中职学生礼仪现状调查与分析

一、职业中专学生礼仪现状调查分析（论文文献综述）

董盼^[1]（2021）在《基于“CBE”模式中职国际商务专业实训课程体系研究 ——以大连市LS中专为例》文中指出随着社会的进步,国际商务企业对国际商务人才的素质要求相应提高。中等职业学校（简称:中职学校）作为培养国际商务技术技能型人才的阵地,承担着培养中职学生专业能力和综合实践能力的重要任务。而目前中职学校培养目标单一,双师型教师数量少,实训课程设置尚待优化,不能完全满足企业对人才能力的要求,因而亟须对中职教育实训体系的完善以及学生实践能力的提升问题进行深入研究。本文以国际商务专业为例,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,以马克思主义教育理论为指导,并基于建构主义学习理论、布鲁姆的学习理论、项目教学理论等,围绕人才培养目标,结合CBE模式,针对国际商务专业实训课程体系开发问题进行研究。首先,通过调查国际商务技术技能人才质量需求情况和中职学校国际商务专业实训课程体系现状,分析国际商务技术技能人才供给与需求的矛盾之处;进而,通过对国际商务专业的任课教师进行访谈和对学生的问卷调查,基于数据统计分析的结果,发现中职学校国际商务专业实训课程体系中存在的问题并探究其原因;接着,基于CBE模式从实训课程目标、实训课程内容、实训课程师资、实训课程设施和实训课程评价等方面提出相应的一般性优化策略;最后,针对LS中专国际商务专业实训课程体系进行个案应用性设计,通过对实训课程目标、实训课程体系构建、课程实施方式以及课程评价体系的可操作性设计,以提高LS中专国际商务专业人才培养与企业人才能力需求之间的吻合度。通过研究如何实现该专业实训课程体系建设与企业对相关人才能力培养要求衔接的问题,本篇论文针对当今社会的中职学校国际商务专业实训课程体系进行了修改与完善,希望可以提升国际商务专业技术技能型人才的综合职业能力素养,满足国际商务行业对人才的需求现状,不断推进国际商务专业中职教育的高质量发展。

方瑞迪^[2]（2020）在《中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例》文中提出随着我国全面建设小康社会,公民日益高涨的健康需求要求社会建设高水平高质量的卫生医疗环境。同时为满足公民的健康需求,国家大力推进护理事业和职业教育事业的发展,推进多元化应用型护理人才的培养。目前中职护理专业学生的职业素养情况仍达不到社会医疗服务的要求,就业竞争力低,无法满足多元化护理人才市场的需求。笔者结合惠州卫生职业技术学院中职护理专业学生的具体情况提出中职护理专业学生职业素养现状调查的研究并针对性提出对应培养策略。本研究以“冰山素质”理论为理论基础结合《全国护理事业发展规划（2016-2020年）》和《护士条例》将中职护理专业学生职业素养研究划分为职业认知、职业道德和职业能力三个研究维度和十个研究条目,其中职业认知维度围绕基础理论知识、护理专科知识、法律法规知识三个条目开展调查研究;职业道德维度围绕优质护理服务意识、关爱意识、遵守职业规范意识三个条目开展调查研究,职业能力维度围绕护患沟通能力、临床实践能力、问题应对能力和团队合作能力四个条目开展调查研究。通过发放635份自行编制的《中职护理专业学生职业素养现状调查问卷》和随机抽取师生进行访谈,收集了各种资料了解中职护理专业学生的职业素养情况,剖析当前中职护理专业学生职业素养存在的问题并提出了针对性的对策建议,从而为学生职业素养培养提供参考。通过研究发现,中职护理专业学生的职业素养现状主要存在着三个层面的问题,第一,职业认知层面存在护理专业知识与临床脱节,不同教师对护理专业知识的影响不协同,职业认知浅薄等问题;第二,职业道德层面存在优质护理服务意识待加强、护理行为难以体现关爱意识、不同教育人群对学生职业道德素养影响存在差异等问题;第三,职业能力层面存在沟通交流能力欠缺、合作医院级别对学生职业能力素养培养存在差异、片面重视技能培养、忽略综合职业能力素养培养等问题。针对中职护理专业学生职业素养现状存在的问题,可以考虑如下的对策建议:第一职业认知素养方面,采用多种方式引导对职业合理认知,合理分配教师资源促进知识协调影响和增加临床实践机会促进知识实践应用等;第二,职业道德素养方面,提供优质实习环境实践提升优质护理服务意识、校园人文关怀环境建设培养关爱意识、强化医德医风建设培养慎独精神等;第三,职业能力素养方面,丰富沟通课堂教学,建设附属医院促进产教融合,临床实践充分开展PBL教学全面提升职业能力素养等。

