一、加强事业支出管理对策思考（论文文献综述）
王海霞,林瑜,王超凡,许金富[1]（2022）在《我国体育彩票公益金用于体育事业配置的均等化水平分析》文中提出运用泰尔指数法,对2013～2017年我国体育彩票公益金用于体育事业支出配置的均等化水平进行了差异分析和区域分解.研究结果表明,我国体育彩票公益金用于体育事业支出配置差异明显,其中用于体育设施支出的均等化水平最高,青少年体育支出的均等化水平最低;我国3大地区的泰尔指数波动性较大,内部差异是导致体育彩票公益金用于体育事业支出不均等的主要原因,总体而言均等化状况还不理想.要提高体育彩票公益金配置的均等化水平,应结合地区实际,科学合理地制定体育彩票公益金配置目标;加大体育彩票公益金对体育事业的专项转移支付水平;明确体育彩票公益金用于体育事业支出配置的管理制度,加强绩效考核与监管.
熊世清[2]（2021）在《西藏高等教育财政支出绩效评价》文中研究指明高等教育是我国教育体系的最高层次,同时为社会的发展担负着重要的作用。我国高等教育由1999年开始扩大招生的规模,随之出现高校在校生迅速增长,从教育统计数据获知我国大学生在校生人数由1999年的413.42万人增加至2019年的4002万人,高等教育毛入学率也快速增加至2019年的51.60%。由此我国高等教育也从精英教育转变成大众教育。西藏（西藏自治区,简称“西藏”）受历史、地理等综合因素的影响及其特殊性,高等教育相对于国家其他省份起步要晚,从无到有,自改革开放以来,西藏的高等教育规模也呈现一定的增长态势。依据国家教育部的统计数据,2019年西藏高等教育毛入学率47.65%,与全国其他省市相比,仍有一定的差距,但相对西藏的人口基数,已经取得了显着的成绩。从西藏教育厅官网获知,2018年西藏高等教育财政支出19.34亿元,占西藏教育财政支出总额的8.44%,可见西藏高等教育财政支出已经形成了一定的规模。我国高等教育整体规模的不断扩大,伴随着高等教育财政支出也呈现出大幅度增长。国家也开始越来越重视高等教育财政资金使用的效率问题,同时政府相关管理部门也制定了相对应的考评机制和管理办法。财政支出绩效评价的推行,经过十余年的不断实践,我国的财政支出绩效评价体系和机制也逐步完善。西藏也紧随国家的步伐,在财政支出绩效评价和考核方面也逐步形成了自身的体系和机制,同时考核体系中也对财政教育支出设置了相对应的可供选择和参考的指标体系。但针对初、中、高等不同层次教育的财政支出也没有单独的区分评价和考核,尤其是针对高等教育财政支出绩效评价这一块,相关的学术理论深化研究也比较少,西藏高等教育财政支出绩效评价可以在现有考核评价机制下做进一步优化和研究。本文通过收集整理2012-2018年《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》和《中国教育经费执行统计情况》的数据,运用比较研究方法分析西藏高等教育的发展现状和西藏高等教育财政支出现状。参考西藏现有的针对教育财政支出绩效评价所列示的指标清单,结合西藏高等教育的实际情况和层次分析法（AHP）的适用性特点,参考内蒙古现有高等教育财政支出教绩效评价指标体系的研究,从支出结构、支出规模、支出效果三个层次筛选相适应的17个指标构建了西藏高等教育财政支出绩效评价指标体系。同时结合17个指标对应2012-2018年的数据值构建的矩阵,尝试运用层次分析法（AHP）对西藏高等教育财政支出绩效评价进行实证分析,根据AHP实证得出西藏高等教育财政支出绩效综合评分,依据评分结果分析可能存在的问题,同时提出优化性建议,为深入和细化西藏开展高等教育财政支出绩效评价工作提供借鉴和参考。
邱大兴[3]（2021）在《我国大学教育基金会发展运作研究》文中提出“十三五”期间,我国高等教育毛入学率突破50%,进入普及化阶段,高等院校数量不断增加,在校生规模日益扩大。在社会主义市场经济体制下,仅仅依靠政府财政拨款,已无法满足高校对获取社会资源的旺盛需求,因此高校通过拓宽办学经费来源渠道,实现多元化融资发展,已然成为一个现实问题。大学教育基金会,作为支撑高校长远发展与对外联络合作的重要载体,是心系高等教育事业发展、胸怀社会公益慈善事业的社会各界人士捐资助学的平台与纽带。尽管在我国发展起步较晚,但发展势头强劲,新增数量规模不断扩大。目前,我国大学教育基金会管理运作整体发展尚不完善,区域发展出现不平衡不充分的矛盾,在大学教育基金会工作实践中仍有相当大的提升空间。本研究以我国大学教育基金会发展运作为切入点,介绍了国内外教育捐赠与大学教育基金会的历史沿革与发展状况,依据基金会中心网公布的中基透明指数FTI排行榜,选取了其中29家中基透明指数FTI满分的大学教育基金会作为研究对象,深入分析了这29家大学教育基金会的组织架构、财务管理、项目管理三个方面,通过对29家大学教育基金会的对比分析,了解我国大学教育基金会整体的发展现状,发现目前存在的问题与不足,并提出相应的对策与建议。本研究首先对大学教育基金会的概念内涵和功能特点入手,分析了大学教育基金会与其他民间非营利组织的异同,指出其非营利性、主体性、无偿性三个特点,对涉及教育捐赠与大学教育基金会的理论基础加以梳理,例如高等教育成本分担理论、社会资本理论、企业公民理论、社会慈善金字塔模型等理论。通过历史研究,对古今中外教育捐赠与大学教育基金会历史沿革和总体发展进行梳理,并对美国几家富有特色的大学教育基金会进行梳理,介绍其发展运作中的先进经验。其次,通过选取基金会中心网2019年中基透明指数FTI榜单中获得透明度满分的29家大学教育基金会作为研究对象,通过资料搜集、数据归纳与统计,深入分析了29家大学教育基金会的组织架构、财务管理和项目管理的发展现状,找出了我国大学教育基金会管理过程中存在的问题,并进行了简要评析。最后,针对29家大学教育基金会存在的问题,提出了相应的对策与建议。在大学教育基金会组织架构方面,应完善组织架构,提升工作效率;适度扩大校外理事规模,兼顾理事会规模效应与协调成本;加强基金会专业团队建设,制定绩效考核与激励机制。在大学教育基金会财务管理方面,应保障开拓进取、务实高效的筹资机制;建立科学完善的投资机制;贯彻公平公正、公开透明的资金运营机制。在大学教育基金会项目管理方面,应加强人员培训,提高专业化水平;优化项目分类管理体系,提升基金会工作效率;打造特色公益项目,树立品牌形象;保障项目过程公开透明,积极宣传公益事迹。
