礼仪教育对人才培养的影响

一、礼仪教育对人才培养的影响（论文文献综述）

张研^[1]（2022）在《浅谈职业院校旅游人才培养中的礼仪素质提升》文中研究表明当前,我国旅游市场规模正呈现出不断扩大的态势,就业市场对于旅游人才的需求量也在急剧增长,由于旅游行业发展对人才提出了一系列不同以往的全新要求,因而就业竞争进一步加剧,这就要求职业院校旅游专业在开展教育实践时,不仅应重视帮助学生掌握专业知识和实践技能,而且还应着力提升学生的旅游素质。文章主要在分析现阶段职业院校旅游专业学生在礼仪方面所存在的主要问题以及阐明旅游教育的重要价值的基础上,探讨职业院校旅游专业有效开展礼仪教育的实践策略,旨在为相关人士提供具有借鉴意义的参考。

刘彤^[2]（2021）在《中华优秀传统文化融入高校人才培养对策研究》文中研究表明高校是中华优秀传统文化传承发展的重要阵地。中华优秀传统文化融入高校人才培养是保持民族文化特色、树立文化自信的必然要求,也是帮助大学生健康成长的重要途径。党中央、国务院高度重视中华优秀传统文化独特的育人作用,明确要求:“将中华民族优秀传统文化全面融入国民教育”,真正实现以文化人、以文育人。为此,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,这些文件精神,为高校在人才培养中,加强中华优秀传统文化教育提出了基本要求。当前,在高等教育人才培养中,专业划分过细,在一些理工科高校从人才培养中,中华优秀传统文化养分明显缺失,中华优秀传统文化传承和创新需要进一步加强。如何发挥中华优秀传统文化独特的育人作用,积极推进中华优秀传统文化融入高校人才培养具有一定的理论和实践价值。本文坚持人才培养是高校中心工作,从立德树人出发,针对中华优秀传统文化融入高校人才培养,遵循“是什么—为什么一怎么办”基本思路,按照“何以融入、以何融入、如何融入”思维方式。笔者选取了西安市内几所具有代表性的高校作为研究对象,以习近平关于中华优秀传统文化育人理论,蔡元培高校德育思想和杜威德育思想作为理论基础,采用文献研究法和问卷调查相结合的方法,对这几所高校的学生情况分布数据进行取样调查,在师生中通过问卷星软件形式进行问卷发放,从高校师生对我国优秀传统文化知识的掌握情况、高校中课程设置情况、校园氛围中传统文化的融入情况、校园保障措施以及教师对中华优秀传统文化融入高校人才培养中的看法等问题分析,并结合教育相关理论进行研究,提出针对性方案。研究结果表明,高校师生普遍认为高校应该认知、实践、制度和方法上加强传统文化教育,笔者分别从加强校园保障措施、优化师资队伍、营造校园氛围和改善课堂教学不同层面提出对策建议,以其为中华优秀传统文化融入高校人才培养做出一定贡献。

张春庆,闫奇峰,马进宝^[3]（2021）在《提升礼仪素养助推大学生就业研究》文中研究说明文章结合当前大学生就业问题,从就业信心提振、职场环境适应、团队与企业综合竞争力打造三个角度探讨大学生礼仪素养对就业的推动作用。综合分析大学生人才培养特点与礼仪修养的本质要求,结合大学生成才观、世界观、职业观与事业观,将个人修养、学校教育、实践能力锻炼作为大学生礼仪素养提升的路径与突破口,强调通过礼仪素养提升,推动大学生职业精神塑造、道德规范引领、和谐的人际关系构建,对大学生就业发挥积极的助推作用。

刘思洋,赵彤,郑涵^[4]（2021）在《我国高校大学生沟通礼仪教育的创新研究》文中认为本文分析了我国高校大学生沟通礼仪教育的现状,指出了高校在沟通礼仪中存在的问题;并创新提出了建立教育主管部门、高校、大学生、用人单位、教育软件开发企业"五位一体"的教育联动机制,切实提升高校沟通礼仪教育的质量与水平,切实提升高校大学生沟通礼仪的能力。

吴晓鹏^[5]（2020）在《礼与仪：高职院校礼仪教育的道德本源作用》文中认为高职教育是我国高等教育的重要组成部分,承担着为社会培养具有良好礼仪素养的高级技能人才的任务。高职院校的礼仪教育不能仅限于礼仪基础知识的传授,而是要与道德教育相融合,彰显礼仪教育的道德本源作用,从而提升高职学生的礼仪修养水平。