王迪^[3]（2020）在《中职文秘新媒体社交礼仪课程模块设计与实践研究》文中研究指明“智能互联新时代”的开启推动社会的的飞速发展和技术的不断革新,丰富了社交媒体,拓宽了社交渠道,也对中职文秘专业学生的社交礼仪提出新诉求。社会发展、企业岗位职责等均要求学生具备与时代相符的职业素养与能力,并将其熟练运用于文秘岗位工作中.基于以上现实背景,新媒体社交礼仪满足社会与企业工作需要,也满足学习者需求,自然受到关心与重视。为提高社交礼仪理论知识的岗位针对性,增加新媒体社交礼仪的使用价值,新媒体社交礼仪课程模块的内容设计成为研究的核心内容.本研究旨在分析新媒体社交礼仪课程模块内容的设计取向与设计原则,结合学习者特征,提出详细的设计策略,为实施新媒体社交礼仪课程模块的教育者和研究者提供更好的帮助。论文对国内外研究文献进行综述,在探讨中职文秘专业新媒体社交礼仪课程模块设计研究的背景、意义、目的、方法和思路的基础上,归纳本研究涉及的核心概念及相关特点,比较新媒体社交礼仪与传统社交礼仪的区别,从而提出新媒体社交礼仪顺应了时代发展需要,为后面的深入研究打下基础。结合国内外相关文献阅读及研究,以中职文秘专业学生、中职文秘专业教师、招收中职文秘毕业生的企业为研究对象,从学生全面发展、教师专业发展、专业课程建设、课程模块设置等角度开展问卷调查及访谈,收集数据并对存在问题进行详细的分析,阐述新媒体社交礼仪在中职文秘专业中的教学现状、学生的认知程度。并利用“智联招聘”网站搜集2019年中职文秘专业毕业生招聘要求,掌握社会实际需求情况.根据调查分析中反馈的问题,从契合社会发展需求、贴合岗位职能要求、顺应学生就业诉求、满足课程完善需要四方面详细论证新媒体社交礼仪作为中职文秘专业课程模块实施资源,进行设计的必要性。在分析新媒体社交礼仪课程模块内容的研究视阈、设计取向、设计原则后,结合学习者特征整合详细的设计策略,展示了具体的课程模块目标、课程教学目标、课程模块组成内容及设计意图,更对课程模块的内容组织、课时设计等进行具体阐述.同时本部分也对课程模块实施和评价方式进行完整设计。依据新媒体社交礼仪课程模块的内容设计框架,进行具体的实施研究和实施效果调查总结,发现新媒体社交礼仪课程模块的设计具有一定的必要性与可行性,并且课程模块的实施方式灵活多样,可以根据实际需要和时代发展进行调整与增减,对中职文秘专业的学生发展和课程建设具有深远的影响.