李露曦[4]（2021）在《内部控制视角下G大学资金支出管理优化研究》文中研究指明随着我国高等教育事业蓬勃发展,高等院校教育体制改革逐步推进,促使高等院校管理体制与市场经济不断紧密相联系,改变单一的政府管理办学模式,转型为自主管理。地方高校资金主要依赖于地方财政,在经济转型的大背景下,地方财政吃紧导致高校资金紧张。如何确保各项资源配置的高效利用,克服高校支出管理控制中的缺陷,促进高校健康发展,已成为急需解决的问题。资金支出是高校内部管理的一个重要环节,强化资金支出管理,压缩运行成本,提高资金使用效益对于高校内涵式发展具有非常突显的意义。资金支出管理作为高校财务管理的重要组成部分,本文以G大学作为案例对象,通过梳理G大学近5年资金支出规模及结构、资金支出相关制度规范、资金支出业务内容、支出审批流程等,分析G大学资金支出及其管理现状。对G大学资金支出情况分析,围绕内部控制制度本身与执行力进行,从资金支出管理制度规范、资金支出审批流程、资金支出效率与效果等方面提出管理制度规则缺陷、预算执行缺乏刚性、部分专项资金支付进度效益低以及往来款积压较多造成资金占用等问题,并分析成因。以内部控制为视角,通过资金支出管理制度规范、人员资金支出风险意识、管理责任、监督管理以及信息化管理等方面提出了优化对策,强化高校资金支出管理水平,提升资金使用效率,促进高等教育事业科学未来发展。G大学作为地方普通高等教育院校,在地方高等教育行业里具有一定的代表性。本文对G大学内部控制视角下资金支出管理提出的优化建议,有助于提高G大学资金的使用效益,完善资金支出管理制度,强化资金支出管理水平,促进G大学未来发展,将为我国高等院校资金支出管理及内部控制管理实施提供参考。
韩慧[5]（2020）在《体育社会组织评估机制研究》文中研究说明进入新时代,党的十九大报告在“五位一体”现代化建设、化解新时代主要矛盾和全面提升社会治理水平等方面都赋予了体育社会组织新的任务与使命。然而囿于管理体制的不健全,尤其是缺乏有效的监管机制,现阶段我国体育社会组织的发展既不规范也不成熟,这必然导致其难以承担起时代所赋予的责任和使命。评估是监管的重要抓手,做实做强评估工作对于提升体育社会组织监管水平、引导和规范体育社会组织发展具有重大意义。当前我国体育社会组织评估的理论探索还较为滞后,难以为评估实践提供有效指导。为此,进一步深化该领域的研究成为一项重要议题。基于这样的背景,本文以系统论理论、评估相关理论、行动者-系统-动力学理论、整体性治理理论为理论基础,以体育社会组织为对象,围绕体育社会组织评估机制这一主题,综合运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、德尔菲法等方法,对我国体育社会组织评估机制进行了研究。主要的研究内容与结论如下:第一,我国体育社会组织评估工作起步较晚,在过去的实践当中,虽取得了评估意识有所提升、评估运行逐步常规化、评估效用逐渐显现等成效;但与此同时,体育社会组织评估工作仍然存在诸多问题与挑战,包括评估推进动力不足、评估约束薄弱、评估协调不畅、评估主体有待培育、评估指标体系有待完善、评估程序与方法有待改进等。以日本、英国、美国等为代表的发达国家慈善事业起步较早,在体育社会组织监管与评估方面较早地进行了实践,同时也积累了丰富的经验,这些经验主要包括:以评为重,将评估作为组织管理的核心环节;严格约束,构建全方位评估法律规范体系;多元协调,基于整体管理效应推动评估发展;因地制宜,评估主体的选择与本国国情相符;多维评价,评估指标体系设计的全方位考量。第二,评估实践发展亟待理论指导,然而从目前来看,我国理论界对体育社会组织评估研究是不够的,而且还存在一些误区。不少研究都只是将体育社会组织评估当作一项技术性工作,而把主要精力放在评估主体、评估指标体系、评估程序、评估方法等实施操作层面的完善,弱化了评估工作的复杂性。体育社会组织评估必须在一套科学、系统、完整的工作机制下开展,否则评估只能是零散的一般评价活动,而不是一项系统的监管工作,评估的价值作用也难以真正实现。第三,体育社会组织评估机制是一个复杂的系统,本文借助系统论基本理论,对体育社会组织评估机制的要素和结构进行了厘清。研究认为,体育社会组织评估机制的要素主要包括评估主体、评估客体、其他相关主体、评估指标体系、评估程序与方法、评估制度以及评估环境。同时基于体育社会组织评估实践困境和发展目标考量,本文提出体育社会组织评估机制主要由动力机制、运行机制、约束机制和协调机制这四方面结构内容组成。这四大机制既各自独立又相互制约,从而构成了体育社会组织评估机制的总体形态和特定功能。第四,对于体育社会组织评估的动力机制,行动者-系统-动力学理论提供了科学分析框架。通过ASD理论指导,解析了当前体育社会组织评估动力机制建立的现实困境,并进一步提出了体育社会组织评估动力机制的构造策略,即打造有为政府,强化评估的推动力;建立有效组织,激活评估的内驱力;吸纳社会公众,增强评估的助动力;加大政策支持,提升评估的牵引力;营造文化氛围,发挥环境的作用力。第五,对于体育社会组织评估的运行机制,在评估主体模式上,研究提出了体育社会组织政社合作评估模式优化的策略建议。在评估指标体系构建上,通过两轮专家德尔菲法完成了指标遴选和权重设置,最终确立了体育社团、体育社会服务机构和体育基金会三类体育社会组织的评估指标体系。在评估程序与方法构建环节,研究设计了七个评估步骤;同时选取了适用于本研究评估指标体系和评估程序的方法,包括文献法、问卷调查法、访谈法和观察法。第六,针对体育社会组织评估中可能会出现的“道德风险”行为,提出了相应的约束思路,并对体育社会组织评估约束机制进行了构建,具体包括:完善评估监管法律规范,扎紧制度围栏;推动形成评估行业自律,提升监管质效;加强评估伦理道德建设,树立评估自觉;建立健全社会监督体系,实现阳光运行等。第七,通过对当前体育社会组织评估存在的协调困境的分析,结合整体性治理理论的启示,提出了整体性理论视角下评估协调机制的构建策略,那就是整合结构,建立整体管理框架;整合目标,锚定公共利益实现;整合理念,深化合作共赢意识;整合法规,增强协同制度保障;整合平台,推进信息交流共享。第八,体育社会组织评估机制的运作,最理想的效果是达成“整体功能大于部分之和”的整体功能涌现。系统论揭示了整体效应、构材效应、协同效应和环境效应共同形成“整体功能涌现”。这决定了体育社会组织评估机制的运作必须遵循整体化、层级化、协同化、动态化的机理;采取整体着眼、统筹推进,部分着手、层层转化,依循规律、多维协同,常态实施、动态调整的方式;且需把握好一些关键要点,包括坚持系统思维、科学组织管理、优化外部环境、用好政策调控。
马骏[6]（2020）在《Y中学预算支出绩效评价体系研究》文中研究指明预算绩效评价作为管理的有效工具,在我国事业单位有着广泛的应用,帮助事业单位预测、分配以及使用有限的资源实现其单位职责。通过预算从编制、执行到控制、考核的管理环节,单位可以严格把控运营过程中的各个环节以及收入支出情况,为单位的发展提供依据。随着社会的发展,我国经济体制和政治体制逐渐完善,社会公众对财政资金的使用效益和政府绩效管理水平越来越关注,预算绩效管理在管理实践中不断发展完善,已取得初步进展。我国公立中学校的预算绩效管理尚在起步阶段,在还有很多问题有待完善。由于教育行业本身的特殊性及基本支出占比高等问题,现有的财政支出绩效评价体系并不能完全满足中学预算绩效管理的需要。中学预算绩效管理缺乏一套专门的、具有操作性的、行之有效的预算绩效评价指标体系。本文在研究国内外对预算绩效文献的过程中,发现目前国内外对预算绩效评价的研究主体集中在企事业单位和高校身上,对像Y中学这样的地方财政全额拨款的事业单位研究很少。本文在广泛参考预算绩效相关理论的基础上,首先,本文对国内外预算绩效评价的研究现状进行了归纳梳理,对预算绩效的相关概念和理论基础进行了阐述;其次,选取Y中学为研究对象,对其预算支出绩效进行具体的分析和研究。分别研究和介绍了基本情况、预算支出的内容和规模、预算支出绩效评价存在的问题;再次,运用层次分析法等具体操作工具构建出一套相对科学、合理、高效、适合Y中学实际需要的预算绩效评价指标体系。为推进Y中学预算绩效管理和财政资金科学化精细化管理提供了可行性的操作建议。
