一、求职信:留下良好的第一印象（论文文献综述）
于景超[1]（2021）在《求职信写作摭谈》文中认为求职信是求职者以信件的形式向用人单位表达求职意向以求被录用的一种应用文。它是求职者向用人单位介绍和推销自己的书面材料,也是沟通求职者与用人单位的桥梁。书面求职虽然古已有之,但是作为一种适用广泛的当代应用文体,求职信是新中国改革开放以后,随着市场经济的繁荣而逐渐发展起来的。一般而言,求职信可以分为两种。一种是用于面向社会的通用求职信,谋求的不是某一特定的工作或职位,而是与自己专业及意愿对应或相关联的、性质相近的多种工作岗位。
李晓宇[2]（2020）在《韩国留学生汉语求职信写作偏误分析 ——基于HSK动态作文语料库的研究》文中研究说明在留学生汉语水平等级考试中,求职信曾被作为重点考核内容,即使在新型冠状病毒肺炎疫情肆虐的当下甚至后疫情时期,求职信对于求职者成功应聘仍然起着重要作用,因此,对外汉语求职信教学对于留学生求职来说,依然具有重要意义。相对于单词、语法、阅读等的教学来说,求职信写作教学有一定难度,如何进行求职信的写作,也是大部分留学生学习汉语中的薄弱点。因此,我们在对外汉语教学过程中应该重视求职信写作教学。本文借助HSK动态作文语料库,综合运用数据分析法、案例分析法、访谈法等研究方法,对韩国留学生求职信写作中的偏误进行全面的分类、统计和分析,讨论偏误类型与偏误原因,并针对偏误原因提出有效的教学策略。本文分为五个部分。第一章为绪论,主要交代选题缘由、研究综述以及研究对象和方法等;第二章借助语篇分析和言语行为理论,分析了汉语求职信的语篇网络结构和言语行为,并重点分析了韩国留学生求职信在称呼语、寒暄语、结束语、敬祝语、署名和日期等六项基本语篇结构要素的完整性、位置和内容上的偏误;第三章主要是对韩国留学生求职信在语言文字和标点符号两个方面的偏误进行分析。其中的语言文字偏误主要包括词汇语法偏误、汉字书写偏误、语篇衔接偏误和语体偏误四方面。标点符号偏误包括形式偏误和功能偏误,形式偏误又分为形体和位置错误,功能偏误又分为标点混用、标点空缺和标点多余等方面;第四章针对偏误类型总结出产生偏误的原因,并提出教学建议和教材编写建议。偏误原因主要包括母语负迁移、目的语干扰、教学和学习策略以及教材编写等四个方面。教学和教材编写建议包括运用任务型教学法进行写作教学、探索基于基本语篇结构要素的正文内容填充教学法,以及完善对外汉语求职信写作教材的编写;第五章是根据前文分析的韩国留学生容易出现的偏误类型、产生偏误的原因和我们的教学建议,进行求职信写作的教学设计。
祝文娟[3]（2016）在《求职前的礼仪》文中提出对于中职生来说,求职前的礼仪特别重要。它包括很多内容,比如如何书写求职信和个人简历;如何着装和化妆;如何做好充分的心理准备等等。中职生必须掌握最基本的求职技巧,尤其是求职前的礼仪规范和要求,最大程度地提升自己的内外在形象和修养,才能在求职中脱颖而出,取得职场的开门红。众所周知,礼仪无处不在,无时不在。而对于中职生来说,职场礼仪更为重要,它是用人单位与求职者之间的双向选择,也是招聘与应聘的必要过程,更是中职生步入职场的
李婧[4]（2015）在《引导高职生突破求职信写作的瓶颈》文中认为求职信是高职应用文写作训练中最重要的文体,直接关系到高职生的就业。引导高职生突破求职信写作的瓶颈要把握四个要点:一是换位思考,有的放矢;二是称呼用词,注重沟通;三是对错比较,分析透彻;四是突出亮点,注重细节。
田芳[5]（2014）在《浅谈大学生求职应聘中的礼仪运用》文中进行了进一步梳理在当今竞争激烈的社会环境中,大学生就业压力越来越大,毕业生要想谋求到一份理想的工作,除了学好专业技能知识外,还必须掌握求职应聘的文书礼仪、服饰礼仪、仪容礼仪、见面礼仪、仪态礼仪、介绍礼仪和告别礼仪,给招聘单位留下良好的第一印象,为成功应聘奠定基础。
刘阳喜[6]（2013）在《如何书写求职信》文中研究指明用人单位对求职者的第一印象就是从求职信中获得的。所以说,求职信是求职者跨入用人单位的敲门砖。要写出一封打动人心的求职信,必须掌握求职信的写法,遵守三个原则,把握四个要求,写好五项内容。
张华[7]（2012）在《求职信写作的策略》文中认为在毕业生寻求工作机会的过程中,《应用文写作》课程的教师要帮助学生写好求职信。针对求职信的特点,学生在写作求职信时,要确定求职目标,有的放矢,多用事实和数据进行佐证,交流要真诚朴实,扬长避短,无论是内容还是形式,都力求新颖创新,确保格式规范,措辞严谨,给用人单位留下良好的第一印象。