张健聪^[4]（2020）在《加强中职农村学生人际交往能力培养的策略研究 ——以WZ市为例》文中研究说明随着社会的不断发展,社会生活对人们的人际交往能力提出了更高的要求。中职农村学生想要适应社会必须具备较好的人际交往能力。由于学生恰逢成长的叛逆期和传统的教育的影响,无论是家庭、学校、教师都很少关注中职农村学生人际交往状况,对学生人际交往能力培养重视度不够与引导不足。此外,网络作为传递信息的重要载体,成为人与人之间交往的重要方式,削弱了中职农村学生在现实中人际交往能力的培养,给中职农村学生的人际交往带来新的问题。加强中职农村学生人际交往能力的培养,不仅对社会的稳定发展有促进作用,同时帮助中职农村学生建立积极、健康向上的心理,让他们毕业后能更好、更快地适应社会、融入社会,为推动我国职业教育事业的发展起到积极的作用。本论文选取WZ市四所中等职业学校以及WZ职业学院中专部的一、二年级学生为研究对象,主要通过问卷调查法、访谈法得出相关数据,对中职农村学生人际交往情况进行分析,整理出中职农村学生人际交往能力现状及存在的问题,并对影响中职农村学生人际交往能力的因素进行分析。最后结合WZ市中职农村学生实际情况,提出加强中职农村学生人际交往能力培养的相关策略。主要研究的内容及结果如下:首先,对中职农村学生人际交往情况现状进行调查。设计中职农村学生人际交往能力的调查问卷,并选取WZ市第二职业中等专业学校、WZ市卫生学校、WZ市机电技工学校、WZ市技工学校、WZ职业学院中专部的一、二年级的学生进行问卷调查,对获得相关数据进行分析。调查分析结果显示,中职农村学生对交往意愿性较强,有一定的交往能力,也意识到人际交往的重要性,部分学生在人际交往过程中出现问题时会有反思。但由于缺乏社交引导,缺乏人际交往技巧和主动性,不愿意与他人分享个人思想、心理方面,与教师有距离感,在现实人际交往中未能客观认识自己,在解决问题时往往带有个人情绪,主观性明显,个人人际交往能力不足,学生对老师的接纳度偏低等情况。其次,对影响中职农村学生人际交往能力进行原因分析。分析指出:由于中职农村学生对个人方面、人际交往方面的认知不足,学校、老师、家长对其引导的欠缺以及重视度不够,缺少实践机会,以及学生个人成长环境、学习环境、家庭氛围等主观和客观因素的影响下,导致了部分中职农村学生在人际交往能力出现问题。最后,从加强中职农村学生对人际交往的认知、加强学习社交技巧、多方积极引导、关注心理情感、改善生活氛围和增强社交锻炼等方面提出了加强中职农村学生人际交往能力培养的相关策略。具体包括:学生个人理应正确认知人际交往的意义,客观认知自我,扩大交往圈;积累社交礼仪,多沉淀各方面知识,正确对待及处理交往冲突问题;学校加强设置人际交往课程、教师对学生的辅导和帮扶、家长针对性对学生的培养等多方积极引导;增强自信心、鼓励主动社交等心理情感;营造良好家庭氛围,客观认识网络提高自律意识;加大见习比重、实训操作等实践活动,理论与实践相结合有利于提高中职农村学生人际交往的技巧。提出的这些策略希望能为加强中职农村学生人际交往能力的培养提供有效的参考和借鉴。

尹丹^[5]（2020）在《以古诗词为主题活动的幼儿良好行为习惯培养的实践研究》文中进行了进一步梳理习近平总书记在党的十九大报告中提出,“发扬优秀传统文化要坚持全民行动,从娃娃抓起。要求高度重视中华优秀传统文化的传承:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”学前阶段是人一生身心发展最快、可塑性最强的阶段,对人的身心健康、习惯养成等具有不可替代的重要影响。遵循幼儿身心发展规律和发挥主题教育活动的优势,深入挖掘古诗文的德育价值,激发古诗文经典的生机与活力,让幼儿在发扬和传承古诗文经典中习得良好的行为习惯是幼儿教学的重要内容。本研究在梳理行为心理学、幼儿园主题活动设计与实施的相关理论的基础上开展了以“古诗词”为主题活动的幼儿良好行为习惯培养的实践研究,运用文献法、调查法、行动研究法、实验观察法等多种研究方法,以H园的中一班和大三班的幼儿为实验对象,与其4位教学老师和保育员教师合作,设计并分阶段实施了为期4个月的主题教育活动。通过对比实验组和对照组的幼儿在古诗词主题活动实施前后幼儿行为习惯水平发展的变化,从量的方面来检验此次古诗词主题教育活动对中大班幼儿行为习惯发展水平的有效性。本研究结果表明:实验组与对照组的幼儿行为习惯发展的水平存在显着性差异,且实验组的幼儿在古诗词主题活动中习得的文明礼仪、生活卫生、学习及安全行为习惯的发展水平方面得到了明显的提升,而对照组幼儿的行为习惯前后无变化。为进一步分析古诗词主题活动对幼儿行为习惯发展水平的影响,从不同人口学变量上分析得出幼儿行为习惯在不同幼儿和教师身上存在显着性差异,不同性别、不同年龄班级的幼儿在古诗词主题教育活动中习得的行为习惯存在显着差异;不同职业性质、不同文化程度家庭的幼儿参与古诗词主题活动对其行为习惯的影响存在显着差异;不同年龄、不同教龄、不同专业技术职务、不同学历的幼儿教师在古诗词主题教育活动中对幼儿形成良好的行为习惯存在显着差异。古诗词主题教育活动对幼儿良好行为习惯的养成产生了积极的影响,教育主管部门、幼儿园、教师和家长需增强认识,各司其职,积极致力于古诗词主题活动的开展,促使幼儿养成良好的行为习惯。

