一、制药工程专业实验和实践环节教学改革的探讨（论文文献综述）
赵宏,张宇,周淑晶,苏瑾,王宇亮,宋琳琳[1]（2021）在《“新工科”建设背景下佳木斯大学制药工程专业实践改革的思考》文中研究指明基于目前全国高等教育按照产业需求构建工科专业和建立专业新结构等导向,在教育推进的"新工科"建设背景下,佳木斯大学作为黑龙江省内最大的综合性高校,结合学校医学和工学显着特色,制药工程专业在实验教学和实践教学方面进行改革思考,为制药工程后期的"新工科"建设提供前期理论基础和论证。
胡盛,张珩,刘信平,覃昕,史伯安,谭志伟,段正超[2]（2021）在《新工科背景下制药工程专业实践教学改革与实践》文中进行了进一步梳理实践是工程教育的基本特性和要求。实践教学体系是制药工程专业人才培养的重要组成。制药工程专业主要培养掌握制药工程及相关学科的基本理论和专业知识,能够在制药及相关领域从事科学研究、技术开发、工艺与工程设计、生产组织、管理与服务等工作的高素质专门人才。立足于武陵山区特色药用资源,在新工科背景下主要讨论武陵山区地方高校制药工程专业实践教学体系的构建,形成了以工程设计为主线,"一个目标、两个方向、三种途径"为特点的多层次、多维度的实践教学体系,提高新工科人才培养质量,建设效果明显,具有较强的推广和示范作用。
梁旭华,程敏,李筱玲[3]（2021）在《协同育人背景下制药工程专业实习实训改革探索》文中指出协同育人是高等教育内涵发展的现实需要,已成为高等教育研究和实践的重要课题。实习实训是在传统理论教学和实验教学基础上进一步开展的实践教学活动,是制药工程专业学生通过实践提高工程能力的重要手段。在分析校企协同育人现状的基础上,提出一种循序渐进提升学生创新能力及综合实践能力的实习实训模式,建立"认知实习→虚拟仿真实训→专业课程实训（课程设计）→创新创业训练+制药工程设计大赛→综合实习"分层递进的立体化实习实训教学内容体系,并对教学模式方法进行改革,形成"基本能力→专业能力→创新能力→综合能力"递进式的实习实训能力提升体系。最后阐述了在协同育人背景下商洛学院制药工程专业实习实训环节采取的教学改革措施及取得的成效。
吴学文,熊艳,王威燕[4]（2021）在《新工科背景下制药工程创新人才培养模式改革——以“制药分离工程”课程教学模式改革为例》文中研究指明未来新兴产业和新经济发展迫切需要新型工科人才支撑。面向"新工科"创新人才培养的目标,我们针对传统"制药分离工程"课程教学形式单一、工程实践环节薄弱及学生积极性不高等特点,以兴趣为导向,围绕培养具有工程实践能力、创新能力的高素质复合型人才目标,开展了包括改革教学方式、优化教学内容以及加强创新实践活动等一系列教学改革,探索新工科背景下的制药工程创新人才培养模式。"制药分离工程"教学实践探索受到学生的积极反馈,并取得了显着的教学效果。
沈广志,才玉婷,梁启超,邹桂华,吴宜艳[5]（2021）在《以社会需求为导向的制药工程专业建设实践与探索》文中研究表明随着我国制药产业的不断转型升级和快速发展,对适应社会需求的制药工程人才培养提出了更高的要求。为提升制药工程专业建设水平和人才培养质量,以社会需求为导向,对牡丹江医学院制药工程专业人才培养模式、课程体系、实践教学、教学方法和手段等方面进行改革与探索,培养具有较强创新精神和实践能力的高素质制药工程应用型人才,服务于地方经济社会发展需求。
丁雄,刘娜,马云淑,张文平,陈凌云[6]（2021）在《学分制下制药工程实践教学模式的构建——以云南中医药大学为例》文中提出实践教学是制药工程专业教育教学中极其重要的组成部分,是提高学生专业综合能力的重要环节。通过阐述云南中医药大学制药工程专业在学分制背景下人才培养方案中实践教学模式的优化构建,围绕卓越工程师培养计划、中医药特色培养学生的工程与创新能力,进行实践教学环节的设计、实践教学内容的调整等方面的教学改革,取得了显着的教学效果,值得借鉴推广。
任永胜,段潇潇[7]（2020）在《基于工程教育专业认证的化工原理实验课程改革与实践——以宁夏大学制药工程专业为例》文中进行了进一步梳理在工程教育专业认证视角下,文章以宁夏大学制药工程专业为例,分析了化工原理实验课程教学中存在的问题,提出了课程体系构建思路,介绍了化工原理实验课程在实验内容整合、实验装置和实验类型更新、考核方式优化等方面的改革实践,并对教学改革的效果进行了对比分析。改革后的化工原理实验课程有利于激发学生的学习兴趣,提高学生解决复杂工程问题的能力。