何莹哲[8]（2012）在《主位推进模式对英文求职信写作的启示》文中进行了进一步梳理随着我国经济的飞速发展,越来越多的外国企业来到中国发展。一部分大学生希望到外企发展,一份好的英文求职信可以帮助求职者建立起良好的第一印象。目前中国大学生写的英文求职信大都存在篇章结构散乱,吸引力弱等问题。主位推进模式理论对英文求职信的写作有一定的指导意义。分析英文求职信,发现其中的主位推进模式的使用特点,能帮助学生更好地了解英文求职信的篇章结构,从而提高学生英文求职信的写作水平。
李璐,李纪宾[9]（2010）在《浅谈当代大学生求职礼仪》文中认为礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达理,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。笔者将针对当代大学生的求职心态,谈一下求职中应注意的礼仪知识及面试时应注意的问题。
郭丽[10]（2010）在《谈中文教学在大学生就业能力培养中的渗透》文中研究说明求职过程是求职者全面展现自身综合素质的过程,大学生要想在众多应聘者中间脱颖而出,提高自身的综合人文素质是不可或缺的,所以我们在中文教学中要注意提升大学生的综合人文素养。人文的学习和熏陶,可以净化人的心灵,使其精神高贵,自己具有高贵的人格和自信的气质,使大学生在面试中直接影响用人单位对自己的第一印象。中文教学要重视对大学生人文素养的培养,全面提高大学生的综合素质和精神品质。
二、求职信:留下良好的第一印象（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、求职信:留下良好的第一印象（论文提纲范文）
（1）求职信写作摭谈（论文提纲范文）
| 1. 求职信的特点 |
| 2. 求职信的写法 |
（2）韩国留学生汉语求职信写作偏误分析 ——基于HSK动态作文语料库的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1.绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 相关研究现状 |
| 1.2.1 中国人汉语求职信写作研究现状 |
| 1.2.2 留学生汉语求职信写作研究现状 |
| 1.3 研究对象和方法 |
| 1.3.1 研究对象 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 2.韩国留学生求职信各语篇结构要素的偏误分析 |
| 2.1 求职信的语篇结构和留学生偏误概况 |
| 2.2 求职信称呼语偏误分析 |
| 2.2.1 称呼语缺失偏误 |
| 2.2.2 称呼语位置偏误 |
| 2.2.3 称呼语内容偏误 |
| 2.3 求职信寒暄语偏误分析 |
| 2.3.1 寒暄语缺失偏误 |
| 2.3.2 寒暄语位置偏误 |
| 2.3.3 寒暄语内容偏误 |
| 2.4 求职信结束语偏误分析 |
| 2.4.1 结束语缺失偏误 |
| 2.4.2 结束语位置偏误 |
| 2.4.3 结束语内容偏误 |
| 2.5 求职信敬祝语偏误分析 |
| 2.5.1 敬祝语缺失偏误 |
| 2.5.2 敬祝语位置偏误 |
| 2.5.3 敬祝语内容偏误 |
| 2.6 求职信署名偏误分析 |
| 2.6.1 署名缺失偏误 |
| 2.6.2 署名位置偏误 |
| 2.6.3 署名内容偏误 |
| 2.7 求职信日期偏误分析 |
| 2.7.1 日期缺失偏误 |
| 2.7.2 日期位置偏误 |
| 2.7.3 日期内容偏误 |
| 2.8 求职信个案的语篇结构和各要素偏误分析 |
| 3.韩国留学生求职信语言文字和标点符号偏误分析 |
| 3.1 求职信语言文字偏误分析 |
| 3.1.1 词汇语法偏误 |
| 3.1.2 汉字书写偏误 |
| 3.1.3 语篇衔接偏误 |
| 3.1.4 语体偏误 |
| 3.2 求职信标点符号偏误分析 |
| 3.2.1 标点符号形式偏误分析 |
| 3.2.2 标点符号功能偏误分析 |
| 3.3 求职信个案的语言文字及标点符号偏误分析 |
| 4.偏误原因分析及教学建议 |
| 4.1 偏误原因分析 |
| 4.1.1 母语负迁移 |
| 4.1.2 目的语干扰 |
| 4.1.3 教学和学习策略 |
| 4.1.4 教材编写 |
| 4.2 教学和教材编写建议 |
| 4.2.1 运用任务型教学法进行写作教学 |
| 4.2.2 探索基于基本语篇结构要素的正文内容填充教学法 |
| 4.2.3 完善对外汉语求职信写作教材的编写 |
| 5.求职信写作教学设计 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）求职前的礼仪（论文提纲范文）