戴星媚^[6]（2019）在《中职邮轮乘务专业（方向）人才培养探索与实践 ——以北海中职校为例》文中提出近年来邮轮旅游在我国快速发展,专业人才需求量大,就业前景广阔。充满异域风情的游历体验、国际化的工作团队和比较丰厚的薪酬待遇,“阳光、高薪、体面”的邮轮乘务专业（方向）成为中职学校学生新的就业热门和未来职业发展追求。北海市中等职业技术学校作为国内中职邮轮乘务专业人才培养的先行者之一,可资借鉴的成功经验和案例匮乏,专业建设和人才培养遇到不少问题与困难。如何科学、规范和系统的进行中职邮轮乘务专业人才培养,成为理论与实践领域亟待解决的痛点问题,具有学术价值和现实意义。本研究借鉴国内外相关理论研究与实践成果,采取文献研究、调查研究、实证研究等主要研究方法。从一线岗位能力调研分析、人才培养目标定位到专业课程体系构建,比较系统地研究中职邮轮乘务专业（方向）人才培养路径与模式。以北海中职校邮轮乘务专业（方向）建设与人才培养为例开展实证研究:通过调研分析该校邮轮专业办学现状与存在问题,提出针对性对策与解决方案:确立“立足内河,放眼海外”的人才培养目标定位、构建“能力本位”的专业课程体系和以工作过程为导向课程内容,强化专业师资队伍建设、搭建产教融合的实训实习平台,不断探索优化人才培养方案,形成“校企协同、订单培养、工学结合、河海互通”中职邮轮乘务人才培养特色模式,为广西乃至全国中等职业教育邮轮乘务专业（方向）人才培养提供了有益的经验和借鉴。

田磊^[7]（2019）在《江西省中职学校旅游人才培养与旅游产业匹配度》文中研究表明开展中职学校旅游人才与旅游产业的匹配度调查,是为了响应国家深化产教融合政策,推动国家职业教育改革,保障江西省中职学校旅游人才培养是在旅游产业需求基础上开展,提高江西省中职学校旅游人才与旅游产业的匹配度,对促进江西省旅游业的经济发展具有现实意义。在我国提倡产教深度融合的大背景下,找到江西省中职学校旅游人才培养与旅游产业不融合的情况,找到体现中职学校旅游人才能力的24个指标,如何提升中职学校旅游人才和旅游产业关于24个指标匹配度,使得中职学校培养的旅游人才真正符合旅游产业的需求,成为业界关注的热点和焦点。本文以中职学校旅游人才培养与旅游产业匹配度为切入点,调查江西省有代表性的五所有旅游服务类专业的中职学校,通过查阅中国统计年鉴、中国旅游统计年鉴、中国教育统计年鉴和江西省统计年鉴,分析了近6年来江西省旅游产业的发展现状和具有旅游相关专业的中职学校发展现状,采用层次分析法、定性和定量相结合的方法,剖析江西省中职学校对旅游人才培养与旅游产业的匹配度,经研究得出以下几点结论:（1）旅游人才培养与旅游产业需求的匹配情况来看,总的来说有三个方面的问题,一是江西省中职学校旅游人才培养与旅游产业对双方期望不匹配,二是中职学校培养出来的旅游人才很难满足旅游产业的需要,三是旅游人才能力的24个指标的匹配度整体较低。（2）通过对中职学校和旅游产业二者匹配度的十个问题来分析,提出解决对策,分别是提高生源的质量和数量、强化师资力量升级、提升社会认可度、优化专业设置、加速产教融合、加强能力人才培养六个方面。（3）指明了旅游产业需要的旅游人才培养方向,促进江西省旅游产业的快速发展,更好更快的带动江西省经济的高质量发展。