凌莉^[6]（2020）在《课程思政视域下职业教育方向专业融入礼仪教育的探索》文中进行了进一步梳理礼仪是衡量人发展程度的标杆,是国家进步的体现。将礼仪教育融入职业教育专业,能够有效地优化职业教育的内容,提升人才培养的实效性。从人才发展的角度分析,职业教育的基本方向和目标是培养服务社会的职业型人才,所以在日常的教育培养中,学校不仅要关注学生的知识学习,更需要关注学生的素质教育,而礼仪教育则是学生素质教育的基本内容和具体表征,可以有效地改善学生的公众形象,提升个人修为和职业素养。在课程思政及教学改革的背景下,礼仪教育呈现出不同寻常的教育内涵的特征,可以帮助思政教师更好地渗透马克思主义理论知识。结合礼仪教育、课程思政、职业教育方向专业的理论内涵,探析三者的逻辑关系,提出相应的融合策略。

冯冬莲^[7]（2020）在《新时代中职生网络礼仪的问题、原因及对策研究 ——以H工程学校为例》文中进行了进一步梳理中国素有“礼仪之邦”的美誉,五千年的历史长河中,中国礼仪对我国及整个世界的发展都产生了不可估量的作用。随着经济的发展,互联网的普及,网络以其便捷、大容量、交互性强等特点以难以想象的速度影响着中职生的学习和成长,以“地球村”的理念为现代生活打开了一个五彩缤纷的虚拟空间。网络无疑已成为另类社会,是一个异度空间,成为了中职生网络课余消遣、精神寄托的首选,各种网络道德问题也随着网络的高速发展浮出水面。互联网不是纯洁、健康的虚拟世界。对学校的教育、学生的网络道德提出了严峻的挑战。第一部分,阐述了研究背景、研究目的、研究意义,对新时代、网络礼仪的概念进行界定,并对国内外中职生网络礼仪研究进行综述,同时介绍了本文的研究内容、创新点及研究方法。本文以H工程学校206名学生为调查对象,进行问卷调查。通过对部分教师的访谈进一步了解目前中职生网络礼仪现状和存在的问题,力图给出相关对策和建议。第二部分,了解和分析了学校当前网络礼仪教育的现状:中职生对网络礼仪认知水平低、践行程度较差,这与教师讲授的相关内容少息息相关;大多数中职生有意识运用现实中的道德标准规范网络行为,但有诱因就不能控制,自控力差;很多家长对孩子上网时间、内容有约束,但对如何有效指导孩子上网有不当之处;学校尚未足够重视网络礼仪教育,教师的专业水平、网络素养也亟待提升。第三部分,根据中职生网络礼仪的现状,发掘存在的原因,明确网络礼仪教育的必要性和紧迫性。中职生网络礼仪状况与大学生相比不佳,首先与自制力和文化素养有关;其次也与他们较差的家庭环境相连,有的经济情况较差,有的缺乏家庭温暖;再次与教师自身网络道德及其重视程度也有一定关系。根据调查显示:45.15%的被调查者认为教师对网络礼仪“讲过一点”。也就是说学校和教师对这方面相对忽视。最后,网络游戏也是造成他们不良网络礼仪的社会环境。第四部分,提出合理科学的解困思路,找到解决中职生网络礼仪教育的对策。学生方面的建议:做到线上线下行为一致,提高网络礼仪自律意识,重视网络礼仪学习作用;家庭方面的建议:营造家庭礼仪氛围,关心学生心理健康;学校方面的建议:丰富校园文化、营造教育氛围,提高师资水平、强化表率作用,开发校本教材、构建育人载体,利用课堂平台、整合学科资源,重视网络礼仪、多元化的评价;社会方面的建议:优化网络环境、加强网络监督,制定网络守则、建立黑名单制,引入共识机制、兼顾匿名空间。为中职生网络礼仪教育提供有效的实践和理论指导,提高网络礼仪教育的实效性。同时审视作为施教方在教育教学工作中存在的不足,做出有针对性的调整和改进,全面提升礼仪教育的教学质量。希望通过开展中职生网络礼仪教育的研究,制订相关的规则,有助于创新和发展学校文明礼仪理论,特别是网络礼仪理论,提高我国中职生网络道德弱化的短板。