成冉冉[7]（2020）在《县域郊区公共产品有效供给问题研究 ——以三圩村为例》文中提出县域郊区位于县城建成区与外围农业区腹地之间,它兼具城市与乡村的基本特征,是城乡相互包含的地域,是一种土地利用、社会和人口特征发生变化的过度地带。这一地带在中国分部广泛,所涉人口众多。县域郊区有着农村所特有的属性,同时由于距离城市较近,受到城市居民影响较深,村民的生活方式和对公共产品多元化的需求与城市居民相近。城乡二元结构会导致城乡之间经济发展差距拉大,而经济差距拉大又导致原本就比较落后的县域郊区、边远乡村公共产品供给与城市的差距加大,形成了大中城市、县城、县域郊区、边远乡村在公共产品供给上层次序差。同时,地域间经济差异也会导致地域公共产品供给的差异,而这些差异在县域公共产品供给上反映尤为突出。所以,以县域郊区为契合点来优化县域郊区公共产品供给,解决好当地群众对公共产品需求,有利于促进国家相关公共政策的落实,有利于促进城乡一体化并带动偏远地区农村发展。基于此,本研究从现实出发,在继承前人研究成果的基础上,重点研究县域郊区公共产品供给问题。主要是分析目前县域郊区公共产品供给的状态,判断县域郊区公共产品供给是否存在失衡,分析原因,提出对策。本文以江苏北部地区淮安市洪泽区三圩村这个县域郊区为例,试图对县域郊区社会经济发展存在的差异、基本公共服务发展特点、现状、及其供给效率进行基本评价与探讨。本论文分为四个章节。第一章:引言,主要对县域郊区概念、课题研究的意义、背景、当前国内外研究现状等方面进行论述。第二章:分析县域郊区公共产品概念,比较县域郊区公共产品之间的差异;分析县域郊区公共产品的特征、分类、范围。第三章:概述洪泽区三圩村地理位置、人口结构、经济社会发展等情况,并通过对三圩村在洪泽区整体发展规划中所处的位置及发展前景分析,说明该村在我国相对落后地区的县域郊区中具有代表性;围绕三圩村公共产品供给现状,分析县域郊区公共产品供给当前存在的问题、以及主要原因。第四章:立足县域郊区公共产品的属性和特征,结合多元化供给主体、多层次产品需求,提出完善县域郊区公共产品供给的对策与建议。
何楚瑶[8]（2020）在《我国行政事业单位成本核算研究 ——以A大学为例》文中认为长期以来,我国行政事业单位担当着对国家组织经济建设、文化建设、以及维护社会公共秩序的重要职责。在维护国家经济平稳发展的道路上扮演着重要角色。但由于缺乏完善的成本核算体系,导致部分单位出现了工作效率低下、成本过高、滥用社会公共资源等问题。随着《权责发生制政府综合财务报告制度改革方案》与《行政事业单位成本核算基本指引》等一系列文件的颁布,以及社会公众对行政事业单位公开披露的财务支出信息与财务管理相关决策提出了异议与质疑。为了推动我国社会治理和国民经济的平稳健康发展,提高行政事业单位公信力,必须加强我国行政事业单位成本核算的科学合理性,也必须将行政事业单位成本控制等成本管理提上日程。本文以委托代理理论、新公共管理理论与绩效管理理论等成本会计理论为理论依据,结合我国推行行政事业单位成本会计的必要性。从中发现单位对成本管理的意识不够高、成本核算路径有待完善、成本核算体系不完整等问题。为解决以上问题,从对成本核算对象、成本项目和账户设置、归集与分配、周期以及成本会计报告等方面构建了行政事业单位成本核算的主要路径,并将研究途径应用于A行政事业单位作为案例研究,分析其具体问题及对策措施,同时提出推行行政事业单位成本核算的保障配套措施。本文通过理论结合案例研究得出,行政事业单位成本核算是国家提升治理体系与加强治理能力现代化的主要内容,是提高资金使用效益的重要举措,是提高单位管理水平的有力支撑。
胡晓月[9]（2020）在《教育经费绩效评价中的公众教育满意度研究 ——以广东省为例》文中提出2018年中共中央国务院印发的《关于全面实施预算绩效管理的意见》将预算绩效管理提至前所未有的高度,而财政绩效评价是其价值工具,是全面实施预算绩效管理的突破口与有效途径。我国教育经费是财政第一大支出,也属预算绩效管理的基本范畴,以教育经费为切入点重点推进全面预算绩效管理,逻辑必然即展开教育经费绩效评价。教育经费绩效评价指向多个维度,而其核心维度为公众满意,因为公众是教育经费绩效的最终评价主体,“办人民满意的教育”是教育发展与财政投入的基本方向和终极目标,研究将教育经费绩效评价的重点置于公众教育满意度,这符合绩效评价的价值导向。研究主要讨论三个问题:一是教育经费绩效评价中公众满意度现状;二是测量满意度水平,分析影响因素。利用多层线性模型（HLM）分析个体层面和区域层面变量对公众教育满意度的影响效应,发现现存问题;三是基于广东实证结果,探讨如何在教育经费绩效评价中更多地实现“公民满意”目标。针对广东省21地市的公众教育满意度抽样调查结果显示:公众教育满意度整体水平不高,各市教育满意度不均衡,总体上,东部城市的教育满意度高于中西部城市。多层线性模型结果显示:公众满意度差异原因主要来源于个体层面,而非区域层面;个体层面变量中户籍、家庭年收入、学历因素皆显着正向影响教育满意度;城市层面变量中GDP、一般公共预算教育经费支出、义务教育经费投入增长率显着正向影响公众教育满意度;城市层面变量能够调节个体层面之于教育满意度的影响。由实证结果得出教育经费的现存问题:教育满意度不高且不均衡、教育经费投入规模不足、教育经费投入结构欠合理。针对存在问题,提高教育经费绩效及公众教育满意度,一是进一步加大教育投入;二是促进区域经济均衡发展;三是优化教育投入学段结构;四是着力改进非户籍人口的教育现状;五是提高基层政府教育履职满意度。同时,论文就公众满意度调查的科学性与合理性、社会环境优化、结果应用、教育经费绩效改善的公众满意导向性与教育经费绩效评价体系完善等问题进行了再讨论。
