一、运动员竞技能力非衡结构补偿理论（论文文献综述）
马云龙[1]（2020）在《学校、俱乐部在小篮球推广中的非衡结构补偿研究》文中研究表明2017年11月,中国篮协重启停滞多年的“小篮球计划”。同年教育部启动了校园篮球发展计划,在小学中学阶段大力开展和普及篮球运动。小篮球运动迎来发展的新机遇。姚明指出:小篮球运动的推广将以各级篮球协会、社会青少年篮球培训俱乐部、全国各小学为支柱,搭建“教练员培训、技术标准、周末假期训练营、大数据”四个系统,通过政府主导、社会支持、市场助力的共同推动,真正把篮球运动推广到基层的少年儿童中去,成为少年儿童最喜爱的运动之一,并养成终身参加体育锻炼的习惯。本文引入运动训练学中的竞技能力非衡结构补偿理论,将小篮球运动的推广认定为宏观的整体结构,将学校与俱乐部的小篮球推广现状视为小篮球运动推广结构的两项子系统。从二者各自推广的开展形式、教学现状、师资力量以及硬件设施条件等几个方面来进行对比分析,运用类比分析论证二者在整体结构中的非衡现象及补偿的实现机制,运用非衡结构补偿理论的平衡补偿和非衡补偿途径,提出在小篮球推广非衡结构中的补偿策略。研究结论如下:1.学校与俱乐部在小篮球推广的体系中,二者各自开展情况呈现非衡特征,具体体现在推广的形式,开展的教学现状,以及师资条件及硬件设施保障能力。2.学校在小篮球的推广中呈现以下特征:一教学方面,学生学时保障不足、教学方法比较单一、教学目标不统一、教学内容随意性大、缺乏考核与评价;二师资力量方面,篮球专业教师资源匮乏、体育教师接受小篮球培训不到位;三在场地与器材设施上,学校场地设施陈旧,器材不足,无法满足教学需要。3.俱乐部在小篮球的推广中呈现以下特征:一教学专业性强,利于学生水平同质化发展;二师资方面,俱乐部教练员专业性强,通过培训不断提升业务能力;三在硬件设施保障方面,专业化的保障能够满足训练需要。4.在小篮球推广的非衡结构中,校外篮球俱乐部的开展明显优于学校,将其视为优势子能力。运用非衡结构的补偿普遍性原理论证了优势子能力对薄弱子能力的补偿或代偿,即俱乐部通过教学、师资、硬件设施等方面补偿了学校在小篮球推广中的不足,并且通过这种补偿机制共同促进了小篮球的推广。5.运用非衡结构补偿理论提出小篮球推广的非衡结构补偿对策,对于优势子能力的非衡补偿策略,即“扬长”—充分发挥俱乐部小篮球推广的自身优势。对薄弱子能力的平衡补偿策略,即“避短”—增强学校的小篮球推广能力,以此达到更好推广小篮球运动的目的。
张童[2]（2020）在《“双子模型”理论在花样游泳规定动作和集体技术自选中的应用》文中提出随着花样游泳运动的不断发展,国际泳联每四年便会对花样游泳的规则进行进一步地修订和完善,教练员和运动员的训练重心也会相应得随着规则地变化发生迁移。因此,本文会在详细地解读近八年两个跨度下花样游泳规则的演变情况,归纳整理得出其中发展变化的中心,并将其结合双子模型理论强调各运动能力在非衡状态下的补偿问题,研究出花样游泳规定动作在同一运动员不同时间段训练的成长效果和影响,以及规定动作对集体技术自选项目中呈现的状态的影响。本文主要运用文献资料法作为背景知识储备、问卷调查法和专家访谈法对全国各省市教练员进行实练情况和重要专项理念调查、之后通过数据统计法将调查到的数据进行归类分析整理结果。本文将我国近15-20年的花样游泳全国锦标赛和花样游泳全国青少年锦标赛,成绩册按省份和项目进行前6名的数据收集统计和分析,与此同时对我国45名花样游泳教练员和裁判员发放问卷进行调查研究。对问卷结果进行统计分析后,针对部分问题对国家级教练员、国青队教练、以及现任国家队运动员进行了访谈,并与我国现役花样游泳国家队运动员的多阶段运动训练模式进行比对,以此来检验不同省队运动训练各阶段的发展模式,以及双子模型在运动员训练和竞赛中的效果。本研究可得出的主要结论如下:1、通过对新旧花样游泳规则地对比和解读,可以得出最新规则对旋转和身体角度控制有了更高的要求。且在同一时期的比赛中,花样游泳规定动作和集体自选必做动作存在较强的关联性,集体自选的必做动作则了看做是在规定动作的基础上对基本动作的重新组合与动态表现。2、通过对不同省市队的调查研究表明,我国各省对集体自由自选的重视程度有在提升,但在青少年组以及成年组规定动作上广东、天津、湖南、湖北四省相对比北京、江苏、四川、上海而言,训练的频率和时间上存在着明显差异,前者对规定动作的重视程度有所欠缺。3、遵循双子模型理论,花样游泳青少年组运动员应在各项运动素质发展的敏感时期,合理地进行训练安排并应着重关注规定动作以及核心稳定性,柔韧和专项力量爆发力的训练,以此为自选项目打下坚实的基础。4、双子模型理论在集体自由自选中地应用,展现了各个动作的转换、队形中地衔接以及不同运动员不同运动的能力子因子间的相互补偿与发展。5、通过对各省各项训练指标与近十五年的运动员成长与竞赛成绩的数据统计得出,同一时期规定动作完成度高的运动员绝大部分在集体技术自选中表现优秀,并展现出良好的动作稳定性和精确度,规定成绩稳定的运动员75%能成功入选为国青队甚至是国家队,更有甚于代表我国参加世锦赛和奥运会。由上述可得,双子模型理论在花样游泳规定动作上的应用主要展现在运动员敏感时期地训练和集体技术自选中,在训练和竞赛中符合双子模型理论的省队运动员成绩更为优秀。其次,集体必做动作中70%的动作来自于规定动作的转换和重组,因此,规定动作的训练对技术自选的影响较大,在整个个花样游泳运动训练中的重要性和必要性不容小视,能作为选拔优秀运动员的参考指标之一。
