一、提高实习教学效果的途径（论文文献综述）
偶春,姚侠妹,丁晓浩[1]（2021）在《“互联网+”背景下地方院校园林专业实习教学改革研究》文中研究指明通过对22所地方院校园林专业人才培养方案中实习实践教学进行分析,得出实习教学环节的现状及存在的问题,并融入"互联网+实习"教育理念,对安徽省5所地方院校园林专业实习教学进行问卷调查分析,结果表明:地方院校园林专业实习过程与互联网技术、园林专业实习特点、实习教学体制、配套设施、师资力量、教师综合素质、学生认知能力等方面存在着显着联系。基于此,提出优化实习管理体制,建立专门实习管理平台,引入优秀实习案例,深化"互联网+实习"教学思维,树立教师正确引导意识,提高学生"互联网+实习"认知和互联网技术操作能力等措施。
芦俊,杨春[2]（2021）在《地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效》文中指出为解决地震波传播的野外观测在教学中无法实现、从而导致地震波理论的课堂教学效果较差的问题,基于"虚拟仿真助推实践教学"的理念,中国地质大学（北京）"地震勘探原理与解释"课程教学团队搭建了地震波传播虚拟仿真教学系统。建设了地震波传播数值模拟的软硬件平台,设计了配套的虚拟仿真实践教学体系,包括复杂三维模型的建立、网格化、观测系统设计以及地震波传播的模拟。实践表明,地震波传播虚拟仿真教学系统可以提高学生对复杂的地震波传播问题的感性认知,激发学生的学习兴趣。
刘恩涛,王华,姜涛,张成[3]（2021）在《海洋科学专业一体化野外实践教学体系构建与探索》文中研究表明伴随着国家"海洋强国"战略的实施,国内高校纷纷设立海洋科学专业,而完善的实践教学体系对学生能力培养至关重要。该文分析了我国海洋科学专业野外实践教学存在的问题,介绍了中国地质大学（武汉）野外实践教学体系的基本框架,论述了科研一体化实践教学体系的思路与效果,探讨了海洋科学专业实践教学改革措施。研究表明完善的野外综合实践教学体系,加上科教融合实践教学模式,可以显着提高学生的实践能力和专业技能,培养学生科研素养和创新意识,对海洋科学专业教学改革具有重要的指导和借鉴意义。
王锐杰[4]（2021）在《创新加工类企业管理新思路》文中提出本研究通过对大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理现状进行调查发现,该类企业薪酬绩效管理整体处于中等水平;从内外部薪酬绩效水平调查来看,其仍需通过内部薪酬绩效的完善与优化,提升整体管控水平,从而激发员工工作积极性与主观能动性。期待本次研究能够为大型机械制造加工类企业的薪酬绩效管理,提供一些新的思路。
李召华,王春净,李艳[5]（2021）在《基于微课的航空材料实习课教学改革》文中认为分析了目前航空材料实习教学中存在的问题,针对这些问题,提出了构建基于微课的实习教学新模式,并结合实例介绍了新模式的教学过程及特点。这种教学模式对激发学员的学习积极性、提高教学质量具有重要意义。
赵建刚,彭亮,许德麟,林秋奇[6]（2021）在《基于水生态特色的生态学毕业实习教学过程的优化与实践》文中研究说明生态学是一门非常注重理论联系实践的学科,实习教学是生态学教学体系中的重要环节之一。暨南大学生态学毕业实习是一门必修实习实践课程,论文对实习地点的选择、实习内容的安排以及实习考核等进行了探索和实践。在多年实习教学的基础上,对毕业实习课程的开展充分体现该专业的水生态科研优势,科研促进教学给予了肯定;教学过程逐渐改变了以往参观学习为主的教学模式,强化了学生的主体地位,加强了企业指导老师的指导,注重培养学生理论联系实践的能力;课程考核方面,改变了以往学生提交实习报告老师给定成绩的单一模式,增加了学生汇报答辩,师生互动交流环节等。此外,论文也对实习教学中存在的问题和改进措施等进行了总结。
丁晓浩,偶春,耿秀婷,骆美[7]（2021）在《基于卓越应用人才培养的园林专业综合实习改革探索——以阜阳师范大学为例》文中研究指明园林专业综合实习是园林专业本科教学的一个重要实践环节,是培养实用型、创新型工程技术人才的重要途径。该文以阜阳师范大学为例,对园林专业综合实习存在的问题进行梳理分析,以卓越应用人才培养方案的实施为契机,通过构建综合实习教学体系、改进实习机制、优化实习成果等改革举措,提高了实习质量,并取得了一定的经验和成效。同时,针对现有的问题提出了改进措施,以期为其他高校园林专业综合实习改革提供借鉴。
