一、用C语言进行游戏编程——扫雷游戏简介（论文文献综述）
林美蓉[1]（2022）在《面向计算思维能力培养的C语言课程教学改革》文中进行了进一步梳理通过分析应用型本科高校C语言程序设计课程教学现状,发现传统课程教学过程中存在一些问题。为了更有效地实施学生计算机思维能力的培养,对应用型本科C语言程序设计课程进行改革和研究是十分必要的。本文提出了通过兴趣驱动、岗位驱动和竞赛驱动培养应用型本科学生计算思维能力的观点,对应用型本科高校C语言程序设计课程进行教学改革实践。从学生的学习数据统计和反馈情况来看,课程改革取得了较好的教学效果。
游宁,赵飞[2]（2021）在《游戏项目在C#程序设计教学中的应用》文中指出高职的C#程序设计采取传统讲授或项目导向教学方法,学生学习效果不理想。因此,本文提出改进的游戏项目导向的教学方式,选取与教学知识点相贴合的游戏项目融入传统教学方式,使学生参考教师编写的开发文档,自主完成游戏项目开发,从而提高学生兴趣和教学质量。通过问卷调查表明,改进后的教学方式能够保持学生注意力,提高知识传授效率。
吕橙[3]（2021）在《扫雷游戏的设计与实现》文中研究表明本文根据"自顶向下,逐步求精"的软件设计方法,针对windows自带的扫雷游戏进行了总体设计、详细设计,并采用C语言在VS 2019平台上利用Easyx图形库进行编程实现,游戏运行效果良好。
黄复贤,刘春英[4]（2020）在《C语言教学中融合学习研究与实践》文中指出针对计算机类专业第一门程序设计语言课,开设C语言遇到的问题,开展融合学习,引入新技术内容,调动学生学习积极性,培养学习新知识的能力,分析可行性及方法策略,给出实践方案及效果,并讨论融合课程思政的探索与实践.
赵海国[5]（2019）在《随机函数在游戏软件开发中的应用》文中研究指明随机函数在扫雷游戏、贪吃蛇游戏、纸牌游戏和拼图游戏等多种游戏软件开发过程中经常用到。该文讨论随机函数在游戏软件开发中的应用技巧,有利于游戏开发人员全面了解该类函数的功能和使用方法。
李睿瑞,刘琳岚[6]（2017）在《基于C#的自动扫雷程序的设计与实现》文中提出在使用.net framework框架,采用数据层、逻辑层、表示层的三层架构,C#语言编程等技术的基础上,应用面向对象思想,结合扫雷游戏的规则,进行了扫雷助手程序的设计与实现。以C#语言为基础,结合Windows API编程,实现了对扫雷程序画面的获取与操作。运用取特征点的方法,实现了图画与数学模型之间的转换。从而实现了自动扫雷的程序设计。
鱼涛[7]（2017）在《C语言程序设计开放实验教学方法探讨》文中研究指明C语言程序设计课程的学习一直以来困扰着很多学生,实践证明开放实验是解决此难题的有效手段。在C语言程序设计中开放实验的教学,采取符合学生实际且行之有效的教学方法,能够帮助提高学生动手编程的能力,并取得良好的教学效果。本文对开放实验的教学方法进行研究,探究此类方法所取得的教学效果。
卫军超[8]（2016）在《C语言教学改革探讨与实践》文中研究表明针对传统教学中存在的问题,对C语言教学改革进行了探讨与实践。以此来提高C语言教学的质量,提高学生运用C语言分析问题、解决问题的能力。
庞润芳,郑坤灿,张焕香,胡晓燕[9]（2015）在《高等院校C语言课程教学改革探析》文中研究说明目前我国部分高校C语言教学普遍存在重理论轻实践的教学现状,导致课堂枯燥乏味,学生积极性、主动性不足。本文结合我校近年来C语言程序设计课程教学实践经验,从程序设计课程本身的趣味性、实用性、实践性、挑战性和创新性的特点出发,提出了"以学生为主体,教师为引导,案例为驱动,实践为主线,应用为目标"的教学体系和具体措施。
姜鑫维[10]（2015）在《项目化教学在C语言课程中的应用》文中提出C语言是一门通用的计算机编程语言,C语言不仅功能齐全而且使用的范围非常的广泛,是很多大学计算机专业的基础课程。但是由于很多计算机专业的学生,刚到大学的时候没有很好的计算机编程语言的基础,在乍一接触到C语言的时候,面对抽象的指针、语法结构等问题的时候显得捉襟见肘,严重打击了学生学习的积极性从而给教学工作带来了一定的挑战,本文以项目化教学的方法探索C语言课程教学的过程,利用项目化教学方法将理论教学与实践教学相结合,全面提高C语言课程教学的教学质量和效果。
二、用C语言进行游戏编程——扫雷游戏简介（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、用C语言进行游戏编程——扫雷游戏简介（论文提纲范文）
（1）面向计算思维能力培养的C语言课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 课程现状分析 |
| 3 教学改革实践 |
| 3.1 兴趣驱动 |
| 3.2 岗位驱动 |
| 3.3 竞赛驱动 |
| 4 反馈和评价 |
| 5 结束语 |
（2）游戏项目在C#程序设计教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 游戏在教学中的应用 |
| 3 游戏在教学应用中的改进 |
| 3.1 技术框架和游戏项目选择 |