赵自亮^[8]（2019）在《初中历史教学中礼仪教育的培养研究 ——以曲阜师范大学附属中学为例》文中指出中国是世界文明古国,亦是着名的礼仪之邦。礼仪文化作为中华优秀传统文化重要组成部分,是社会中人与人进行沟通交流不可或缺的文化因素之一。当下社会生活中出现了“霸座”、“抢夺方向盘”等性质恶劣的行为,反映出我国一部分人的礼仪观念缺失,因此礼仪文化渐渐引起国家、社会、学校和家庭等各方的重视,纠正礼仪不正之风势在必行。初中生的礼仪意识薄弱,礼仪观念不强,在人际交往方面的礼貌礼仪问题突出,规范的礼仪行为、良好的礼仪修养是初中生成长路上的重要助力。笔者认为学校作为为国家培养栋梁之才的摇篮,更要顺应当下社会的发展趋势,有义务向学生传播系统性的礼仪文化,而初中历史教材中涵盖了一部分礼仪文化方面的知识,历史教师在自身能力提升的同时,要以教材为中心充分挖掘礼仪内容,拓宽自身礼仪知识范围,增加个人礼仪知识储备,在把握初中生身心发展规律的前提下,按照初中历史课程标准中对学生提出的要求,通过教学实践过程对初中生进行礼仪教育的培养,因此当下对礼仪教育在初中历史教学中的培养研究显得尤为重要。本文的完成得益于教育实习的教学经验与教学理论的有机统一,综合运用文献研究法、调查研究法、观察法、案例分析法等多种研究方法,从而获得真实准确的参考数据。本文主要在分析初中历史教学中实施礼仪教育理论的基础之上,探讨礼仪教育在初中历史教学中的应用现状、存在问题及原因,进而探讨应对策略,并根据人教版初中历史教材内容及自己的教学实践设计出培养初中生礼仪教育的具体案例。再通过教学实践使初中生接受礼仪教育,逐渐养成大方得体的举止和文明礼貌的谈吐,塑造初中生文明素养、健全高尚人格,使他们成为明礼诚信、讲文明、讲道德的初中生,成为社会生活中传播礼仪文明的“使者”,用鲜活的教学效果证明礼仪教育在初中历史教学中应该占有重要位置,这对于初中生正确价值观、人生观、世界观的形成有着积极的意义。

