言环境，孩子的语言表达能力会影响到将来的生活和工作。孩子语言环境混乱会有那些不利影响：
（1）普通话不标准
有些家庭不止一种方言，家庭里“南腔北调”，对幼儿期的孩子容易造成语言障碍，如果家长不和孩子说普通话，孩子不知道该讲那种语言，即使孩子学会了某种方言，到了幼儿园会谨宽州出现普通话不标准，条理性差，影响到表达能力。
（2）容易让孩子不自信
孩巧薯子在语言混乱的环境中学会的是方言，上幼儿园学说普通话，带有方言，如果表达能力差，会不自信，在人多的地方，不敢讲话，怕别人嘲笑，不善于表达自己的观点。在孩子幼儿期可以多用普通话祥蔽和孩子交流，防止出现语言障碍，影响到孩子的语言发展，如果出现孩子过晚讲话，对孩子的身心健康也会有影响。
讲方言会影响到孩子学习普通话，使孩子普通话发音不标准，有些孩子会出现语言障碍说话迟缓、吐字不清、缺乏自信等，家长尽量给孩子创造好的语言环境，以利于孩子的语言发展。当然有些孩子语言能力强，说方言并不影响他说普通话这样的孩子就不会受到影响
所以，从小就应该培养孩子讲普通。 - 答：幼儿本来在学说话时就是你教他什么，他学什么，唤洞明一定要教他说普通话，让他掌握正确的发音，这对于他以后学拼音，学语文，阅读都是有好处的，方言容和告易影响幼儿对某些字的发音，最好不要教他，容颤拿易混淆
- 答：影响真的是喊唯橘非常的大，有可山宏能。孩子在上幼儿园的时候，就特别难学习普通话，而且有的时候普通话会带着一点郑团方言的味道，这样的话对于孩子今后的生活跟学习来说，都是有一定影响的。
- 答：首先，在幼儿教育信友慎，用普通话教育是非常好滑敬的，因为在现在在学校和工作生告困活当中都会用到普通话的，如果教孩子方言的比较多，在家的说普通话，那肯定他的方言比较重