| 3.2 教学设计 |
| 3.3 教学实例 |
| 3.4 实施效果分析 |
| 4 结语 |
（3）扫雷游戏的设计与实现（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 扫雷游戏总体设计 |
| 2.1 游戏规则分析 |
| 2.2 功能模块分析 |
| 3 扫雷游戏功能详细设计 |
| 3.1 初始化模块 |
| 3.2 游戏控制模块 |
| 3.3 自动散开模块 |
| 3.4 实时绘制棋盘模块 |
| 4 扫雷游戏代码实现 |
| 4.1 初始化模块 |
| 4.2 游戏控制模块 |
| 4.3 自动散开模块 |
| 4.4 实时绘制棋盘模块 |
| 5 扫雷游戏的测试与运行 |
| 6 结束语 |
（4）C语言教学中融合学习研究与实践（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 融合学习的可行性研究 |
| 1.1 C语言与网络脚本语言的融合 |
| 1.2 从C语言到JS的迁移学习 |
| 1.3 架起通向互联网的梯子 |
| 2 融合学习的实践 |
| 2.1 科学制定人才培养方案 |
| 2.2 创新程序设计教学方法 |
| 2.3 利用互联网平台教学资源 |
| 2.4 问题驱动激发自主学习的内生动力 |
| 2.5 混合式教学全融合 |
| 3 结语 |
（5）随机函数在游戏软件开发中的应用（论文提纲范文）
| 1 随机函数的概念 |
| 1.1 rand()函数的概念 |
| 1.2 srand()函数的概念 |
| 2 随机函数在游戏软件开发中的应用 |
| 2.1 随机函数在扫雷游戏系统中的应用 |
| 2.2 随机函数在贪吃蛇游戏系统中的应用 |
| 2.3 随机函数在纸牌游戏系统中的应用 |
| 3 随机函数的应用总结 |
（6）基于C#的自动扫雷程序的设计与实现（论文提纲范文）
| 1 规则介绍 |
| 2 算法介绍 |
| 2.1 随机猜测 |
| 2.2 普通算法 |
| 2.3 高级算法 |
| 2.4 高级猜测 |
| 3 算法实现 |
| 3.1 游戏数据初始化 |
| 3.2 图像转换为数组 |
| 3.3 游戏算法 |
| 3.4 游戏操作 |
| 3.5 程序截图 |
| 4 结语 |
（8）C语言教学改革探讨与实践（论文提纲范文）
| 一、传统教学中存在的问题 |
| 二、 C语言教学改革探讨与实践 |
| 1.上好C语言教学的第一堂课 |
| 2. 课堂上采用多种教学方法 |
| 3. 实验教学严格把关 |
| 4. 精心安排课程设计 |
| 5.改变单一的考核方式 |
| 三、教学改革中需注意的问题 |
| 1. 选用适合的教材 |
| 2.案例选用的原则 |
| 3.以鼓励为主评价学生 |
| 四、结语 |
（9）高等院校C语言课程教学改革探析（论文提纲范文）
| 一、C语言程序设计课程教学的现状 |
| 二、C语言课程的教学改革 |
| 1.C语言课程基础教学内容和方法设计 |
| (1)教学内容设计:知识结构—知识点— 经典案例—小练习 |
| (2)C语言课程基础教学方法设计 |
| 2.C语言课程综合训练内容和方法设计 |
| 3.考核方式 |
| 4.教学效果分析 |
| 三、结束语 |
（10）项目化教学在C语言课程中的应用（论文提纲范文）
| 一、项目化教学的概念及优势 |
| 二、C语言课程的项目设计 |
| 三、C语言课程项目化教学课程设计 |
| 1. 项目演示引出学习目的 |
| 2. 项目实现提高学习主动性 |
| 3. 分组协同学习, 提高团队合作意识 |
| 4. 项目结果的评价与审核过程 |
| 四、项目化教学注重的问题 |
| 1. 处理好与传统教学的关系 |
| 2. 教师对实践能力的教学效果 |
| 3. 引导学生动手操作, 避免出现两极分化的现象 |
| 五、结语 |
四、用C语言进行游戏编程——扫雷游戏简介（论文参考文献）
- [1]面向计算思维能力培养的C语言课程教学改革[J]. 林美蓉. 福建电脑, 2022(01)
- [2]游戏项目在C#程序设计教学中的应用[J]. 游宁,赵飞. 福建电脑, 2021(11)
- [3]扫雷游戏的设计与实现[J]. 吕橙. 福建电脑, 2021(02)
- [4]C语言教学中融合学习研究与实践[J]. 黄复贤,刘春英. 菏泽学院学报, 2020(02)
- [5]随机函数在游戏软件开发中的应用[J]. 赵海国. 电脑知识与技术, 2019(29)
- [6]基于C#的自动扫雷程序的设计与实现[J]. 李睿瑞,刘琳岚. 信息通信, 2017(08)
- [7]C语言程序设计开放实验教学方法探讨[J]. 鱼涛. 时代教育, 2017(07)
- [8]C语言教学改革探讨与实践[A]. 卫军超. 第五届世纪之星创新教育论坛论文集, 2016
- [9]高等院校C语言课程教学改革探析[J]. 庞润芳,郑坤灿,张焕香,胡晓燕. 中国轻工教育, 2015(06)
- [10]项目化教学在C语言课程中的应用[J]. 姜鑫维. 亚太教育, 2015(14)