赵琼,李爱华,于文,石晓兰[8]（2021）在《“一体化”班医学生临床毕业实习情况调查》文中进行了进一步梳理目的:了解首届成都中医药大学临床医学"一体化"班上海班30位同学毕业实习情况的现状,为今后进一步提高"一体化"班毕业实习质量提供参考。方法:本研究采用问卷调查方法。对首届成都中医药大学临床医学"一体化"班上海班30位实习同学和承担实习带教任务的43位老师进行问卷调查,对调查结果进行分析。结果:问卷结果显示,首届成都中医药大学临床医学"一体化"班上海班学生满意度和带教老师满意度都较高。结论:临床毕业实习质量的提高受多重因素的影响,未来可采用更多途径激发同学的实习热情,加强实习带教教师队伍建设,扩宽毕业实习形式,不断提高实习带教质量。
刘志,王宗乾,谢艳霞,聂文琪[9]（2021）在《实践课程线上线下混合教学模式改革探讨》文中认为当前,诸多实践课程如生产实习、认识实习、市场调查等教学以学生线下实践为主。然而,这种模式学生获取知识信息途径单一、获取知识面窄、师生交流互动少而难以把握学生真实成绩。因此,结合具备信息量大、获取知识方式多样方便等优点的线上教学是有效改善实践课程教学效果的方法之一。为此,以轻化工程纺织面料市场调查及生产实习为例,从调整实习内容、实习方式、教学方式、考核方式等方面出发,探究实践课程线上线下混合模式教学方法。为提高纺织面料市场调查及生产实习教学效果奠定基础。同时,也为其他实践课程线上线下混合教学模式改革提供借鉴意义。
孙宝茹,邵小明[10]（2021）在《基础生态学野外实习教学改革的探索与实践——以中国农业大学为例》文中提出野外实习是基础生态学教学体系中必不可少的基本组成部分,加强野外实习教学建设、提高野外实习教学质量是我国高校开展生态学教学改革的重点之一。中国农业大学经过几年的探索与实践,优选野外实习基地,对基础生态学野外实习教学进行了改革,构建了以基础性、实践性和综合性三模块为框架,内容丰富并着眼学生全方位能力提升的野外实习教学体系,71%的学生实习效果综合考评获得优秀成绩,94%以上的学生给予该教学体系以肯定评价,野外综合实习教学改革效果显着。本文对该教学体系的具体教改内容和效果进行阐述分析,以期为我国高校基础生态学野外实习教学改革、人才培养质量提升提供一定参考。
二、提高实习教学效果的途径（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、提高实习教学效果的途径（论文提纲范文）
（1）“互联网+”背景下地方院校园林专业实习教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、地方院校园林专业实习基本概况 |
| (一)地方院校园林专业实习教学概况 |
| (二)地方院校园林专业运用互联网技术辅助实习的应用情况 |
| 二、问卷调查分析 |
| (一)问卷效度与信度 |
| (二)园林专业实习管理 |
| (三)学生自我学习及解决问题 |
| (四)互联网技术对实习操作的便捷性 |
| 三、互联网技术对地方院校园林专业实习影响因素分析 |
| (一)互联网信息平台中专业知识的科学性难以判断 |
| (二)互联网技术影响下的地方院校园林专业实习特点 |
| 1. 园林植物认知的时空性。 |
| 2. 美术写生场景的选择。 |
| 3. 园林规划设计项目在空间尺度、地形地貌、色彩与质感等方面的复杂性。 |
| 4. 园林工程施工与养护的可持续性。 |
| (三)教师综合素质不同 |
| (四)学生认知能力存在差异 |
| 四、“互联网+实习”的改进措施 |
| (一)基于“互联网+”，优化实习管理体制 |
| (二)结合专业实习特点，建立专门类实习管理平台 |
| (三)借助互联网技术，引入优秀园林实习项目案例 |
| (四)深化“互联网+实习”教学思维，树立教师正确引导意识 |
| (五)提高学生“互联网+实习”认知，提升互联网技术操作能力 |