何颖[10]（2020）在《黑龙江省财政教育支出与经济增长关系的实证研究》文中研究表明教育是国家发展的命脉,合理的财政教育支出可以为经济增长提供持续的发展动力,然而不合理的财政教育支出规模和结构会通过各种途径发挥作用进而阻碍经济的增长。黑龙江省在发展经济的过程中,给予教育事业一定程度上的财政支持,财政性教育经费支出也在长期内对促进经济增长发挥了积极的作用。但是,财政性教育经费支出规模和结构不合理等问题也成为了黑龙江省经济可持续增长的瓶颈。因此,深入研究黑龙江省财政教育支出与经济增长之间的关系,对于实现二者协调可持续发展具有积极意义。本文首先对黑龙江省财政教育支出与经济增长的关系进行描述性分析,发现黑龙江省财政教育支出的规模、财政教育支出层级结构、财政教育支出地域结构与经济增长不相协调适应,教育对经济的促进作用有限,黑龙江省经济增长一直持续影响财政支出对于教育事业的支持。此外,通过实证分析的方式检验二者之间的双向影响关系。本文在引入财政教育支出因素的新型生产函数框架下,对相关数据进行单位根检验、协整检验,得到教育与经济变量间的长期均衡方程和误差修正模型,并通过格兰杰因果检验检验二者之间的双向影响关系。实证分析结果显示,长期内黑龙江省教育支出对经济具有积极地促进作用,并且短期内黑龙江省财政性教育支出和经济增长的均衡关系被破坏时,滞后一期的残差项将对变量间的长期均衡关系进行修正,使其关系恢复至长期均衡状态。格兰杰因果检验显示,黑龙江省经济持续影响财政性教育经费的支出,表明黑龙江省对教育事业的高度重视和发展理念。最后,通过描述性分析和实证分析,发现黑龙江省财政教育与经济关系的特点及问题。为了促进黑龙江省财政教育支出与经济增长协调发展,从财政性教育经费支出的规模、结构和管理体制方面,提出具有建设性的建议。分别为合理扩大财政教育支出规模、优化财政教育支出结构、完善财政教育支出的管理体制。
二、加强事业支出管理对策思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强事业支出管理对策思考（论文提纲范文）
（1）我国体育彩票公益金用于体育事业配置的均等化水平分析（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 彩票公益金的研究现状 |
| 1.1 体育彩票相关研究 |
| 1.2 体育彩票公益金相关研究 |
| 2 研究方法与数据来源 |
| 2.1 研究方法 |
| 2.2 数据来源 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 彩票公益金用于体育事业配置总体差异分析 |
| 3.2 彩票公益金用于体育事业配置差异的区域分析 |
| 4 研究结论 |
| 5 优化对策及建议 |
（2）西藏高等教育财政支出绩效评价（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与研究目的 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究目的 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献述评 |
| 1.3 研究方法与研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.4 本文研究的创新与不足 |
| 1.4.1 本文研究的创新点 |
| 1.4.2 本文研究的不足之处 |
| 第二章 概念界定、理论依据与绩效评价方法概述 |
| 2.1 西藏高等教育财政支出相关概念界定 |
| 2.1.1 绩效 |
| 2.1.2 绩效评价 |
| 2.1.3 高等教育财政支出绩效评价 |
| 2.2 研究的理论依据 |
| 2.2.1 4E理论 |
| 2.2.2 公共财政理论 |
| 2.2.3 投入产出理论 |
| 2.3 绩效评价方法概述 |
| 2.3.1 专家评议与问卷调查法 |
| 2.3.2 主成份分析法 |
| 2.3.3 成本效益分析法 |
| 2.3.4 数据包络分析法 |
| 2.3.5 层次分析法 |
| 第三章 西藏高等教育财政支出整体分析 |
| 3.1 西藏高等教育财政支出分析 |
| 3.1.1 西藏高等教育经费结构现状 |
| 3.1.2 西藏高等教育财政支出规模现状 |
| 3.1.3 西藏高等教育财政支出结构现状 |
| 3.2 西藏高等教育财政支出绩效评价现状分析 |
| 3.2.1 西藏高等教育财政支出绩效评价现状 |
| 3.2.2 西藏高等教育财政支出绩效评价分析 |
| 第四章 西藏高等教育财政支出绩效评价指标体系构建 |
| 4.1 高等教育财政支出绩效评价指标构建应遵循的原则 |
| 4.1.1 确保评价指标的真实性 |
| 4.1.2 确保评价指标的适用性 |
| 4.1.3 确保评价指标的合理性 |
| 4.1.4 确保评价指标的可行性 |
| 4.2 高等教育财政支出绩效评价指标的类别与概述 |
| 4.2.1 高等教育财政支出结构类评价指标 |
| 4.2.2 高等教育财政支出规模类评价指标 |
| 4.2.3 高等教育财政支出效果类评价指标 |
| 4.3 构建西藏高等教育财政支出绩效评价指标体系 |
| 4.3.1 西藏高等教育财政支出结构类评价指标体系 |
| 4.3.2 西藏高等教育财政支出规模类评价指标体系 |
| 4.3.3 西藏高等教育财政支出效果类评价指标体系 |
| 第五章 西藏高等教育财政支出绩效评价AHP实证 |
| 5.1 AHP概述 |
| 5.1.1 AHP定义 |
| 5.1.2 AHP原理及适用性 |
| 5.2 西藏高等教育财政支出绩效AHP实证 |
| 5.2.1 指标层次矩阵构建 |
| 5.2.2 判断矩阵构建 |
| 5.2.3 判断矩阵各指标之间一致性检验 |
| 5.2.4 指标数据值矩阵无量纲化及绩效评分 |
| 5.2.5 AHP结果分析 |
| 第六章 研究结论与优化性建议 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 优化性建议 |
| 参考文献 |
| 附录 西藏教育财政支出绩效评价指标体系 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（3）我国大学教育基金会发展运作研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、研究目的和意义 |
| 三、核心概念界定 |
| 四、文献综述 |
| 五、研究思路与方法 |
| 六、创新点与不足之处 |
| 第二章 中外大学教育基金会历史沿革与发展状况 |
| 一、国外大学教育基金会历史梳理 |
| (一)古希腊早期教育捐赠的起源 |
| (二)英美大学基金会的萌芽 |
| (三)美国现代大学基金会的发展 |
| 二、美国大学基金会管理经验梳理 |
| (一)组织架构专业化,市场运作效率高 |
| (二)筹募计划具有战略性,筹募渠道多元化 |
| (三)投资运营科学化,分散投资降低风险 |
| (四)项目实施特色化,宣传推广措施得力 |
| 三、我国大学教育基金会发展回顾 |
| (一)我国古代教育捐赠的起源 |
| (二)我国近代教育捐赠的萌芽 |
| (三)新中国成立后我国大学教育基金会的发展 |
| 第三章 我国大学教育基金会发展运作研究——基于FTI中基透明指数的案例分析 |
| 一、我国大学教育基金会基本概况 |
| 二、我国大学教育基金会组织架构分析 |
| (一)理事会 |
| (二)监事会 |
| (三)专职工作人员 |
| (四)职能部门 |
| 三、我国大学教育基金会财务管理分析 |
| (一)筹资能力分析 |
| (二)投资管理分析 |
| (三)资金运营管理分析 |
| 四、我国大学教育基金会项目管理分析 |
