问：求读书报告。关于《儿童心理学:0~8岁儿童的成长（原书第六版）》作者科罗拉多大学幼教专家唐娜·威特
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心理学可以告诉你，人一生发展的脉络。可是，一万个孩子，举昌就有一万种花样。养孩子不是做完型填空，每道题都有差纯标准答案。虚答咐知识不是万能药，学会灵活运用，才是通往高效能父母的必经之路。该如何找到那条通往孩子心里的路，找到问题所在？ - 答：链接：
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心理学可以告诉你，人一生发展的脉络。可是，一万个孩子，就有庆戚一万种花样。养孩子不是做完型填空誉键陵，每道题都有标准答案。知识不是万能药，学会灵活运用，才是通往高效亮搭能父母的必经之路。该如何找到那条通往孩子心里的路，找到问题所在？
问：鲁迅的儿童教育观念的读书报告
- 答：在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅非常想得到《山海经》，可大人们却都不理睬，认为孩子的愿望是无用的，不需要在意，但鲁迅的保姆阿长却注意到了这一点，费尽心思把山海经找到，并送与他。这说明当时的儿童教育现实是多么残酷。
在《五猖会》中，让鲁迅十分兴奋的迎神赛会，他是非常期待的，但在走之前，父亲却让鲁迅背一字不懂的《鉴略》，圆差父亲在他最高兴的时候，叫他背书，也许父亲是为了孩子着想，但却毫不保留的扼杀他原来的兴致，这对孩子有多大的心理伤害啊，强制的封建教育压制了儿童的天性，充分的表现了家长与儿童在心理的隔膜。
还有在《百草园到三味书屋》中，鲁迅在百草园，更多的是快乐，自由，而在三味书屋里，更多的是枯燥，乏味，在读书过程中，不懂的橘友皮还不能问老师，那这样死读书告穗又有什么意义呢？读书应给予孩子快乐，自由，而不是在私塾里死读书，古人不是有一句话吗？——死读书不如不读书。
鲁迅的儿童教育观念，至今仍是我们当今社会的教育现实，儿童时期，在快乐自由的天性中成长，而不是被约束限制。 - 答：从打破“黑色的染缸”、“救救孩子”的呐喊出发，质疑中国传统教育激余滚，倡导“以孩子为本位”的教育思想。针对压明余抑儿童毁敏、摧残儿童的旧教育体系，鲁迅从儿童自身特点出发，在创作和评论中提出了“幸福地度日，合理地做人”，使儿童健康成长。
- 答：鲁迅作为近代著名的文学家,不仅为近现代文学史的发展做出了重要的贡献,而且在儿童教育方面也有突出的成就。在其小说中,刻画了许多鲜明的儿童的形象;在其散文和杂文中,也通过自中竖册身经历和对现实社会的批判,揭示了关心卖宏儿童教育发展的重要性。本文通过纤梁对鲁迅的儿童教育思想进行全面分析研究,使之能够更好地服务于现代的儿童教育。