张世诚[3]（2019）在《山东省男子排球队竞技能力的非衡因素与补偿途径》文中研究指明排球运动是一项以运动员的体能为基础,技战术能力为主导的隔网对抗的集体运动项目,排球运动员的竞技能力作为一个构成要素是不断发生变化的开放系统,相互之间的补偿主要集中在运动员的身高、力量、技战术能力和心理素质的改变上,各个组成要素的发展水平往往决定了比赛的走势,因此,研究排球运动员竞技能力的非衡因素与补偿途径,可以有效地指导排球训练实践活动、丰富排训练理论。现代高水平排球赛事发展的趋势表明,仅仅依靠竞技能力某一个方面的优势,想要在激烈的比赛中取得胜利是非常困难的,能够取得最终胜利的,往往是竞技能力均衡发展的队伍,所以,为了取得优良的竞技成绩,在平日的训练中不仅仅要刻苦认真的对待每一个训练的内容,同时还要注意协调各个竞技能力的均衡发展。本文运用文献资料法、数理统计法、视频观察法以及逻辑分析法等研究方法对2017-2018赛季中国男子排球超级联赛十四个省队运动员竞技能力的各个指标进行了对比分析,了解了山东省男子排球队与国内强队在体能、技战术以及心理能力等方面存在的优势与差距。1.平均年龄相对较小。从下文的比较可以看出,山东省男子排球队运动员在平均年龄上偏小,大部分年轻运动员参赛的场次和参赛的时间都相对较少,因此,在比赛中的经验相对不足,虽然年轻运动员在比赛场上有信心,有活力,但是因为缺乏比赛的经验,在关键时刻年轻运动员更容易心烦意乱,他们的心理活动相对波动较大,这对比赛中关键技战术的发挥有一定的影响。在补偿方面应该注意运动的年龄结构塑造,不可忽视老队员对运动队的作用,在运动队的发展过程中,利用老队员的经验与娴熟的技战术来带动年轻队员的发展对于球队的未来具有重要的意义。2.运动员身高较高,但身体瘦弱,力量较差。在参赛的各个省队中,山东省男子排球队运动员在身高和网上高度方面都处于优势地位,但山东省男子排球队运动员的体形要比国内强队显得单薄,运动员体形的瘦弱对技战术的发挥有一定的影响;虽然排球是隔网对抗项目,但是对运动员的各项身体素质要求同样较高,山东省男子排球队运动的身高虽然在与各运动队的比较中处于优势地位,但是力量的缺乏却是致命的缺点,高而无力的进攻球在比赛中往往难以得分,山东省男子排球队今后应对运动员的力量素质加强训练,结合身高的优势,使进攻球更加有威胁。3.技战术发挥不够全面。排球比赛中三项主要的得分方法是发球,拦网和扣球。这三项指标是压制对方的优势,打击对手的关键武器;由于山东省男子排球队的接发球到位率低,因此给接下来的一系列进攻手段徒增了难度,同时发球的得分率低,威胁性小,变相的增加了对方防守反击的能力。排球属于隔网对抗的项目,技战术的水平在比赛中尤为重要,由于山东省男子排球队运动员年龄较小,在技战术运用上并不娴熟,所以要多安排运动员参加大赛,在日常训练与比赛中磨炼技战术水平。4.心理不成熟,赛场上缺乏斗志。在集体项目中,心理状态与技战术水平的发挥有着非常密切的关系,在实力相差较小,强度较高的比赛中,最后的胜负往往决定于运动员的心理状态,在山东省男子排球队的几场关键比赛中,可以很明显的发现运动员心理状态不佳,技战术发挥的不够充分,从而与胜利失之交臂。在排球超级联赛中山东省男子排球队近几年都没有较大突破,虽然有着身体、技术和战术等几方面的原因,但是心理素质方面的因素也决不可低估。通过对山东省男子排球队运动员竞技能力的非衡因素分析,找到优势与弱势因素,运用非衡结构补偿的方式进行有效的补偿,为未来的训练提供有力的理论,给教练员在平时指导训练时提供更加有效的依据,以此来提高山东省男子排球队运动员的个人技术与球队竞争力,进一步提升实战的成绩。
赵小瑜[4]（2019）在《花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究》文中研究说明成套动作及创编过程,作为花样滑冰单人滑项目主要比赛与训练形式,它贯穿了一个赛季的周期。在运动员跳跃技术储备相同情况下,成套动作创编与完成的科学化,是运动员获得优异成绩重要因素之一。自索契冬奥会后,我国单人滑项目成绩明显提高,尤其以男子单人滑为主。备战北京冬奥阶段,运动员的难度技术与艺术表达能力发展不平衡,导致成套动作节目内容得分偏低,成为制约单人滑项目发展的重要问题。解决运动员成套动作结构失衡,提高节目内容得分是教练员的迫切需求。因此,本文从花样滑冰运动的项目特征、国际滑联颁布的执裁规则、运动训练学、艺术学、美学等方面入手,以创编内容体系为对象对成套动作进行研究,以扩大节目内容分上升空间为目的对创编要素进行剖析。以期为我国单人滑项目提供创编理论参考。研究运用文献资料法、层次分析法、专家访谈法、问卷调查法、案例研究法、视频解析法与数理统计法,通过分析花样滑冰单人滑的项目特征,包括以“难”、“稳”、“美”为主的规则特征;以ATP-CP、糖酵解及有氧系统结合为主的2-3区混合活动类型供能特征;以跳跃与步法动作形成不同难度组合为主的技术特征;以观赏性为主的艺术特征,以及单周期内以连贯为主的创编特征。从而形成创编内容1、2、3级指标层次,构建完整的创编内容体系,并分析创编内容体系对节目内容分、技术执行分的影响因素,提出解决我国单人滑项目运动员节目内容得分问题的创编方法。通过研究,得出以下结论:（1）创编内容体系构建:一级指标包括4个要素、二级指标包括11个要素、三级指标包括34个要素。整体创编占总过程52%,个体创编占总过程27%,初选创编与修整创编分别占总过程13%与8%。第3层级权重排名前10指标为:B22运动竞技能力、C14编排相关步法、B21跳跃难度顺序、B11音乐剪辑拼接、A12主体驾驭水平、C13进入跳跃步法、B33步法技术结合、C33主题内容结合、B23旋转难度结合、B12音乐节奏比例。（2）创编内容体系对节目内容分、技术执行分的影响因素经标准差值筛选,均值排序前10包括:跳跃前步法难度、跳跃技术与步法连接、跳跃落冰后的步法难度、交叉步时长与滑行技术、步法用刃的多样化、编排相关步法与跳跃难度安排、音乐的碎片化与整合、音乐主题的来源、构图的区域分割、舞蹈写实表现与抽象表现。（3）对运动员个案技术执行得分与节目内容得分进行统计分析,接续步、跳跃与节目内容分相关系数≥0.6。随跳跃难度种类、周数的增加,节目内容分数以不同程度下降。相关数据显示,跳跃难度攀升,是造成创编步法连接减少、接续步定级低、节目内容分数呈递减下降的主要原因。