| 第四章 我国大学教育基金会发展运作的对策与建议 |
| 一、完善大学教育基金会组织架构 |
| (一)完善组织架构,提升工作效率 |
| (二)适度扩大校外理事规模,兼顾理事会规模效应与协调成本 |
| (三)加强基金会专业团队建设,制定绩效考核与激励机制 |
| 二、提高大学教育基金会财务管理水平 |
| (一)保障高效务实、开拓进取的筹资机制 |
| (二)建立科学稳健的投资机制 |
| (三)贯彻公平公正、公开透明的资金运营机制 |
| 三、强化大学教育基金会项目管理绩效 |
| (一)加强人员培训,提高专业化水平 |
| (二)优化项目分类管理体系,提升基金会工作效率 |
| (三)打造特色公益项目,树立品牌形象 |
| (四)保障项目过程公开透明,积极宣传公益事迹 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（4）内部控制视角下G大学资金支出管理优化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2 相关概念与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 高等院校资金支出管理 |
| 2.1.2 高等院校资金支出预算 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 公共产品理论 |
| 2.2.2 内部控制理论 |
| 2.2.3 风险管理理论 |
| 3 G大学资金支出及其管理现状 |
| 3.1 G大学基本情况与组织结构 |
| 3.1.1 G大学基本情况 |
| 3.1.2 G大学组织结构 |
| 3.2 G大学资金支出规模分析 |
| 3.3 G大学资金支出结构分析 |
| 3.3.1 按资金支出功能分类的结构分析 |
| 3.3.2 按资金支出经济分类的结构分析 |
| 3.3.3 按资金支出性质分类的结构分析 |
| 3.3.4 按资金支出用途划分的结构分析 |
| 3.4 G大学资金支出管理制度与规范 |
| 3.4.1 G大学资金支出管理制度 |
| 3.4.2 G大学资金支出流程 |
| 3.4.3 G大学经费使用审批程序 |
| 4 G大学资金支出管理的问题与原因分析 |
| 4.1 资金支出管理的问题 |
| 4.1.1 制度规则粗略,可执行性较差 |
| 4.1.2 预算执行缺乏刚性 |
| 4.1.3 部分专项资金支付进度较缓慢 |
| 4.1.4 往来款积压较多,多年逾期未结款占比较大 |
| 4.2 资金支出管理问题成因分析 |
| 4.2.1 资金支出风险意识浅薄 |
| 4.2.2 缺乏科学有效的资金支出预算管理机制 |
| 4.2.3 专项资金支付环节繁杂,部门信息沟通不畅 |
| 4.2.4 往来款清理能力较弱 |
| 5 内部控制视角的G大学资金支出管理优化对策 |
| 5.1 强化资金支出管理,完善资金支出管理制度 |
| 5.1.1 完善资金支出管理体系,整合相关制度规范 |
| 5.1.2 提升全员整体资金管理意识 |
| 5.2 明确学校预算编制主体的责任 |
| 5.3 强化预算执行全过程的监督和评价 |
| 5.3.1 加强对预算执行的监督 |
| 5.3.2 建立预算考评机制,做好预算的全过程评价 |
| 5.4 及时跟进项目,加强信息化平台管理建设 |
| 5.4.1 及时跟进项目,保证资金及时合理支付 |
| 5.4.2 加强信息化平台管理建设 |
| 5.5 借助信息化提升往来款清理能力 |
| 6 研究结论与研究展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 未来研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 |
（5）体育社会组织评估机制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 推进体育社会组织评估是加强组织监督管理的现实需要 |
| 1.1.2 推进体育社会组织评估是破解组织发展困境的迫切需要 |
| 1.1.3 推进体育社会组织评估是适应新时代、新形势的客观需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 .研究对象与方法 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 国内外体育社会组织研究 |
| 1.4.2 国内外体育社会组织评估研究 |
| 1.4.3 综述小结 |
| 1.5 研究内容与研究思路 |
| 1.6 研究创新点 |
| 2 研究的理论基础与现实动因 |
| 2.1 核心概念 |
| 2.1.1 体育社会组织 |
| 2.1.2 评估 |
| 2.1.3 体育社会组织评估 |
| 2.1.4 第三方评估 |
| 2.1.5 机制 |
| 2.2 理论基础 |
| 2.2.1 系统论理论 |
| 2.2.2 行动者-系统-动力学理论 |
| 2.2.3 评估相关理论 |
| 2.2.4 整体性治理理论 |
| 2.2.5 各理论的指导价值与启示 |
| 2.3 现实动因 |
| 2.3.1 机制在任何一项复杂工作中都起着基础性、根本性的作用 |
| 2.3.2 建立一套系统的工作机制是体育社会组织评估开展的关键 |
| 2.3.3 体育社会组织评估机制尚未建立阻碍了评估工作的有效推进 |
| 2.4 本章小结 |
| 3.体育社会组织评估实践考察 |
| 3.1 我国体育社会组织评估开展现状透视 |
| 3.1.1 我国体育社会组织评估开展的历程回溯 |
| 3.1.2 上海市体育社会组织评估开展现状调查 |
| 3.1.3 我国体育社会组织评估开展的成效与困境 |
| 3.2 发达国家体育社会组织评估实践探究 |
| 3.2.1 发达国家体育社会组织评估的缘起 |
| 3.2.2 发达国家体育社会组织评估的实践 |
| 3.2.3 发达国家体育社会组织评估实践对我国的启示 |
| 3.3 本章小结 |
| 4.体育社会组织评估机制的总体设计 |
| 4.1 体育社会组织评估机制理论解析与构建思路 |
| 4.1.1 体育社会组织评估机制概述 |
| 4.1.2 系统论与体育社会组织评估机制解析 |
| 4.1.3 体育社会组织评估机制的构建思路 |
| 4.2 体育社会组织评估机制要素的厘定 |
| 4.2.1 评估主体 |
| 4.2.2 评估客体 |
| 4.2.3 其他相关主体 |
| 4.2.4 评估指标体系 |
| 4.2.5 评估程序与方法 |
| 4.2.6 评估制度 |
| 4.2.7 评估环境 |
| 4.3 体育社会组织评估机制结构的设定 |
| 4.3.1 体育社会组织评估机制结构设定的逻辑依据 |
| 4.3.2 动力-运行-约束-协调“四位一体”评估机制结构的确立 |
| 4.3.3 体育社会组织评估各子机制的辩证关系 |