王立高^[9]（2019）在《壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育研究》文中研究表明全球化背景下,维护各民族团结、实现国家统一、复兴民族大业,是新时代中华民族面临的一项十分重要的任务。具有开放、包容、进取品格的壮乡人民,为维护祖国的统一、民族的团结和边疆社会的稳定,作出了重要贡献。壮族作为中华民族多元一体格局中的重要一员,在长期的历史发展进程中,创造了许多独具特色和富有成就的物质文化、制度文化和精神文化。壮族优秀传统文化作为我国传统文化的宝贵财富,其内在蕴含的价值诉求、伦理道德、思想观念,与当代思想政治教育存在着重要的关联性与契合性。挖掘壮族优秀传统文化所蕴含的思想观念、人文精神和道德规范,开展壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育研究,有利于拓展和丰富青少年思想政治教育的视域和空间,推动民族思想政治教育的改革与创新,增强壮族地区青少年思想政治教育的实效性和吸引力。同时,也有利于壮族优秀传统文化的传承创新,有利于促进民族团结、维护国家边疆安全稳定、培育和弘扬社会主义核心价值观。论文以马克思主义基本理论和方法为指导,遵循问题导向,注重文献分析与实地调研相结合,质性研究与量化研究相统一,理论研究与实证研究相联系,对壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育问题进行研究。研究探讨两者间的学理基础、现实需求,探究“融入”的现状、特点、经验、影响因素,分析存在的问题及原因,有针对性地提出相应的对策与建议。论文在文献研究的基础上,深入广西壮族自治区14个城市的大中小学校、民族村镇社区、公共文化机构、文化旅游单位等开展实地调研,并深度访谈了专家学者、行政管理人员,壮族文化遗产传承人、思政工作者、青少年学生及家长等47人,自编调查问卷并采集到46所院校9230份青少年有效问卷。同时围绕选题,开展了“我的壮族文化观”“我为‘建设壮美广西、共圆复兴梦想’献计策”等专题座谈会7场,对研究对象与内容有了较为客观、全面的把握,构建起研究的事实基础。第一部分,文献综述及选题确立。主要阐明本论文的研究背景、研究目的和意义,梳理国内外研究现状,指出研究存在的主要问题与发展趋势,提出本论文的研究思路和方法。本研究基于广西壮族自治区成立60周年等背景,具有重要的理论意义和实践意义。第二部分,基本概念及基础理论。对壮族优秀传统文化、青少年思想政治教育进行概述,进行核心概念阐释和研究边界的界定,厘清壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的理论基础,以及两者之间的逻辑关联。第三部分,壮族优秀传统文化及其融入青少年思想政治教育的资源与内容。壮族独特的生境特征,造就了独特的壮族优秀传统文化。阐述了壮族文化的源流、结构与特征,挖掘壮族优秀传统文化所蕴含的思想政治教育物质资源、精神资源与制度资源,探寻壮族优秀传统文化的思想政治教育内容与价值。第四部分,壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的现状考察。通过实地走访调研、问卷调查等实证研究方法,发现壮族地区具有“民族关系十分融洽”、“各项事业发展取得历史成就”的良好教育环境。通过对质性资料与量化资料的分析,探讨壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的主体、目标、功能、载体、特点等现状,探究壮族地区不断完善法规制度、加强文化建设、强化学校教育等实践经验。第五部分,壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的成效分析。自编了调查问卷,经检验信度、效度良好。研究发现,青少年“思想与观念”中,政治观水平最高,文化观与其都处于非常高水平;青少年民族观处于较高偏上水平。青少年“素养与行为”总体上处于非常高水平,行为选择水平略高于文明素养水平。研究还发现,青少年“思想与观念”“素养与行为”在其民族成分、个人背景、家庭文化背景、学校背景、社会背景上均存在着显着性差异。第六部分,壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的影响因素分析。研究发现,学校教育、家庭教育、社区教育、社会教育和自我教育等影响因素均处于较高水平,说明壮族地区具有相对较好的内、外部教育环境。影响因素对青少年的作用效果,因其民族成分、个人背景、家庭文化背景、学校背景、社会背景的不同,而存在显着性差异。同时,运用SPSS22.0软件进行多元回归分析,确立了“教育与引导-思想与观念-素养与行为”的整合模型。第七部分,完善壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育的对策建议。在理论分析与实证研究的基础上,结合整合模型,针对“融入”的现状及问题,提出对策建议。一是坚持壮族优秀传统文化融入的基本原则。包括:坚持巩固和发展中华民族共同体的原则,坚持针对性与系统性相结合的原则,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则等内容。二是创新壮族优秀传统文化融入的实现路径。包括:统筹建立立体化教育体系,统筹不同年龄段青少年教育,统筹不同类型教育,统筹校园内外教育活动,统筹专业、人文和思政教育。三是优化壮族优秀传统文化融入的方式方法。包括直接嵌入法、实践嵌入法、休闲嵌入法和审美嵌入法。四是建立健全壮族优秀传统文化融入的机制。包括:构建科学的教育体制;健全有序的运行机制;完善长效的保障机制。