（4）对2014-2018年世锦赛及冬奥会单人滑运动员分数分段抽样,并进行节目内容分与交叉步时长回归分析:节目内容分五项打分与交叉步时长的非标准化系数均呈显着负向影响,交叉步时长每增加1单位,滑行技术降低0.105单位、动作衔接降低0.114单位、表演表现0.119单位、节目构成降低0.113单位、音乐表达降低0.117单位,对表演表现打分因素影响最为明显。经研究,自由滑成套动作交叉步最优时长为25-30秒区间;短节目成套动作交叉步最优时长为15-20秒区间;此时间区间内对交叉步添加,节目内容得分可提升的空间增大。（5）成套动作创编的音乐结构:短节目以单二部曲式为主,节奏过程由慢到快,自由滑以三段体结构为主。创编的空间结构,确定9格区域的赛场分割概念,经实证归纳,跳跃在空间布局顺序呈错峰状,主要分布第6、7、5、9板块区域;冰场旋转定点通常位于中央区6、2、7中三分之二位置。创编的表现动作结构:运动员肢体动作具有空间性、时间性变形特征,主要突出单一结构的借力、反弹、对抗、游离与引领的舞蹈表现形式。（6）针对创编过程出现因运动员竞技能力不平衡,导致成套动作结构非衡现象。将运动训练学非衡结构补偿理论引用创编及训练中,将难度步法连接与跳跃结合,通过3种创编训练模板,进行补偿性创编,从而达到保证跳跃难度,扩大技术执行分,提升成套动作节目内容分目的。运动员的基础结合模式、加分模式、连续模式失误率平均≥2次,结果显示训练受到新的连接刺激,打破运动员稳定跳跃状态。（7）花样滑冰单人滑项目创编内容体系后续研究,将对跳跃-连接补偿创编模板的应用进行探讨,使其帮助教练员在北京冬奥备战期内对创编动作解析与把握。同时,强化对创编内容的多学科运用,加强创编同项群项目、同类学科的跨界研究。从而在成套动作中挖掘符合运动员运动风格的加分连接,最终提高节目内容分。
李雪良[5]（2018）在《世界优秀羽毛球单打运动员技战术非衡结构补偿效应的研究 ——基于球体三维轨迹的技战术信息采集》文中进行了进一步梳理本文运用了文献资料法、专家访谈法、录像分析法、数理统计法和归纳演绎法等方法对2017年世界优秀羽毛球运动员李宗伟、谌龙、安赛龙以及林丹相互交手的比赛进行三维信息采集,共计12场比赛20000多拍技术进行统计分析。主要通过对技术使用情况、得失分拍数、羽毛球击球高度以及羽毛球击球速度指标的分析与四位优秀羽毛球运动员的技、战术非衡结构相结合,得出以下结论:1.四名羽毛球运动员相互对阵时使用拍数存在差异。2.世界优秀男子羽毛球运动员技、战术非衡结构普遍存在,但非衡结构的补偿途径因人而异,因对手而异,本文通过运动员的击球高度和击球速度等指标建立了运动员的个体模型和一般模型来反映运动员的技战术非衡。3.通过上述的相关数据和指标反映出世界优秀羽毛球运动员本身存在着补偿现象。4.从非衡结构补偿的途径来看,它主要包括了内源性补偿和外源性补偿,我们发现以上运动员主要以外源性补偿为主。5.从非衡结构优势能力存在方式来看,以上羽毛球运动员的补偿多为外源性补偿,内源性补偿多发生在杀球技术使用上,运动员依靠身高优势和速度优势,能够获得较好和较高的击球点以此来对进攻技术进行补偿。6.从非衡结构优势能力的作用来看,每个技、战术之间都是相互联系的,当某一项技术或战术提高的同时它可以带动其他技战术的进步,经常可以看到的是辐射性补偿。7.对我国运动员来说,需要根据每位运动员的竞技能力来合理地组织相对应的训练,根据运动员的先天性竞技能力为运动员制定量身的训练计划。
孙金金[6]（2018）在《阿格涅兹卡—拉德万斯卡硬地单打竞技能力非衡结构及补偿效应研究》文中认为不同项目运动员的竞技能力均存在不同程度的非衡特征,运动员对竞技能力非衡结构进行补偿的效果直接影响运动员竞技水平的发挥。本文采用文献资料法、录像观察法,选取A-拉德万斯卡在2012-2016年参加的澳大利亚网球公开赛、WTA年终总决赛比赛录像,对A拉德万斯卡单打比赛中竞技能力中存在的非衡特征以及采用的补偿效应进行分析,为我国女子职业网球运动员、业余爱好者提供训练和比赛的理论依据,研究得出以下结论:（1）A拉不属于力量型选手,在发球阶段并不占优势,且与对手有一定的差距,通过外源性补偿提高发球局的得分率,A拉通过在发球角度以及旋转的控制,从而提高发球阶段的得分率。（2）在接发球阶段,在面对对手大力发球的情况下,A拉接一发时没有选择与对手硬碰硬,而是丰富接一发的击球方式:正反手抽球使用较多,正反手挡球所占比例其次,其他击球方式使用较少,这样就可以将比赛推进相持阶段。在接二发时,A拉会采取较为主动的打法。（3）在相持阶段,A拉较多的采用内源性,通过提高自己的身体素质、移动的灵敏性来减少自己非受迫性失误,但是A拉的主动得分能力相对较低;当A拉在主动的情况下,多采用不同技术的组合使用迫使对方回球质量降低或造成非受迫性失误;当A拉在被动情况下,则通过对来球的准确判断和脚下移动能力减少非受迫性失误;A拉正手抽球得分能力较强,其次反手抽球,A拉在反手位经常出现精彩球,通过降低重心,完成高质量的反手击球。网前截击得分不高;削球得分能力较低。挑高球使用较多,但得分能力不高,高压使用次数少,得分率较高。（4）在关键分的处理方面,A拉有丰富的比赛经验,在出现关键分时,对关键分的处理较为合理。在体能方面,A拉平均每盘比赛的使用时间基本呈上升趋势,第九及第九拍以上的使用频率相对较高,且逐年呈上升趋势,这说明A拉有较为充沛的体能。