张艳,王天帅,孙敬龙,李飞[8]（2020）在《新工科背景下制药工程专业工程教育改革探索与研究》文中研究表明"新工科"概念对工科人才质量提出了更高的要求。如何结合制药工程专业认证质量标准和地方产业结构特点探索新形势下制药工程专业人才培养新理念、新结构、新模式、新质量和新体系是高校建设制药工程专业教育教学改革关注的焦点。本文结合制药工程专业特点以及在办学发展过程中存在的问题,在新工科背景下,提出了几点制药工程专业进行工程教育改革的措施,探索一套适合新工科背景制药工程专业发展需求的人才培养体系。
董建,姜洪丽,葛燕青[9]（2020）在《基于专业认证的制药工程专业人才培养方案优化与实践》文中研究表明根据我校制药工程专业的实际及新形势下人才培养的要求,对制药工程专业人才培养方案从课程体系、教学模式、实践教学环节进行优化,以期培养高素质、符合工程教育专业认证要求的毕业生。
闫凤美,时文中,董江红,徐启杰[10]（2020）在《面向新工科的制药工程专业实践教学体系改革探索》文中进行了进一步梳理基于"新工科"建设的内涵和要求,首先分析了高校制药工程专业的实践教学现状,然后结合黄淮学院制药工程专业的实践教学体系改革实际,从实践环节和教学内容设置、实验教学模式、师资队伍建设、毕业设计和第二课堂过程管理、实践教学考核和评价机制完善、教学投入和实习实训基地建设等方面提出了改革思路。
二、制药工程专业实验和实践环节教学改革的探讨（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、制药工程专业实验和实践环节教学改革的探讨（论文提纲范文）
（1）“新工科”建设背景下佳木斯大学制药工程专业实践改革的思考（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、重科研创新、实践创造能力培养的实验教学改革 |
| 三、重工程能力和生产技能的培养实践改革 |
| 四、教学实施方案 |
| (一)第一阶段： |
| (二)第二阶段： |
| 五、结语 |
（2）新工科背景下制药工程专业实践教学改革与实践（论文提纲范文）
| 1 我国制药工程专业人才培养现状 |
| 2 新工科背景下我校制药工程专业实践教学体系改革的目标 |
| 3 面向制药行业的“多层次、多维度”实践教学体系 |
| 3.1 建立四层次实验教学体系 |
| 3.2 重构多元实习环节 |
| 3.3 打造多维度创新模块 |
| 3.4 全过程的学科竞赛设计 |
| 4 实施实践教学体系的工作保障机制 |
| 5 我校制药工程专业实践教学体系的改革成效 |
| 6 结语 |
（3）协同育人背景下制药工程专业实习实训改革探索（论文提纲范文）
| 一、制药工程专业实习实训环节教学现状分析 |
| （一）企业参与协同育人积极性不高，合作机制有待完善 |
| （二）指导教师年轻化，缺乏一线生产操作经验 |
| （三）学生参与实习实训活动积极性不够 |
| （四）实习实训考核评价体系不完善 |
| 二、制药工程专业实习实训的教学模式 |
| （一）立足协同育人，构建渐进式实习实训模式 |
| （二）优化协同育人方式，建立“虚拟仿真+工厂实习”教学模式 |
| 三、制药工程专业实习实训环节教学改革的措施 |
| （一）建立互利共赢的校企协同育人机制和模式 |
| （二）统筹考虑青年教师培养和实践基地建设 |
| （三）坚持“任务引导，项目驱动”，不断提升学生兴趣 |
| （四）构建协同创新评价体系 |
| 四、结语 |
（4）新工科背景下制药工程创新人才培养模式改革——以“制药分离工程”课程教学模式改革为例（论文提纲范文）
| 一、“制药分离工程”教学中面临的问题 |
| （一）教学内容亟待优化 |
| （二）工程实践环节薄弱 |
| （三）学习兴趣与积极性不足 |
| 二、创新人才培养模式改革与实践 |
| （一）结合专业优势，进行教学内容的创新与优化 |
| （二）充分运用现代信息技术，优化教学方式 |
| （三）探索“兴趣驱动”的实践教学模式 |
| （四）多维度引入“工程理念”，培养学生工程实践能力 |
| （五）建立多元考核评价体系 |
| 三、结语 |
（5）以社会需求为导向的制药工程专业建设实践与探索（论文提纲范文）
| 1 以社会需求为导向，修订完善人才培养方案 |
| 2 以实践能力为导向，完善课程体系建设 |
| 3 完善实践教学体系，强化实践能力培养 |
| 3.1 实践教学平台建设 |
| 3.2 实践教学体系建设 |
| 3.3 实践教学形式多元化 |
| 4 教学方式方法改革 |
| 5 结束语 |
（6）学分制下制药工程实践教学模式的构建——以云南中医药大学为例（论文提纲范文）
| 一、构建实践教学体系 |
| 二、优化实践教学环节 |
| （一）专业认知实践 |
| （二）基础类综合实验 |