（2）地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效（论文提纲范文）
| 一、虚拟仿真教学系统设计理念 |
| 二、虚拟仿真实验平台建设 |
| 1.硬件平台建设 |
| 2.软件平台建设 |
| 三、虚拟仿真实践教学设计 |
| 四、虚拟仿真系统在教学改革中的应用与成效 |
| 五、展望与构想 |
| 六、结论 |
（3）海洋科学专业一体化野外实践教学体系构建与探索（论文提纲范文）
| 一、我国海洋科学专业野外实践教学面临的困难和存在问题 |
| 1. 对野外实践环节重视度不够，存在重“理论”轻“实践”倾向 |
| 2. 缺乏稳定的野外实践基地，野外实践教学时间过短、效果有限 |
| 3. 缺乏完善的贯通式的野外综合实践教学体系 |
| 4. 科学研究与野外实践结合不够，导致学生能动性和积极性不高 |
| 二、海洋科学野外实践教学体系的构建 |
| 1. 河北秦皇岛海洋学基础实习 |
| 2. 北京周口店地质教学实习 |
| 3. 宜昌秭归地区科研训练实习 |
| 4. 长江口及邻近海域专业教学实习 |
| 5. 毕业生产实习 |
| 三、科教融合实践教学模式探索 |
| 1. 全员“导师制”，实现贯通式培养 |
| 2. 加强研究性教学，促使科研与实践高度融合 |
| 3. 构建“三位一体”实践创新平台，全面提升学生科研能力 |
| 4. 建立“双师型”教学合作，加强国际化培养 |
| 四、一体化野外实践教学体系的效果与思考 |
| 1. 实习成效 |
| 2. 实习改革与建议 |
| 五、结语 |
（4）创新加工类企业管理新思路（论文提纲范文）
| 研究目的与方法 |
| ●研究目的 |
| ●方法 |
| ●数理统计分析方法 |
| 结果 |
| ●员工薪酬绩效满意度的整体调查结果 |
| ●影响员工内部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| ●影响员工外部薪酬绩效满意度的相关因素 |
| 结论 |
（5）基于微课的航空材料实习课教学改革（论文提纲范文）
| 1 目前实习教学中存在的问题 |
| 1.1 设备少人数多 |
| 1.2 耗时长效率低 |
| 1.3 步骤多难掌握 |
| 1.4 手段少兴趣低 |
| 2 基于微课的实习教学过程及特点 |
| 2.1 实习教学过程 |
| 2.2 基于微课的实习教学的优点 |
| 2.2.1 充分利用碎片时间提高课堂效率 |
| 2.2.2 设置工作情景激发学员兴趣 |
| 2.2.3 个性化定制满足不同能力的学员需求 |
| 2.2.4 增加新的交流途径实现实时沟通 |
| 3 面临的问题 |
| 3.1 制作微课耗费教员的精力和时间 |
| 3.2 缺少相应的硬件条件 |
| 3.3 过于依赖微课 |
| 4 结语 |
（6）基于水生态特色的生态学毕业实习教学过程的优化与实践（论文提纲范文）
| 0前言 |
| 1 暨南大学生态学毕业实习概况 |
| 1.1 凸显学科优势,科研促进教学 |
| 1.2 教学手段丰富,授课教师多元 |
| 1.3 优化考核方式,提高教学质量 |
| 2 毕业实习教学中存在的问题 |
| 2.1 实习经费投入不足 |
| 2.2 部分学生对毕业实习不够重视 |
| 2.3 实习教学过程偏校园化 |
| 2.4 实习单位的热情不高 |
| 3 提高教学质量的改进措施 |
| 3.1 多渠道筹措提高实习经费 |
| 3.2 建立稳定的实习基地 |
| 3.3 优化实习教学模式 |
| 3.4 进一步改革实习考核方式 |
| 4 结束语 |
（7）基于卓越应用人才培养的园林专业综合实习改革探索——以阜阳师范大学为例（论文提纲范文）
| 1 阜阳师范大学园林专业综合实习现状 |
| 1.1 实习目标单一，各学科之间缺乏联动 |
| 1.2 实习时间较短，易与其他课程发生冲突 |
| 1.3 实习成果轻质化，考核方式单一 |
| 2 园林专业综合实习存在的问题 |
| 2.1 实习基地较少，资源分散，无法形成系统的实践教学体系 |
| 2.2 实习时间较短，实习路线需更新 |
| 2.3 实习指导老师任务繁重，难以进行全面指导 |