陈斌[7]（2017）在《基于同异反分析法对2015-2016赛季排球联赛福建女排技、战术应用效果的非衡补偿研究》文中研究说明福建女排运动员竞技能力和对手相比在技、战术中有优势能力也有弱势能力,如何提高福建女排的弱势能力同时继续加强福建女排的优势能力,是本文的研究重点。本文采用文献资料法,视频观察法,数据统计法,集对论同异反分析法,对2015-2016赛季福建女排参加的11场比赛中的扣球、拦网、发球、防守、强攻、快攻、立体攻等技、战术进行对比分析,得出福建女排技、战术与对手存在非衡结构,并根据福建女排技、战术的非衡结构及非衡结构补偿理论确定了补偿途径。得出以下结论:（1）经同异反分析得出福建女排技战术与对手相比中存在非衡结构。技战术中的扣球、拦网、发球、防守、快攻处于劣势状态,强攻战术处于优势状态,立体攻战术保持均衡状态。（2）福建女排技、战术非衡结构的平衡性补偿途径通过提高扣球空中击球手型、拦网空中动作、发球手对球的控制、防守中对球落点的判断及快攻战术的掩护、移动等能力弥补技、战术上的弱势;非衡性补偿途径通过提高体能基础中的速度、力量、弹跳能力来放大强攻优势的提高。（3）福建女排技、战术非衡结构的内源性补偿途径通过科学合理选材弥补身高、拦网高度上的差距以提高拦网效果;外源性补偿途径通过增大自由人防守面积及保护防守弱点来提升防守效果,通过加强强攻优势吸引防守,为快攻提供进攻空间。（4）福建女排技、战术非衡结构的放大性补偿途径通过提高强攻战术的多样性如拉开进攻、调整进攻、后排进攻保证强攻战术优势效率提升;辐射性补偿途径通过补偿强攻战术应用的威胁性,破坏对手一传降低对手反攻威胁,来减轻本方的防守压力。
张磊[8]（2015）在《我国竞技能力结构理论研究:盘点与梳理》文中指出近25年的竞技能力结构研究主要是围绕着揭示竞技能力结构以及结构各因素之间的关系而展开的,涉及到哲学、经济学、系统论等不同学科,运用了哲学思辨、逻辑演绎、历史学、比较等方法,形成了多种多样、百花齐放的观点。尽管目前研究存在着理论与实践的脱节、研究方法上解释性研究滞后于描述性研究、研究评价上对相关竞技能力结构理论的反思还存在着后验评价滞后于先验评价等问题,但却形成了以个体竞技能力结构理论和集体竞技能力结构理论为特征的我国竞技能力结构理论体系。
何滔[9]（2015）在《我国女网队员彭帅单打竞技能力非衡结构及补偿途径研究》文中提出近年来,现代网球朝着速度、力量更快更强的方向发展,网球比赛对竞技能力的要求不断提高,对网球训练的科学化水平的重视程度也不断提升。在国家的高度重视下,中国女网的快速崛起,成为我国重要的竞技运动项目。但是与世界优秀女子网球运动员相比,我国女子网球运动员在竞技能力方面还存在一定的差异。鉴于此,本文以2014年度美网公开赛为例,采用文献资料法、录像观察法、数理统计法和逻辑分析法对我国女网队员彭帅单打竞技能力的非衡结构及补偿途径进行分析,在综述非衡结构及补偿理论的基础上,调研2014年美网公开赛彭帅单打竞技能力,通过对彭帅在发球技术、接发球技术、正反手技术、网前截击技术、高压球技术等技能以及心理和体能分析,总结彭帅单打竞技能力的优势和劣势,并结合非衡结构及补偿理论提出彭帅单打竞技能力的非衡补偿途径,得出以下结论,现阶段彭帅在个人竞技能力明显存在着不均衡性,彭帅的球风硬朗,战术聪明,特别是双手正拍攻击力世界女子网坛享有盛名,且底线正反手技术突出,但是在发球方面一发球速欠佳,二发旋转、角度不够,接发球变化少,反手非受迫性失误多,网前主动上网意识不够,高压球技术稳定性不够,比赛开始阶段的慢热状态及体能方面明显不足,成为了制约比赛胜利的重要因素。同时本文的研究可以对彭帅在训练实践中提供一定的参考,也可以为彭帅及我国其他女子网球后备人才今后的比赛和训练提供有价值的网球技术理论指导。
孙永[10]（2015）在《持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构补偿理论研究》文中研究说明采用文献资料法、个案研究法、数理统计法和类比法,对持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力的发展规律进行研究,发现本项群运动员竞技能力构成要素之间的整体性与非均衡性是本项群运动员竞技能力发展的重要特征,并从不同的角度概括和设计本项群运动员竞技能力非衡补偿的途径,为本项群运动员竞技能力的提高和取得优异的运动成绩奠定理论基础。
二、运动员竞技能力非衡结构补偿理论（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、运动员竞技能力非衡结构补偿理论（论文提纲范文）
（1）学校、俱乐部在小篮球推广中的非衡结构补偿研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 青少年儿童身心健康发展的需要 |
| 1.1.2 篮球运动后备人才培养的需要 |
| 1.1.3 小篮球推广理论建立与升华的需要 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 小篮球运动 |
| 2.1.2 非衡结构补偿理论 |
| 2.2 小篮球运动文献综述 |
| 2.2.1 小篮球运动起源及发展研究 |
| 2.2.2 小篮球运动推广的研究 |
| 2.2.3 学校中小篮球运动开展的研究 |
| 2.2.4 俱乐部小篮球开展的研究 |
| 2.2.5 国外小篮球文献综述 |
| 2.3 非衡结构补偿理论文献综述 |
| 2.3.1 理论的来源与发展 |
| 2.3.2 理论应用研究 |
| 2.3.3 非衡结构补偿理论拓展的宏观研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 小篮球推广体系中学校、俱乐部非衡结构概述 |
| 4.1.1 学校、俱乐部内涵 |
| 4.1.2 小篮球推广体系中学校、俱乐部非衡结构 |
| 4.2 学校小篮球运动推广现状 |
| 4.2.1 学校小篮球开展形式 |
| 4.2.2 学校体育教师师资条件 |
| 4.2.3 学校硬件设施条件 |
| 4.3 俱乐部小篮球运动推广现状 |
| 4.3.1 俱乐部小篮球开展形式 |
| 4.3.2 俱乐部教练员师资条件 |
| 4.3.3 俱乐部硬件设施条件 |
| 4.4 学校、俱乐部非衡结构补偿分析 |
| 4.4.1 小篮球推广体系非衡结构客观性原理及致因 |
| 4.4.2 二者在非衡结构中补偿的普遍性原理及分析 |