| （三）实践与技能培训 |
| （四）专业类综合实验 |
| （五）课程设计 |
| （六）实习创新环节 |
| 三、精选实践教学内容 |
| 四、结语 |
（7）基于工程教育专业认证的化工原理实验课程改革与实践——以宁夏大学制药工程专业为例（论文提纲范文）
| 一、制药工程专业化工原理实验课程教学存在的问题 |
| 二、制药工程专业化工原理实验课程体系构建思路 |
| 三、制药工程专业化工原理实验课程教学改革与实践 |
| （一）构建满足国家标准、专业认证标准及专业特点的实验教学模块 |
| （二）优化实验教学内容，强化综合型、设计型实验 |
| （三）突出OBE理念，改革考核方式 |
| 四、改革效果评价与分析 |
| （一）改革前后教学满意度调查 |
| （二）改革前后课程目标达成情况分析 |
| 五、结论 |
（8）新工科背景下制药工程专业工程教育改革探索与研究（论文提纲范文）
| 1 制药工程专业办学现状 |
| 2 创新制药工程专业工程教育模式的主要策略 |
| 2.1 创新培养模式 |
| 2.1.1 通过校、企合作,建立“2+3”一体化人才培养模式 |
| 2.1.2 探究并推行“双元制”培养体系 |
| 2.2 深化教学改革 |
| 2.2.1 按照“一体两翼,两个结合,三个环节,四年不断线”的原则强化实践教学改革 |
| 2.2.2 以“应用型和技能型制药工程专业人才”为目标,实行“A+B+C式”实践教学模块化管理 |
| 2.3 建设“双师型”教师队伍。 |
| 2.3.1 实施师资资源共享,做到“教师与师傅合一” |
| 2.3.2 创建切实可行的“双师型”教师队伍评价考核机制 |
| 3 结 语 |
（9）基于专业认证的制药工程专业人才培养方案优化与实践（论文提纲范文）
| 1 制药工程专业认证的要求 |
| 2 本校制药工程专业现状 |
| 3 制药工程专业人才培养方案修订和课程体系改革 |
| 3.1 优化课程体系 突出特色 |
| 3.2 更新教育观念 改革课堂教学 |
| 3.3 完善实践教学 促进技能培养 |
| 4 结语 |
（10）面向新工科的制药工程专业实践教学体系改革探索（论文提纲范文）
| 一、制药工程专业的实践教学现状 |
| （一）实验教学资源不足 |
| （二）实习实训环节薄弱 |
| （三）指导教师工程经验不足 |
| （四）教学模式固化单一 |
| （五）课程设计及毕业设计质量一般 |
| （六）第二课堂实施及管理欠规范 |
| （七）实践教学考核评价机制不完善 |
| 二、面向新工科教育的实践教学体系改革探索 |
| （一）优化实践环节和教学内容设置 |
| （二）加强实践指导教师师资队伍建设 |
| （三）改革实验教学模式 |
| （四）强化设计、实习和第二课堂过程管理 |
| （五）完善实践教学考核和评价机制 |
| （六）加大实践教学投入和实习实训基地建设 |
| 三、结束语 |
四、制药工程专业实验和实践环节教学改革的探讨（论文参考文献）
- [1]“新工科”建设背景下佳木斯大学制药工程专业实践改革的思考[J]. 赵宏,张宇,周淑晶,苏瑾,王宇亮,宋琳琳. 产业与科技论坛, 2021(19)
- [2]新工科背景下制药工程专业实践教学改革与实践[J]. 胡盛,张珩,刘信平,覃昕,史伯安,谭志伟,段正超. 实验室科学, 2021(03)
- [3]协同育人背景下制药工程专业实习实训改革探索[J]. 梁旭华,程敏,李筱玲. 商洛学院学报, 2021(03)
- [4]新工科背景下制药工程创新人才培养模式改革——以“制药分离工程”课程教学模式改革为例[J]. 吴学文,熊艳,王威燕. 教育教学论坛, 2021(24)
- [5]以社会需求为导向的制药工程专业建设实践与探索[J]. 沈广志,才玉婷,梁启超,邹桂华,吴宜艳. 中国医学教育技术, 2021(03)
- [6]学分制下制药工程实践教学模式的构建——以云南中医药大学为例[J]. 丁雄,刘娜,马云淑,张文平,陈凌云. 教育教学论坛, 2021(15)
- [7]基于工程教育专业认证的化工原理实验课程改革与实践——以宁夏大学制药工程专业为例[J]. 任永胜,段潇潇. 化工高等教育, 2020(06)
- [8]新工科背景下制药工程专业工程教育改革探索与研究[J]. 张艳,王天帅,孙敬龙,李飞. 广州化工, 2020(23)
- [9]基于专业认证的制药工程专业人才培养方案优化与实践[J]. 董建,姜洪丽,葛燕青. 中国现代教育装备, 2020(11)
- [10]面向新工科的制药工程专业实践教学体系改革探索[J]. 闫凤美,时文中,董江红,徐启杰. 高教学刊, 2020(17)