问：观潮提出10个问题
- 答：课文可以提出以下问题：
（1）你们到过海边，看过海水吗？
（2）说说海潮什么样？
（3）作者是按什么顺序来写的？
（4）为什么把江潮比作“一条白线”？
（5）“只见翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这敬槐败句话把江潮比作什么？
（6）两丈多高有多高？
（7）“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？
（8）“浩浩荡荡”说亮颤明什么？
（9）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？
（10）大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？ - 答：难看
是因为你不喜欢
问：针对课文的内容可以提出的问题
- 答：以课文为例，可提出问题如下：
1、用描写观潮的句子有哪些？分析它们的作用。
2、被称为天下奇观的有哪些稿禅特点？
3、前面写潮出现前人们的等待，这样键信尘写有什么目的？
文中作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。
赏析
《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，并由忠诚参与朗读 。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大坦埋潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 - 答：以《观潮》课文为例，可提出问题如下：
1、用比喻句描写观潮的句子有哪些？分析它们的作用。
2、被称为天下奇观的钱塘江大潮有哪些特点？
3、前面写潮出现前人们的等戚前待，这样写有什么目的？
文中作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多悉仔局、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。
扩展资料：
《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元，并由忠诚参与朗读 。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。
本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮睁让由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 - 答：这主要郑纯看课文的内容是竖派什么，假如是论文，就首先提出论点是什么，其次提出论具是什么，为啥要这样辨论。要层次分明去提出问题余丛贺。
问：用观潮这篇课文提5个问题
- 答：（1）、文章第一段在全文中的起到了怎样的作用？
答：起开门见山，总领全文的作用。
（2）、第二段描写了怎样的景象，体现了人们怎样的心情？
答：这一自然段描写了潮来前众人翘首以盼的场面，体现了人们等待潮来的急切心情，同时也间接地表现出大潮的奇特。
（3）、全文是围绕哪个词语来写的？从哪里可以体现到的？
答：奇观。作者按潮来前、潮来时、潮来后的顺序描写了大潮的“奇”，“潮来前”从观潮的人之多及人们高涨的热情可以体现桥亩橡大潮的“奇”；“潮来时”从大潮雷霆万钧的声威敏旁和惊心动魄的气势可以体会大潮的“奇”；“潮来过后”从的漫天卷地、汹涌澎湃可以体会大潮的“奇”。大潮由远到近，奔腾西去，留给我们惊叹和赞美。
（4）、从第四段中连用耐明几个，这样写有什么好处？
答：用千万匹白色战马来形容比喻大潮到来时的非凡气势，用山崩地裂的声音来形象地比喻大潮来临时巨大的声响。作者这些有声有色的描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气势，真是“天下奇观”。
（5）、作者描写余波有什么作用？
答：作者写余波气势宏大，更能突出的壮观。