| 4.4 本章小结 |
| 5.体育社会组织评估的动力机制 |
| 5.1 体育社会组织评估动力机制解构 |
| 5.1.1 行动者-系统-动力学(ASD)——关注和研究系统变迁动力的理论框架 |
| 5.1.2 基于ASD理论的体育社会组织评估动力机制解构 |
| 5.2 基于ASD理论的体育社会组织评估动力机制的要素分析 |
| 5.2.1 体育社会组织评估动力机制的行动者要素分析 |
| 5.2.2 体育社会组织评估动力机制的制度要素分析 |
| 5.2.3 体育社会组织评估动力机制的环境要素分析 |
| 5.3 体育社会组织评估动力机制建立的现实困境 |
| 5.3.1 政府推动不力 |
| 5.3.2 组织内驱弱化 |
| 5.3.3 公众助动缺失 |
| 5.3.4 制度牵引乏力 |
| 5.3.5 环境作用式微 |
| 5.4 体育社会组织评估动力机制的建构策略 |
| 5.4.1 打造有为政府,强化评估的推动力 |
| 5.4.2 建立有效组织,激活评估的内驱力 |
| 5.4.3 吸纳社会公众,增强评估的助动力 |
| 5.4.4 加大政策支持,提升制度的牵引力 |
| 5.4.5 营造文化氛围,发挥环境的作用力 |
| 5.5 本章小结 |
| 6.体育社会组织评估的运行机制 |
| 6.1 体育社会组织评估主体模式的优化 |
| 6.1.1 体育社会组织评估主体及其模式辨析 |
| 6.1.2 不同主体模式的优劣势比较及适应性分析 |
| 6.1.3 体育社会组织政社合作评估存在的问题及优化对策 |
| 6.2 体育社会组织评估指标体系的设计 |
| 6.2.1 体育社会组织评估框架的设立 |
| 6.2.2 体育社团、体育社会服务机构、体育基金会评估指标体系的设计 |
| 6.2.3 实证检验:上海市体育社会组织评估实践 |
| 6.3 体育社会组织评估程序设计与方法选择 |
| 6.3.1 体育社会组织评估程序的设计 |
| 6.3.2 体育社会组织评估方法的选择与运用 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 体育社会组织评估的约束机制 |
| 7.1 体育社会组织评估中的“道德风险”行为 |
| 7.1.1 权力寻租 |
| 7.1.2 弄虚作假 |
| 7.1.3 通融关照与开后门 |
| 7.1.4 努力程度低与随意化 |
| 7.2 体育社会组织评估“道德风险”行为的不良影响 |
| 7.2.1 扭曲折损评估功能 |
| 7.2.2 损害被评组织权益 |
| 7.2.3 引发评估信誉危机 |
| 7.3 体育社会组织评估“道德风险”行为约束的总体思路 |
| 7.3.1 “法治”与“德治”协同 |
| 7.3.2 “自律”与“他律”结合 |
| 7.3.3 “罚”与“赏”并举 |
| 7.4 体育社会组织评估约束机制的具体构建 |
| 7.4.1 完善评估监管法律规范,扎紧制度围栏 |
| 7.4.2 推动形成评估行业自律,提升监管质效 |
| 7.4.3 加强评估伦理道德建设,树立评估自觉 |
| 7.4.4 加快建立社会监督体系，实现阳光运行 |
| 7.5 本章小结 |
| 8.体育社会组织评估的协调机制 |
| 8.1 深度剖析:体育社会组织评估协调困境的表现 |
| 8.1.1 “评”与“管”脱节 |
| 8.1.2 推诿与责任转嫁 |
| 8.1.3 政策执行壁垒 |
| 8.1.4 “信息孤岛”效应 |
| 8.2 体育社会组织管理碎片化:评估协调困境的内生根源 |
| 8.2.1 管理结构碎片化 |
| 8.2.2 目标理念碎片化 |
| 8.2.3 制度框架碎片化 |
| 8.2.4 管理平台碎片化 |
| 8.3 整体性治理:体育社会组织评估协调机制建构的应然之道 |
| 8.3.1 整体性治理:针对“碎片化”发展起来的理论体系 |
| 8.3.2 整体性治理理论与体育社会组织评估协调机制建构的学理默契 |
| 8.3.3 整体性治理理论对体育社会组织评估协调机制建构的理论启示 |
| 8.4 整体性治理下体育社会组织评估协调机制的建构 |
| 8.4.1 整合结构,建立整体管理框架 |
| 8.4.2 整合目标,锚定公共利益实现 |
| 8.4.3 整合理念,深化合作共赢意识 |
| 8.4.4 整合法规,增强协调制度保障 |
| 8.4.5 整合平台,推进信息充分共享 |
| 8.5 本章小结 |
| 9 体育社会组织评估机制的运作 |
| 9.1 体育社会组织评估机制运作的理想图景 |
| 9.1.1 体育社会组织评估机制运作的理想图景:整体功能涌现 |
| 9.1.2 体育社会组织评估机制“整体功能涌现”的形成分析 |
| 9.2 体育社会组织评估机制的运作机理 |
| 9.2.1 整体化 |
| 9.2.2 层级化 |
| 9.2.3 协同化 |
| 9.2.4 动态化 |
| 9.3 体育社会组织评估机制运作的方式 |
| 9.3.1 整体着眼,统筹推进 |
| 9.3.2 部分着手,层层转化 |
| 9.3.3 依循规律,多维协同 |
| 9.3.4 常态实施,动态调整 |
| 9.4 体育社会组织评估机制运作的要点 |
| 9.4.1 坚持系统思维 |
| 9.4.2 科学组织管理 |
| 9.4.3 优化外部环境 |
| 9.4.4 用好政策调控 |
| 9.5 本章小结 |
| 10.研究结论与不足 |
| 10.1 研究结论 |
| 10.2 研究不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
| 附件1:《上海市体育社会组织评估现状》调查问卷 |
| 附件2:评估指标体系设计第一轮专家评议表 |
| 附件3:评估指标体系设计第二轮专家评议表 |
| 附件4:评估指标体系设计第二轮专家咨询各项指标的得分与权重 |
| 附件5:评估指标体系实证检验调查问卷 |
| 附件6:学习简历及攻读博士学位期间的科研成果 |
（6）Y中学预算支出绩效评价体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景目的及意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究文献评述 |
| 1.3 研究方法和研究内容 |
| 1.3.1 研究方法 |
| 1.3.2 研究内容 |
| 1.3.3 技术路线 |
| 1.4 创新点 |
| 第二章 预算支出绩效评价相关理论 |
| 2.1 预算支出绩效评价理论基础 |
| 2.2 预算支出绩效评价的方法 |
| 2.3 中学预算绩效理论概述 |
| 第三章 Y中学预算支出现状及存在的问题 |
| 3.1 Y中学情况简介 |
| 3.2 Y中学预算收支情况 |
| 3.2.1 收入的具体情况 |
| 3.2.2 支出的具体情况 |
| 3.3 Y中学预算支出管理情况 |
| 3.4 Y中学预算支出绩效评价现状 |
| 3.5 Y中学预算支出绩效评价存在的问题 |