| 4.4.3 学校、俱乐部非衡结构补偿的实现机制分析 |
| 4.5 学校、俱乐部非衡结构补偿策略 |
| 4.5.1 非衡补偿途径—充分发挥俱乐部推广优势要素 |
| 4.5.2 平衡补偿途径—弥补学校小篮球推广薄弱要素 |
| 5 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 附录E |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（2）“双子模型”理论在花样游泳规定动作和集体技术自选中的应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 一.前言 |
| (一)选题依据 |
| (二)研究目的与意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| 二.文献综述 |
| (一)相关概念的释义 |
| 1.竞技运动能力的构成 |
| 2.“木桶模型”理论的诞生 |
| 3.竞技能力非衡结构补偿理论的诞生 |
| 4.“积木模型”理论的诞生 |
| 5.“双子模型”理论的由来 |
| (二)花样游泳项目要求 |
| 1.花样游泳规定动作 |
| 2.花样游泳集体技术自选 |
| 3.花样游泳项目的技术特点 |
| 三.研究对象与方法 |
| (一)研究对象 |
| (二)研究方法 |
| 1.文献资料法 |
| 2.专家访谈法 |
| 3.问卷调查法 |
| 4.比较分析法 |
| 5.数理统计法 |
| 四.研究结果与分析 |
| (一)最新花样游泳规则和裁判标准的解读与影响 |
| 1.基本姿势和基本动作随着竞技规则变化的发展 |
| 2.裁判评定规则细化,对动作完成质量和难度有了更高要求 |
| 3.规定动作的重要性 |
| 4.规定动作对集体技术自选的影响 |
| (二)花样游泳运动竞技能力要素分析 |
| 1.主导型技能子因素之踩水技术 |
| 2.主导型技能子因素之划水技术 |
| (三)花样游泳运动训练不同阶段发展的不同目的和任务 |
| 1.基础训练阶段 |
| 2.专项训练阶段 |
| 3.竞技能力保持阶段 |
| (四)双子模型理论在花样游泳运动员培养中的运用 |
| 1.花样游泳运动员敏感期训练中的运用 |
| 2.双子模型在集体技术自选中的应用 |
| 3.优秀运动员结合该省训练模式的个案分析 |
| (五)双子模型理论在花样游泳训练中的作用和意义 |
| 五.结论与建议 |
| (一)结论 |
| (二)建议 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 致谢 |
（3）山东省男子排球队竞技能力的非衡因素与补偿途径（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于排球运动发展研究 |
| 1.3.2 关于男排运动发展研究 |
| 1.3.3 关于非衡性的研究 |
| 1.3.4 关于补偿性的研究 |
| 1.4 文献述评 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 对比分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 山东省男子排球队运动员与对手身体素质的对比分析 |
| 3.1.1 山东省男子排球队运动员的基本情况 |
| 3.1.2 山东省男子排球队运动员与对手年龄的对比分析 |
| 3.1.3 山东省男子排球队运动员与对手体重的对比分析 |
| 3.1.4 山东省男子排球队运动员与对手身高的对比分析 |
| 3.1.5 山东省男子排球队运动员与对手扣球高度的对比分析 |
| 3.1.6 山东省男子排球队运动员与对手拦网高度的对比分析 |
| 3.1.7 山东省男子排球队运动员与对手克托莱指数的对比分析 |
| 3.1.8 山东省男子排球队运动员与对手劳雷尔指数的对比分析 |
| 3.2 山东省男子排球队与对手攻防技术的对比分析 |
| 3.2.1 发球技术的对比分析 |
| 3.2.2 扣球技术的对比分析 |
| 3.2.3 二传技术的对比分析 |
| 3.2.4 拦网技术的对比分析 |
| 3.3 山东省男子排球队运动员心理素质的分析 |
| 4 山东省男子排球队运动员竞技能力的非衡结构补偿 |
| 4.1 山东省男子排球队竞技能力非衡结构的平衡补偿与非衡补偿 |
| 4.1.1 山东省男子排球队竞技能力的平衡补偿 |
| 4.1.2 山东省男子排球队竞技能力的非衡补偿 |
| 4.2 山东省男子排球队竞技能力非衡结构的内源性补偿与外源性补偿 |
| 4.2.1 山东省男子排球队竞技能力的内源性补偿 |
| 4.2.2 山东省男子排球队竞技能力的外源性补偿 |
| 4.3 山东省男子排球队竞技能力非衡结构的辐射补偿与放大补偿 |
| 4.3.1 山东省男子排球队竞技能力的辐射补偿 |
| 4.3.2 山东省男子排球队竞技能力的放大补偿 |
| 5 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附加 1 |
（4）花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1.导论 |
| 1.1 研究背景与依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 选题依据 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 主要概念界定 |
| 1.2.2 有关创编起源及本质研究 |
| 1.2.3 有关创编在难美性项群同质研究 |
| 1.2.4 有关花样滑冰运动及创编研究 |