| 3 基于卓越应用人才培养的园林专业综合实习改革措施 |
| 3.1 完善协同育人的实践教学机制，积极集聚优质实习资源，拓展实习基地 |
| 3.2 增加实习时间，优化实习路线 |
| 3.3 引入校外指导老师，丰富实习内容，优化实习指导 |
| 4 综合实习教学改革初步成效 |
| 4.1 构建了“1个平台、2个类别、7个模块”综合实习教学体系，实习目标和内容多样化 |
| 4.2 改进实习运行机制，优化实习计划和过程管理，提升实习效果 |
| 4.3 优化实习成果，建立“评价-反馈-改进”实习闭环，形成持续改进的实习质量保障机制 |
（8）“一体化”班医学生临床毕业实习情况调查（论文提纲范文）
| 1 对象与方法 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究方法 |
| 1.3 统计学处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 调查问卷发放和回收情况 |
| 2.2 实习学生的调查结果 |
| 2.2.1 实习学生基本情况。 |
| 2.2.2临床实习教学活动基本情况。 |
| 2.2.3 临床实习教学活动开展情况。 |
| 2.2.4 实习生满意度。 |
| 2.2.5 带教老师满意度。 |
| 3 讨论 |
| 3.1 以科室带教多样化为基础，激发实习生临床实习热情 |
| 3.2 以本科生导师制为契机，夯实师资队伍建设 |
| 3.3 以教学管理平台为抓手，实现实习管理精细化 |
| 3.4 以第二课堂为载体，培养实习生创新和科研思维 |
（9）实践课程线上线下混合教学模式改革探讨（论文提纲范文）
| 一、原有轻化工程纺织面料市场调查及生产实习教学安排 |
| 二、轻化工程纺织面料市场调查及生产实习调整后线上线下混合教学方法 |
| （一）实习内容调整 |
| （二）实习方式调整 |
| （三）教学方式调整 |
| （四）考核方式调整 |
| 三、结语 |
（10）基础生态学野外实习教学改革的探索与实践——以中国农业大学为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 野外实习基地的优选 |
| 3 野外实习教学体系的构建 |
| 3.1 基础性模块 |
| 3.2 实践性模块 |
| 3.3 综合性模块 |
| 3.4 教学思想 |
| 4 指导教师团队的强化 |
| 4.1 指导教师的选派 |
| 4.2 教师指导工作的细化 |
| 5 野外综合实习教学改革的效果 |
| 5.1 学生实习效果考评 |
| 5.2 学生对实习教学的评价 |
| 6 结语 |
四、提高实习教学效果的途径（论文参考文献）
- [1]“互联网+”背景下地方院校园林专业实习教学改革研究[J]. 偶春,姚侠妹,丁晓浩. 绍兴文理学院学报(教育版), 2021(02)
- [2]地震波传播虚拟仿真教学系统建设与成效[J]. 芦俊,杨春. 中国地质教育, 2021(04)
- [3]海洋科学专业一体化野外实践教学体系构建与探索[J]. 刘恩涛,王华,姜涛,张成. 中国地质教育, 2021
- [4]创新加工类企业管理新思路[J]. 王锐杰. 人力资源, 2021(22)
- [5]基于微课的航空材料实习课教学改革[J]. 李召华,王春净,李艳. 中国现代教育装备, 2021(21)
- [6]基于水生态特色的生态学毕业实习教学过程的优化与实践[J]. 赵建刚,彭亮,许德麟,林秋奇. 生态科学, 2021
- [7]基于卓越应用人才培养的园林专业综合实习改革探索——以阜阳师范大学为例[J]. 丁晓浩,偶春,耿秀婷,骆美. 安徽农学通报, 2021(20)
- [8]“一体化”班医学生临床毕业实习情况调查[J]. 赵琼,李爱华,于文,石晓兰. 江苏卫生事业管理, 2021(10)
- [9]实践课程线上线下混合教学模式改革探讨[J]. 刘志,王宗乾,谢艳霞,聂文琪. 吉林工程技术师范学院学报, 2021(10)
- [10]基础生态学野外实习教学改革的探索与实践——以中国农业大学为例[J]. 孙宝茹,邵小明. 高校生物学教学研究(电子版), 2021(05)