| 3.5.1 预算绩效评价意识薄弱 |
| 3.5.2 预算支出执行不够严格规范 |
| 3.5.3 预算支出绩效评价机制不够健全 |
| 3.5.4 预算绩效评价透明度不高 |
| 第四章 Y中学预算支出绩效评价指标体系构建 |
| 4.1 预算支出绩效评价体系的构成要素 |
| 4.2 构建预算支出绩效评价指标体系的意义 |
| 4.3 预算支出绩效评价的指标选取依据 |
| 4.4 绩效评价指标内涵 |
| 4.4.1 财务层面指标 |
| 4.4.2 人才培养层面指标 |
| 4.4.3 内部运营层面指标 |
| 4.4.4 学校发展层面指标 |
| 4.5 预算支出绩效评价指标权重测算 |
| 第五章 Y中学预算支出绩效评价指标体系应用 |
| 5.1 预算支出绩效评价体系应用 |
| 5.2 预算支出绩效评价结果分析 |
| 第六章 实施预算支出绩效评价体系的保障机制 |
| 6.1 增强预算支出绩效管理意识 |
| 6.2 建立健全预算支出绩效评价体系 |
| 6.3 建立科学的预算支出监督机制 |
| 6.4 加强校内预算的公开和透明度 |
| 总结与展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文 |
（7）县域郊区公共产品有效供给问题研究 ——以三圩村为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.4 研究框架与内容 |
| 1.5 论文的创新与不足 |
| 第二章 县域郊区公共产品理论分析 |
| 2.1 县域郊区公共产品概念及特征 |
| 2.1.1 县域郊区公共产品概念 |
| 2.1.2 县域郊区公共产品特征 |
| 2.2 不同层次间公共产品比较分析 |
| 2.2.1 县域公共产品与城市比较差异 |
| 2.2.2 县域内不同层次间公共产品比较分析 |
| 2.2.3 县域郊区公共产品供给的筹资机制 |
| 第三章 县域郊区公共产品供给调查分析——以三圩村为例 |
| 3.1 三圩村社会经济发展现状描述 |
| 3.2 公共产品状况及分析 |
| 3.3 公共产品供给满意度调查 |
| 3.4 公共产品供给存在的问题 |
| 3.5 公共产品供给问题的原因分析 |
| 第四章 完善县域郊区公共产品供给的对策和建议 |
| 4.1 在城乡布局上实现一体化 |
| 4.2 在城乡供给上实行均等化 |
| 4.3 在供给主体责任上要厘清边缘 |
| 4.4 靠改革调节内部化投入外部性受益问题 |
| 4.5 构建职权相应的事权财权 |
| 4.6 完善公共产品供给的表达机制 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）我国行政事业单位成本核算研究 ——以A大学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国外研究综述 |
| 1.2.2 国内研究综述 |
| 1.2.3 文献评述 |
| 1.3 研究内容和研究目标 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究目标 |
| 1.4 研究思路与研究方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新与不足 |
| 2 相关概念与理论概述 |
| 2.1 行政事业单位成本核算概述 |
| 2.1.1 行政事业单位概述 |
| 2.1.2 行政事业单位成本核算概念 |
| 2.1.3 行政事业单位与企业成本核算的区别 |
| 2.1.4 行政事业单位成本核算的作用 |
| 2.2 成本会计理论基础 |
| 2.2.1 委托代理理论 |
| 2.2.2 新公共管理理论 |
| 2.2.3 绩效管理理论 |
| 2.2.4 交易成本理论 |
| 3 行政事业单位成本核算路径 |
| 3.1 设计原则 |
| 3.2 成本核算主要步骤 |
| 3.2.1 明确成本核算对象 |
| 3.2.2 设置成本项目和账户 |
| 3.2.3 确定成本核算的周期 |
| 3.2.4 成本的归集与分配 |
| 3.2.5 编制成本会计报告 |
| 3.3 成本核算结果分析与应用 |
| 3.3.1 成本核算结果分析 |
| 3.3.2 分析结果应用 |
| 4 A大学成本核算实例 |
| 4.1 基本情况 |
| 4.1.1 A大学概况 |
| 4.1.2 A大学的成本核算现状 |
| 4.1.3 A大学的财务状况 |
| 4.2 完善 A 大学成本核算路径 |
| 4.2.1 确定核算对象 |
| 4.2.2 设置成本核算科目 |
| 4.2.3 确定核算周期 |
| 4.3 教育成本的归集与分配 |
| 4.3.1 教育成本的归集 |
| 4.3.2 间接教育成本的分配 |
| 4.4 教育成本核算 |
| 4.4.1 剔除不计入本期的教育成本 |
| 4.4.2 核算计入本期的教育成本 |
| 4.5 A大学教育成本核算结果分析 |
| 4.5.1 成本构成分析 |
| 4.5.2 成本趋势分析 |
| 4.6 A大学成本核算研究应对措施及启示 |
| 4.6.1 应对措施 |
| 4.6.2 成本核算启示 |
| 5 推行行政事业单位成本核算的保障配套措施 |
| 5.1 完善基础性工作 |
| 5.1.1 做好初始记录工作 |
| 5.1.2 及时制定各项规章制度 |
| 5.2 推动成本会计信息化建设 |
| 5.2.1 推动成本会计软件发展 |
| 5.2.2 建立电子政务系统 |
| 5.3 建立健全监督体系 |
| 5.3.1 内部监督机制 |
| 5.3.2 社会监督体系 |
| 6 总结 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（9）教育经费绩效评价中的公众教育满意度研究 ——以广东省为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘由 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究问题与目的 |
| 1.1.3 研究意义 |
| 1.2 核心概念 |
| 1.2.1 公众教育满意度 |
| 1.2.2 教育经费绩效评价 |
| 1.2.3 预算绩效管理 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于预算绩效管理研究 |
| 1.3.2 关于财政绩效评价研究 |
| 1.3.3 关于教育经费绩效研究 |
| 1.3.4 关于公众教育满意度研究 |
| 1.3.5 关于教育经费绩效与公众满意度关系研究 |
| 1.3.6 文献述评 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究内容与论文结构 |
| 第二章 理论方法 |