| 一、信息准备 |
| 二、材料准备 |
| 三、形象准备 |
| 四、时间准备 |
| 五、心理准备 |
| 六、良好习惯的养成 |
（4）引导高职生突破求职信写作的瓶颈（论文提纲范文）
| 一引导学生换位思考, 有的放矢 |
| 二引导学生注意称呼用词, 注重沟通 |
| 三引导学生进行对错比较, 分析透彻 |
| 四突出亮点, 注重细节 |
（5）浅谈大学生求职应聘中的礼仪运用（论文提纲范文）
| 一、求职应聘的文书礼仪 |
| (一) 撰写求职信。 |
| (二) 制作个人简历。 |
| 二、求职应聘的服饰礼仪 |
| (一) 符合着装“TPO”原则。 |
| (二) 应聘面试着装禁忌。 |
| 三、求职应聘的仪容礼仪 |
| 四、求职应聘的见面礼仪 |
| (一) 主动问候。 |
| (二) 握手规范。 |
| 五、求职应聘的仪态礼仪 |
| (一) 坐姿端正。 |
| (二) 眼神真诚。 |
| (三) 微笑自然。 |
| (四) 手势恰当。 |
| 六、求职应聘的介绍礼仪 |
| (一) 控制时间, 突出优点, 展示个性。 |
| (二) 层次分明, 事实说话。 |
| 七、求职应聘的告别礼仪 |
| (一) 礼貌告别。 |
| (二) 及时感谢。 |
（6）如何书写求职信（论文提纲范文）
| 一、遵守三个原则 |
| 1. 明确目的, 突出重点 |
| 2. 树立对方意识, 有针对性 |
| 3. 实事求是, 客观可信 |
| 二、把握四个要求 |
| 1. 充满自信 |
| 2. 格式规范 |
| 3. 简明扼要 |
| 4. 文面美观 |
| 三、写好五项内容 |
| 1. 招聘信息来源及你所申请的职位。 |
| 2. 表达对该职位的浓厚兴趣, 并说明这与求职者的理想、追求或专长有关。 |
| 3. 与申请工作有关的资历和才能。 |
| 4. 表示如果能如愿以偿得到这个职位, 自信必定能胜任此项工作, 并在这个岗位上出色地做好工作。 |
| 5. 最后提醒收信人留意你附呈的简历, 并请求对方有进一步的回应, 如复信、给予面试机会等。 |
| 四、掌握求职信的写法 |
| 1. 称呼语 |
| 2. 问候语 |
| 3. 正文 |
| 4. 祝颂语 |
| 5. 署名 |
| 6. 日期 |
| 7. 联系办法 |
（7）求职信写作的策略（论文提纲范文）
| 1 求职信及其特点 |
| 2 求职信写作策略 |
| 2.1 确立求职目标, 有的放矢 |
| 2.2 运用材料佐证, 详细具体 |
| 2.3 交流真诚朴实, 扬长避短 |
| 2.4 力求新颖创新, 与众不同 |
| 2.5 反复阅读修改, 字斟句酌 |
（8）主位推进模式对英文求职信写作的启示（论文提纲范文）
| 1 相关理论概述 |
| 2 主述位理论在英文求职信中的应用 |
| 3 结束语 |
（9）浅谈当代大学生求职礼仪（论文提纲范文）
| 1 应该树立的求职心态 |
| 1.1 持有高学历不等于就业易 |
| 1.2 初次就业不要指望一步到位 |
| 1.3 适当时考察招聘单位很有必要 |
| 1.4 培养自己的核心竞争力 |
| 2 求职前的准备工作 |
| 2.1 认真对待求职信的预备 |
| 2.2 精心策划, 设计个人简历 |
| 2.3 求职形象包装 |
| 3 求职面试的礼仪 |
| 3.1 良好的第一印象 |
| 3.2 准时守信 |
| 3.3 诚信应答 |
| 3.4 表示感谢 |
四、求职信:留下良好的第一印象（论文参考文献）
- [1]求职信写作摭谈[J]. 于景超. 应用写作, 2021(10)
- [2]韩国留学生汉语求职信写作偏误分析 ——基于HSK动态作文语料库的研究[D]. 李晓宇. 湖南师范大学, 2020(01)
- [3]求职前的礼仪[J]. 祝文娟. 知识文库, 2016(13)
- [4]引导高职生突破求职信写作的瓶颈[J]. 李婧. 学园, 2015(36)
- [5]浅谈大学生求职应聘中的礼仪运用[J]. 田芳. 湖南大众传媒职业技术学院学报, 2014(05)
- [6]如何书写求职信[J]. 刘阳喜. 林区教学, 2013(01)
- [7]求职信写作的策略[J]. 张华. 科技视界, 2012(13)
- [8]主位推进模式对英文求职信写作的启示[J]. 何莹哲. 海外英语, 2012(07)
- [9]浅谈当代大学生求职礼仪[J]. 李璐,李纪宾. 中国科技信息, 2010(23)
- [10]谈中文教学在大学生就业能力培养中的渗透[J]. 郭丽. 美与时代(下), 2010(10)