赵芹^[10]（2021）在《中职养老护理专业的专业课程体系设置研究》文中指出目的我国于20世纪90年代末已进入老龄化社会,目前老龄人口规模仍在不断的扩大。早期对老年人的长期照护以简单的生活照护为主,现在已经发展成为日常生活照料、精神支持、心理安慰、康复保健、安全用药、常见疾病的护理及安宁疗护等多方面的照护体系,越来越多的老年人对养老服务提出了更高的需求,想要获得多样化、个性化、高质量的生活方式。专业化的养老护理员是保证老年人能得到高质量服务的关键,而我国养老护理员队伍整体素质偏低,大大制约了养老护理服务质量。2013年,《国务院关于加快发展养老服务业的若干意见》中指出要大力支持高等院校和中等职业学校开设养老服务相关的新专业和新课程,但高校毕业的养老服务人才去为老人提供照护的意愿较低,中职院校培养的养老服务人才从而成为照护老人的主力军。因此,本研究从构建中职养老护理专业的专业课程体系这个角度出发,旨在培养专业化的养老护理员,探索较为完善的养老服务人才培养方案,为我国养老服务职业教育提供参考。方法以2014年高等教育出版社出版的《中等职业学校专业教学标准（试行）》中老年服务与管理（养老护理）专业的教学标准为依据,通过查阅文献,了解国内外养老护理员队伍培训现状及明确养老护理员应具备的核心能力;采用访谈法,了解我国机构内养老护理员现状及其在实际工作中常用的知识、缺乏的知识及想要补充的知识;了解入住养老机构的老年人对养老护理员职业素质及服务需求等方面的要求。在此基础上,结合我国《养老护理员国家职业标准》,经过小组讨论初步拟定出养老护理专业的专业课程体系设置咨询表,据此形成专家咨询问卷,通过德尔菲专家咨询法对构建的课程体系进行两轮专家咨询,依据专家意见及数据分析结果最终确定出中职养老护理专业的专业课程体系。结果1.本研究在对15位专家进行的2轮专家咨询中,有效问卷回收率分别为75%和100%,可见专家积极性较高;专家咨询的权威系数为0.895,表明专家权威程度较高;第2轮咨询后,各课程重要程度赋值的算术均数为4.533～5（>0.35）,各课程变异系数为0～0.149（<0.25）,课程认可率为93.33%～100%（>70%）,肯德尔协调系数为0.485,P值均<0.001,说明各专家在对课程重要性进行评估时意见集中、协调程度较高、结果稳定可信。2.通过德尔菲专家咨询最终构建出一套中等职业院校养老护理专业的专业课程体系,该课程体系包括专业基础课程模块、专业核心课程模块、专业拓展课程模块和实习模块4个课程模块,每个课程模块下分别设置相对应的课程,共计18门课程。结论通过德尔菲专家咨询法构建的中职养老护理专业的专业课程体系结果较合理可靠,具有科学性、专业性。该课程体系重视人文素质课程和老年保健与服务专业课程的学习,以岗位需求为导向,着重培养养老护理员的综合素质,提高他们的服务水平,能为我国养老护理教育的发展及专业人才的培养提供借鉴。

二、职业中专学生礼仪现状调查分析（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、职业中专学生礼仪现状调查分析（论文提纲范文）

（1）基于“CBE”模式中职国际商务专业实训课程体系研究 ——以大连市LS中专为例（论文提纲范文）

（2）中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例（论文提纲范文）

（3）中职文秘新媒体社交礼仪课程模块设计与实践研究（论文提纲范文）

（4）加强中职农村学生人际交往能力培养的策略研究 ——以WZ市为例（论文提纲范文）

（5）以古诗词为主题活动的幼儿良好行为习惯培养的实践研究（论文提纲范文）

（6）中职邮轮乘务专业（方向）人才培养探索与实践 ——以北海中职校为例（论文提纲范文）

（7）江西省中职学校旅游人才培养与旅游产业匹配度（论文提纲范文）

（8）初中历史教学中礼仪教育的培养研究 ——以曲阜师范大学附属中学为例（论文提纲范文）

（9）壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育研究（论文提纲范文）

（10）中职养老护理专业的专业课程体系设置研究（论文提纲范文）

四、职业中专学生礼仪现状调查分析（论文参考文献）

• [1]基于“CBE”模式中职国际商务专业实训课程体系研究 ——以大连市LS中专为例[D]. 董盼. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [2]中职护理专业学生职业素养现状与培养策略研究 ——以广东省惠州卫生职业技术学院为例[D]. 方瑞迪. 广东技术师范大学, 2020(02)
• [3]中职文秘新媒体社交礼仪课程模块设计与实践研究[D]. 王迪. 广西师范大学, 2020(06)
• [4]加强中职农村学生人际交往能力培养的策略研究 ——以WZ市为例[D]. 张健聪. 广西师范大学, 2020(06)
• [5]以古诗词为主题活动的幼儿良好行为习惯培养的实践研究[D]. 尹丹. 西华师范大学, 2020(01)
• [6]中职邮轮乘务专业（方向）人才培养探索与实践 ——以北海中职校为例[D]. 戴星媚. 广西师范大学, 2019(04)
• [7]江西省中职学校旅游人才培养与旅游产业匹配度[D]. 田磊. 江西科技师范大学, 2019(02)
• [8]初中历史教学中礼仪教育的培养研究 ——以曲阜师范大学附属中学为例[D]. 赵自亮. 曲阜师范大学, 2019(01)
• [9]壮族优秀传统文化融入青少年思想政治教育研究[D]. 王立高. 中国地质大学, 2019(03)
• [10]中职养老护理专业的专业课程体系设置研究[D]. 赵芹. 重庆医科大学, 2021(01)

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