| 2.1 预算绩效管理与财政绩效评价理论 |
| 2.1.1 财政绩效评价的二重属性 |
| 2.1.2 预算绩效管理的价值工具 |
| 2.2 公众满意度理论与教育经费绩效评价理论 |
| 2.2.1 公众满意度理论 |
| 2.2.2 办人民满意的教育理论主张 |
| 2.2.3 教育经费绩效评价与公众满意度 |
| 2.3 公众教育满意度测量方法 |
| 2.3.1 公众满意度测量的理论模型 |
| 2.3.2 公众教育满意度归因的统计方法 |
| 本章小结 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 模型选择 |
| 3.1.1 选择过程 |
| 3.1.2 模型确定 |
| 3.2 变量选取 |
| 3.2.1 个体层面变量选取 |
| 3.2.2 区域层面变量选取 |
| 3.3 研究假设 |
| 3.4 数源说明 |
| 3.4.1 客观数源说明 |
| 3.4.2 主观数源说明 |
| 3.5 问卷信度与效度检验 |
| 3.5.1 信度检验 |
| 3.5.2 效度检验 |
| 本章小结 |
| 第四章 实证结果 |
| 4.1 描述性统计分析 |
| 4.1.1 个体层面变量统计 |
| 4.1.2 区域层面变量统计 |
| 4.2 模型结果分析 |
| 4.2.1 零模型结果分析 |
| 4.2.2 随机效应协方差模型结果分析 |
| 4.2.3 非随机变动斜率模型结果分析 |
| 4.2.4 全模型结果分析 |
| 4.3 影响因素分析 |
| 4.3.1 个人层面影响因素 |
| 4.3.2 区域层面影响因素 |
| 4.4 研究发现的主要问题 |
| 4.4.1 教育满意度不高且不均衡 |
| 4.4.2 教育经费投入规模不足 |
| 4.4.3 教育经费投入结构欠合理 |
| 本章小结 |
| 第五章 建议与思考 |
| 5.1 提升公众教育满意度的对策建议 |
| 5.1.1 进一步加大教育投入 |
| 5.1.2 促进区域经济均衡发展 |
| 5.1.3 优化教育投入学段结构 |
| 5.1.4 着力改进非户籍人口的教育现状 |
| 5.1.5 提高基层政府教育履职满意度 |
| 5.2 若干问题的进一步思考 |
| 5.2.1 公众满意度调查的科学性与合理性 |
| 5.2.2 公众满意度调查的社会环境优化 |
| 5.2.3 公众满意度调查的结果应用 |
| 5.2.4 教育经费绩效改善的公众满意导向性 |
| 5.2.5 教育经费绩效评价体系完善 |
| 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 广东公众满意度调查问卷 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 附件 |
（10）黑龙江省财政教育支出与经济增长关系的实证研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题来源 |
| 1.2 课题研究的背景及意义 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国内外研究现状评述 |
| 1.4 研究内容和方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 黑龙江省财政教育支出与经济增长关系的现状分析 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 黑龙江省教育财政支出规模与经济增长的现状 |
| 2.2.1 黑龙江省教育财政支出的绝对规模与经济增长的现状 |
| 2.2.2 黑龙江省财政教育支出的相对规模与经济增长的现状 |
| 2.3 黑龙江省财政教育支出结构与经济增长的现状 |
| 2.3.1 黑龙江省教育财政支出层级结构与经济增长的现状 |
| 2.3.2 黑龙江省教育财政支出区域结构与经济增长的现状 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 黑龙江省财政教育支出与经济增长的定量分析 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 模型构建与变量说明 |
| 3.2.1 生产模型的构建 |
| 3.2.2 变量说明与数据选取 |
| 3.3 教育财政支出与经济增长的关系分析 |
| 3.3.1 统计变量描述分析 |
| 3.3.2 单位根检验 |
| 3.3.3 协整检验 |
| 3.3.4 构建误差修正模型 |
| 3.3.5 格兰杰因果关系分析 |
| 3.4 实证结论分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 黑龙江省财政教育支出与经济增长协调发展的建议 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 合理扩大财政教育支出规模 |
| 4.2.1 切实保障财政对教育事业的优先支出 |
| 4.2.2 力求拓宽教育经费支出的筹措渠道 |
| 4.3 优化财政教育支出的结构 |
| 4.3.1 构建层级间合理的财政教育支出结构 |
| 4.3.2 均衡地区间适度的财政教育支出额度 |
| 4.4 完善财政教育支出的管理体制 |
| 4.4.1 建立财政教育资金支出调节机制 |
| 4.4.2 建立财政教育支出使用绩效评价机制 |
| 4.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他成果 |
| 致谢 |
四、加强事业支出管理对策思考（论文参考文献）
- [1]我国体育彩票公益金用于体育事业配置的均等化水平分析[J]. 王海霞,林瑜,王超凡,许金富. 曲阜师范大学学报(自然科学版), 2022(01)
- [2]西藏高等教育财政支出绩效评价[D]. 熊世清. 西藏大学, 2021(12)
- [3]我国大学教育基金会发展运作研究[D]. 邱大兴. 上海师范大学, 2021(07)
- [4]内部控制视角下G大学资金支出管理优化研究[D]. 李露曦. 重庆理工大学, 2021(02)
- [5]体育社会组织评估机制研究[D]. 韩慧. 上海体育学院, 2020(09)
- [6]Y中学预算支出绩效评价体系研究[D]. 马骏. 西安石油大学, 2020(04)
- [7]县域郊区公共产品有效供给问题研究 ——以三圩村为例[D]. 成冉冉. 江西财经大学, 2020(05)
- [8]我国行政事业单位成本核算研究 ——以A大学为例[D]. 何楚瑶. 贵州财经大学, 2020(12)
- [9]教育经费绩效评价中的公众教育满意度研究 ——以广东省为例[D]. 胡晓月. 华南理工大学, 2020(02)
- [10]黑龙江省财政教育支出与经济增长关系的实证研究[D]. 何颖. 哈尔滨工业大学, 2020(02)