教育者的赏识比惩戒更重要辩论文
2023-05-01
问：急需！！！对习惯差屡教不改学生，惩罚教育好还是赏识教育好的辩论词
- 答：如何教育孩子？是赏识好？还是裤逗惩罚好？
我的观点，以赏识教育为主，必要时也可以惩罚孩子！
我认为教育孩子，一般情况下应以赏识为主，特别是面对孩子的优点、长处、进步时，不要谦虚，要敢于说出自己对孩子的欣赏、满意，认可，高兴（这时，切不可做出一付不以为然，认为表现出了自己高兴，不利于孩子的成长，其实每个人的内心都是桥纯改一样的，都希望得到他人的认可，何况是孩子）
孩子是一个正在成长的个体，一方面，我们要为他的成长、进步而高兴、而欢呼，另一方面，孩子身上也有一些不足，任性，也有一些自己想控制，却难以控制的“坏毛病”，如迷恋电视、迷恋电脑游戏，迷恋聊天等（成人有时也难以控制，何况是孩子）面对这些，我们可以分层次，作出不同的反应：
1、跟孩子谈心，了解孩子对事情的看法，阐述自己的看法、认识、认可孩子看法中正确的部分，理解孩子正常的情绪，心里反应，同时与孩子一起制定一个合理的条约来约束孩子的
行为。（最好的约束是自我的约束），
2、如果孩子虽然认识到了不对，但行为上仍不能控制自己，这时父母可以采取一些必要的强制措施予以制止，如喝斥等，如仍然没有效果，万不得敏判以也可以给一定的体罚，相信事后孩子会明白父母的用心、好意的
总之对孩子应以赏识为主，面对孩子不听话，任性的一面，一方面要使孩子认识到“错误”，另一方面也要通过适当、适度的方式纠正孩子的行为。
问：一个辩论提问的回答，急急急啊！~~~
- 答：第一，做手术的前提是需要做手术，本来可以吃点药就可以好，你干吗要把他大卸八块再修好？能有更好的方式干吗要用不好的？
第二，惩戒的错误并不是激友完全因为他带来痛苦，而是痛苦会带来的抵触，无法沟通，精神上的摧残。所以肉体上的痛苦并非是最严重的，而是心理上的。你不断的鼓励可能让个病人更快的好起来，但你天天咒他死，他能好起来？有人这么对病人吗。
第三，赏识教育不等于放纵教育和明纳槐奉承，而是以一种更合理的方式纠正不良习惯，使他更好的发展，让他自己知道哪里茄核错了，自觉地去改正。不是逼着他吃药打针，而是让他自己知道，我病了我要吃药，我要变得更好。 - 答：为什么西方的医生一直在寻求无痛注射技术？
现在对方辩友请选择：效果相同的两种治疗手段，一种是传统的针筒注射，一种新式的无痛注射，请问你会选择哪一种？如果您选择禅租了传统针筒治疗，我可以很付责任的告诉的：您是一位老顽固。
再问您一个问题：同种疗效的药物，一种是又苦又涩的煎中药，一种是包裹着糖衣的西药，您会选择哪一种？请对方辩友回答，同时请回答糖衣包裹苦戚袭戚药的意义
（让对方搬石头砸自己脚）
如果对方把问题返还给你们回答，你可以这样反击：无论何种教育方式都会令被教育者感到痛苦，对方辩友请不要否认，也不要打断。赏识教育只是让被教育的人更容易接受（不要给高陵对方插嘴的机会），这就相当在很苦的药外面包上糖衣的，或者退而求其次，给药物裹上胶囊，相信在座每个人都有过感冒，而所服用的药物一般都是胶囊吧？
问：关于如何教育孩子是单纯惩戒还是一味赏识的作文
- 答：赏识是一种很奇妙的东西。它既能给别人前进的动力,还能给人信心。被赏识的人往往因别人的赏识而变得更优秀。生活中。我们都少不了鼓励，每个人都希望得到别人的赏识。我,也有过被赏识的快乐。新学期开学时，数学老师换成了陈老师。老师在第一节课就跟我们说:谁发言就能得一颗星，数学作业全对也能得星。到一定的时候，就要比一比谁的星多，多的同学还要有奖品呢。我听了心里一动，我也很希望能得奖品。可是，我胆子很小，就怕发言错了，会被同学笑话，挨老师批评。于是就想：算了，得不得星也无所谓，我只答陵察要掌握了知识就可以了。于是，我很少举手，很少参与到课堂中，我知道这样是不好的，可就是没有勇气改变。这种矛盾的心情让清茄我很郁闷。在写数学小结时，我把这个问题写了上去，没想到，老师在评语上对我说：你是个认真负责的课代表，老师很欣赏你。“老师很欣赏你。”这句话让我很激动，一下子变得很开心。我想：既然老师很欣赏我，我还怕什么呢？那些题目我不是不会，可就是不敢举手，不就是没信心吗？下次课堂上我一定要积极举手，不能让老师失望。第二天，上数学课时，我勇敢地举起手，声音响亮地回答了老师的问题。口齿清楚而又准确，得到大家的认可。有了这一次后，我突然觉得：发言并不是多么可怕的事。从那以后的数学课，我每次都认真听课，积极举手发言。我惊喜地发现，数学课变得那样有趣，甚至有时候，还希望每周多个两三节数学课呢。所有这些变化，真的要谢谢陈老师，如果没有她的赏识，如果她没有给我鼓励，或许今天的数学课，汪码我还只是个听众呢……老师的赏识，让我由胆怯变得勇敢：老师的赏识，给了我自信心，让我对数学改变了观念，由怕学到乐学。赏识真好！