| 1.2.5 研究评述 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 文献资料法 |
| 1.4.3 专家访谈法 |
| 1.4.4 层次分析法 |
| 1.4.5 问卷调查法 |
| 1.4.6 案例研究法 |
| 1.4.7 视频解析法 |
| 1.4.8 数理统计法 |
| 1.5 研究内容 |
| 1.6 研究创新点与研究流程 |
| 1.6.1 研究创新点 |
| 1.6.2 研究思路与流程 |
| 2.花样滑冰单人滑项目特征研究 |
| 2.1 单人滑项目成套动作竞赛规则特征 |
| 2.1.1 突出“难”度的竞争 |
| 2.1.2 平衡“稳”定的发挥 |
| 2.1.3 创造审“美”的观赏 |
| 2.2 单人滑项目成套动作技术特征 |
| 2.2.1 跳跃基本姿势技术特征 |
| 2.2.2 旋转基本姿势技术特征 |
| 2.2.3 步法基本姿势技术特征 |
| 2.3 单人滑项目成套动作艺术特征 |
| 2.3.1 花样滑冰项目的艺术内涵基盘 |
| 2.3.2 花样滑冰项目的艺术融合性 |
| 2.3.3 花样滑冰项目的赛场观赏性 |
| 2.4 单人滑项目成套动作创编特征 |
| 2.4.1 成套动作创编赛季特征 |
| 2.4.2 成套动作创编内容特征 |
| 2.4.3 成套动作创编供能特征 |
| 2.4.4 成套动作创编训练特征 |
| 本章小结 |
| 3.单人滑项目创编内容体系构建研究 |
| 3.1 创编内容体系构建理论基础 |
| 3.1.1 美学理论 |
| 3.1.2 艺术学理论 |
| 3.1.3 运动训练学理论 |
| 3.2 创编内容体系构建原则 |
| 3.2.1 系统性原则 |
| 3.2.2 层次性原则 |
| 3.2.3 突出重点原则 |
| 3.3 创编内容体系初步构建 |
| 3.3.1 创编内容指标确定 |
| 3.3.2 创编内容指标权重确定 |
| 3.3.3 创编内容指标权重结果 |
| 3.4 创编内容体系指标结果特征分析 |
| 3.4.1 创编内容体系一级层次要素特征 |
| 3.4.2 创编内容体系二级层次要素特征 |
| 3.4.3 创编内容体系三级层次要素特征 |
| 3.5 创编内容体系指标结果分布分析 |
| 3.5.1 初选创编重点要素特征 |
| 3.5.2 整体创编重点要素特征 |
| 3.5.3 个体创编重点要素特征 |
| 3.5.4 修整创编重点要素特征 |
| 本章小结 |
| 4.创编内容体系影响因素验证分析 |
| 4.1 创编内容体系影响因素分类 |
| 4.1.1 创编内容体系的序列层级 |
| 4.1.2 创编内容体系影响因素归类 |
| 4.2 单人滑项目创编的技术影响因素解析 |
| 4.2.1 技术影响因素梳理概述 |
| 4.2.2 跳跃技术与步法连接研究 |
| 4.2.3 交叉步时长与节目内容得分相关研究 |
| 4.3 单人滑项目创编的艺术影响因素解析 |
| 4.3.1 时间因素与音乐构成 |
| 4.3.2 空间因素与构图分割 |
| 4.3.3 表现运动因素与造型诠释 |
| 本章小结 |
| 5.成套动作创编非衡现象及补偿研究 |
| 5.1 成套动作创编的非衡现状分析 |
| 5.1.1 平昌冬奥会得分现状及启示 |
| 5.1.2 成套动作非衡的补偿手段归纳 |
| 5.2 平昌赛季补偿性创编个案实证研究 |
| 5.2.1 平昌冬奥赛季准备阶段创编内容 |
| 5.2.2 平昌冬奥赛季比赛阶段创编内容 |
| 5.3 成套动作创编的非衡结构补偿理论迁移 |
| 5.3.1 运动训练学的理论迁移过程 |
| 5.3.2 成套动作非衡影响因素跳跃-连接训练 |
| 5.4 研究的不足与建议 |
| 本章小结 |
| 6.结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间科研经历 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
（5）世界优秀羽毛球单打运动员技战术非衡结构补偿效应的研究 ——基于球体三维轨迹的技战术信息采集（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstracts |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 选题目的和意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 相关概念界定 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 运动员竞技能力结构的研究现状 |
| 2.2 运动员竞技能力非衡结构补偿的研究现状 |
| 2.3 羽毛球技、战术的研究现状 |
| 2.4 羽毛球技、战术非衡结构补偿的研究现状 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 录像分析法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 归纳演绎法 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 世界优秀羽毛球运动员技战术运用的特征 |
| 4.1.1 技术使用情况 |
| 4.1.2 得失分拍数统计 |
| 4.1.3 世界优秀羽毛球运动员击球高度指标分析 |
| 4.1.4 世界优秀羽毛球运动员击球速度指标分析 |
| 4.1.5 比赛过程中技术频使用频数与速度分布情况 |
| 4.2 世界优秀男子羽毛球运动员单打技战术的非衡性分析 |
| 4.2.1 比赛过程中技、战术个体模型的非衡性分析 |
| 4.2.2 比赛过程中技战术一般模型的非衡性分析 |
| 4.2.3 世界优秀男子羽毛球运动员技、战术的补偿现象 |
| 4.3 世界优秀男子羽毛球运动员单打技、战术非衡补偿途径的研究 |
| 4.3.1 世界优秀男子羽毛球运动员单打技、战术非衡结构补偿的平衡补偿 |
| 4.3.2 世界优秀男子羽毛球运动员单打技、战术非衡结构补偿的非衡补偿 |
| 4.4 “世界优秀男子羽毛球运动员技、战术非衡性及其补偿现象”对我国羽毛球运动员的启迪 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 参考文献 |
| 7 致谢语 |
| 附件 |
（6）阿格涅兹卡—拉德万斯卡硬地单打竞技能力非衡结构及补偿效应研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的和意义 |
| 1.3 研究的限制 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念解释 |
| 2.2 运动员竞技能力非衡结构及补偿理论相关综述 |
| 2.3 关于网球运动员竞技能力非衡结构及补偿效应的研究 |
| 2.4 我国关于网球运动员技战术现状的研究 |
| 3 研究对象和方法 |
| 3.1 研究的对象 |
| 3.2 研究的方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像观察法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 A.拉发球阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的分析 |
| 4.1.1 A拉发球技术的分析 |
| 4.1.2 A拉发球落点分布和直接得分、直接失分频率 |
| 4.1.3 A拉平分区和占先区的一发成功率、一发赢球率、二发赢球率 |
| 4.1.4 A拉发球落点分布、发球后第三拍击球方式、路线以及得失分情况 |
| 4.1.5 A拉发球局保发成功率 |
| 4.1.6 A拉发球阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的运用 |
| 4.2 A.拉接发阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的分析 |
| 4.2.1 A拉选择接发球的击球方式 |
| 4.2.2 A拉接发球回球路线的选择 |
| 4.2.3 A拉接一发、二发直接得失分情况 |
| 4.2.4 A拉接发局破发成功率 |
| 4.2.5 A拉在接发阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的运用 |
| 4.3 A拉在相持阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的分析 |
| 4.3.1 A拉主动得分、非受迫性失误、总得分 |
| 4.3.2 A拉相持阶段各项技术的的频率及得失分情况 |
| 4.3.3 A拉击球次数的分布情况以及不同击球次数的得失分的分析 |
| 4.3.4 A拉2012年至2016年每分球击球拍数的变化情况分析 |
| 4.3.5 A.拉在相持阶段网前得分率以及上网的次数 |
| 4.3.6 A拉在相持阶段挑高球、高压的使用次数及得失分情况 |
| 4.3.7 A拉在得失分前一拍击球落点的分布情况 |
| 4.3.8 A拉在相持阶段竞技能力非衡结构及补偿效应的运用 |
| 4.4 A拉发球、接发球以及相持三个阶段总体的得失分情况分析 |
| 4.5 A拉在发球局、接发球局关键分的得失分特征分析 |
| 4.5.1 A拉在发球局关键分的得失分特征分析 |
| 4.5.2 A拉在接发球局关键分的得失分特征分析 |
| 5 结论 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
（7）基于同异反分析法对2015-2016赛季排球联赛福建女排技、战术应用效果的非衡补偿研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究的目的及意义 |
| 1.2.1 促进排球项目的发展 |
| 1.2.2 为排球技战术的科学训练提供理论依据 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于非衡结构补偿理论的研究 |
| 1.3.2 关于集对论同异反分析法的研究 |
| 1.3.3 国内女子排球联赛技战术分析 |
| 1.3.4 技战术指标的定义 |
| 2 研究对象及方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 集对论同异反分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 福建女排比赛成绩分析 |
| 3.2 同异反分析法在技、战术分析中的应用 |
| 3.3 对福建女排技战术的非衡结构分析 |
| 3.3.1 对福建女排技术的非衡结构分析 |
| 3.3.2 对福建女排战术的非衡结构分析 |
| 3.4 对福建女排技战术的非衡结构补偿 |
| 3.4.1 非衡结构补偿理论在排球技战术的补偿途径 |
| 3.4.2 对福建女排技术、战术的非衡结构补偿 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（8）我国竞技能力结构理论研究:盘点与梳理（论文提纲范文）
| 1 研究概况 |
| 2 主要观点及其分层 |
| 2.1 各理论对竞技能力结构中各子能力之间关系的探讨 |
| 2.1.1 静态均衡型:木桶理论与胶泥理论 |
| 2.1.2 非衡型:积木理论与非衡补偿理论 |
| 2.1.3 动态型:双子模型、复合素质理论、时空协同理论、金字塔理论 |
| 2.2 各理论对竞技能力结构中各子能力与整体竞技能力之间关系的探讨———木桶理论、合金理论、时空协同理论、皮球理论 |
| 3 当前研究存在的问题与今后的研究希冀 |
| 4 个体竞技能力结构理论与集体竞技能力结构理论:我国竞技能力结构理论体系初步形成 |
| 4.1 个体竞技能力结构理论 |
| 4.2 集体竞技能力结构理论 |
| 5 结语 |
（9）我国女网队员彭帅单打竞技能力非衡结构及补偿途径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 非衡结构及补偿理论的概念 |
| 1.3.2 国内外研究现状 |
| 1.3.3 运动员竞技能力非衡补偿效应的研究 |
| 1.3.4 小结 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 录像观察法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 3 分析与讨论 |
| 3.1 “竞技能力非衡结构及补偿”理论与网球运动的关系 |
| 3.2 网球运动员竞技能力结构 |
| 3.3 2014年美网公开赛彭帅单打竞技能力的特点 |
| 3.3.1 彭帅发球技术运用情况的统计分析 |
| 3.3.2 彭帅接发球技术运用情况的统计分析 |
| 3.3.3 彭帅正反手技术运用情况的统计分析 |
| 3.3.4 彭帅网前截击技术运用情况的统计分析 |
| 3.3.5 彭帅高压球技术运用情况的统计分析 |
| 3.3.6 彭帅体能方面的特点 |
| 3.4 2014年美网公开赛彭帅单打竞技能力的非衡性分析 |
| 3.4.1 彭帅单打竞技能力劣势分析 |
| 3.4.2 彭帅单打竞技能力优势分析 |
| 3.5 2014年彭帅单打竞技能力非衡补偿途径的分析 |
| 3.5.1 彭帅发球技术的非衡结构补偿 |
| 3.5.2 彭帅接发球技术的非衡结构补偿 |
| 3.5.3 彭帅正反手技术的非衡结构补偿 |
| 3.5.4 彭帅网前截击技术的非衡结构补偿 |
| 3.5.5 彭帅高压球技术的非衡结构补偿 |
| 3.5.6 彭帅体能的非衡结构补偿 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 明确自己竞技能力的优劣势，实施有效的非衡结构补偿 |
| 4.2.2 保持良好的心态 |
| 4.2.3 合理分配体能，加强战术训练 |
| 4.2.4 明确网球竞技能力的特点，运用非衡结构补偿规律，有效实施后备人才的培养 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（10）持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构补偿理论研究（论文提纲范文）
| 1 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力发展特征 |
| 2 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构特征 |
| 2.1 竞技能力非衡结构的整体性与层次性 |
| 2.2 竞技能力非衡结构的动态性与稳定性 |
| 3 持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构补偿的途径 |
| 3.1 非衡补偿与平衡补偿 |
| 4 结论 |
| 4.1持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力构成要素之间的整体性与非均衡性是本项群运动员竞技能力发展的重要特征。 |
| 4.2持拍隔网对抗性项群运动员的非衡结构具有整体性和层次性的特征。整体性显示着本项群运动员竞技能力各构成要素之间联系的有机性。层次性则显示着本项群运动员竞技能力各构成要素在竞技能力结构中作用的大小。 |
| 4.3 竞技能力非衡结构的动态性和稳定性是持拍隔网对抗性项群非衡结构理论的主体特征, |
| 4.4 持拍隔网对抗性项群运动员的非衡补偿有非衡补偿、平衡补偿、内源性补偿和外源性补偿 4 种途径,其中均衡补偿和非衡补偿是竞技能力结构提高的两种方式,非衡补偿是可行的,内源性补偿和外源性补偿是竞技能力获得的两种方式,外源性补偿是竞技能力获得的主要途径。 |
四、运动员竞技能力非衡结构补偿理论（论文参考文献）
- [1]学校、俱乐部在小篮球推广中的非衡结构补偿研究[D]. 马云龙. 江西师范大学, 2020(11)
- [2]“双子模型”理论在花样游泳规定动作和集体技术自选中的应用[D]. 张童. 武汉体育学院, 2020(02)
- [3]山东省男子排球队竞技能力的非衡因素与补偿途径[D]. 张世诚. 山东体育学院, 2019(03)
- [4]花样滑冰单人滑项目创编内容体系构建及影响因素研究[D]. 赵小瑜. 上海体育学院, 2019(01)
- [5]世界优秀羽毛球单打运动员技战术非衡结构补偿效应的研究 ——基于球体三维轨迹的技战术信息采集[D]. 李雪良. 成都体育学院, 2018(12)
- [6]阿格涅兹卡—拉德万斯卡硬地单打竞技能力非衡结构及补偿效应研究[D]. 孙金金. 北京体育大学, 2018(01)
- [7]基于同异反分析法对2015-2016赛季排球联赛福建女排技、战术应用效果的非衡补偿研究[D]. 陈斌. 福建师范大学, 2017(09)
- [8]我国竞技能力结构理论研究:盘点与梳理[J]. 张磊. 武汉体育学院学报, 2015(07)
- [9]我国女网队员彭帅单打竞技能力非衡结构及补偿途径研究[D]. 何滔. 湖南师范大学, 2015(05)
- [10]持拍隔网对抗性项群运动员竞技能力非衡结构补偿理论研究[J]. 孙永. 电子制作, 2015(02)