黄丹晴^[8]（2020）在《基于职业伦理的高职院校礼仪教育研究》文中进行了进一步梳理近年来,我国提倡大力发展职业教育。“十一五”规划纲要实施以来,我国职业教育聚焦提升人才培养质量,由普教化、技能化逐步向全人教育转变。高分低能的“应试机器”,缺乏独立思考能力的“指令执行者”和只懂技术却品德低下的“技术工具”已不再满足职业教育的人才培养目标。除了过硬的专业知识和高超的行业技能外,现代职业教育更关注“准职业人”高尚的伦理道德情操、良好的品行习惯和健全的精神人格的。礼仪,是社会交往的行为规范和准则,是个人内在修养的外在表现。良好的礼仪教育有助于行为习惯的养成、精神风貌的展现、人格品质的完善和综合素养的提升。礼仪教育是实现高职全人教育的重要途径。《易.系辞上》曰:“形而上者谓之道,形而下者谓之器。”高职礼仪教育不应局限于技术技能教育,而应以职业伦理为文化内涵与元理论支撑,在教育过程中充分关照职业人的思想境界和人文素养的提升,涵育学生正确的职场伦理观和职业价值观,帮助学生明确职业行为规范,提升协调职业人际关系的能力。同时,研究将为未来高职院校礼仪教育提供一定的理论依据与实践途径。本研究主要以调查研究法、文献研究法为主,辅以参与观察法。通过对现有文献的查阅,总结归纳出前人对职业伦理和礼仪的概念研究都比较丰富,但是对职业伦理的研究局限于医学、法学等典型学科,对于礼仪教育的职业伦理内涵研究较少涉及;通过调查问卷、专题访谈,发现当前高职礼仪教育存在的问题;以高职院校校园为主要观察范围,以礼仪课堂为依托,充分观察高职院校学生的礼仪现状、职业伦理素养现状,分析、总结高职院校礼仪教育的基本情况与主要问题。本研究主要围绕“发现问题、分析问题、解决问题”的思路展开。通过调查研究发现目前高职礼仪教育存在的问题,分析问题产生的根源是礼仪教育中缺乏职业伦理的支撑,并提出基于职业伦理的高职礼仪教育优化途径。本研究得出的主要结论:第一,当前高职院校礼仪教育存在“浅薄刻板化;机械工具化;表面形式化;功利狭隘化”等诸多问题。第二,应将职业伦理作为高职礼仪教育的内涵与基础。职业伦理是社会的基本人际关系规范及其相应的道德原则在职业领域中的应用。基于职业伦理的礼仪教育更能耦合职业院校育人目标,最大程度满足“准职业人”培养诉求。高职礼仪教育背后的逻辑原点是以“份”“敬”“诚”为精神内核的职业伦理。因此,高职院校礼仪教育除了传授各种场合仪式、行为规范和表现技巧之外,更要针对高职院校学生“准职业人”的特点,以职业伦理为导向,充分挖掘礼仪形式表现背后的深刻内涵。第三,高职礼仪教育急需寻求优化方法,高职礼仪教育应以“深化礼仪教育内涵,促进教育形式与教学水平提升;关注内在情感体悟与整体素质提升;提升职业敬畏与职业信念,激发礼仪情感认同;增强准职业人角色意识,提升礼仪教育针对性与实用性”等为优化策略。强调重视礼仪内涵教育、知识内化和职业素养提升,更为关注礼仪形式表象之下的能动归因,重视礼仪教育的育人功能。具体来说,应更加强调课上课下、校内校外、群体个人的互动关联和能动力行,打造丰富多彩的礼仪教育实践活动载体,以竞赛组织带学、以行业实践促学、以文化活动助学,营造良好的高职礼仪教育文化环境,不断巩固提升礼仪教育教学质量与效能。通过高职院校礼仪教育教学改革与创新,探寻职业伦理背景下礼仪教学的出发点和归宿,实现礼仪教育由形式表现到精神内涵的深刻变革,使之能够真正成为提升高职院校学生职场竞争力和全人素质的有效途径。将职业伦理作为导向去研究礼仪教育,具有一定的学术前沿性。在未来的研究中仍需进一步探索、思辨其理论内涵、要素与礼仪教育的耦合关系,进一步指导完善本文提出的相关评价指标体系,更有效地促进高职礼仪教育模式的优化与发展。

高艺娜^[9]（2020）在《大学生礼仪教育研究》文中认为习近平总书记强调:“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”礼仪作为中华民族传统文化的重要组成部分,是中华民族最宝贵的精神财富,为实现伟大的“中国梦”提供强有力的文化理论支撑。因此,大学生礼仪教育研究,有助于大学生树立正确的文明礼仪观念,养成良好的礼仪行为习惯,为推动社会进步、构建和谐社会贡献力量。本文以社会学、伦理学和思想政治教育学的相关理论为依据,在采用文献研究法和辩证分析法的基础上,对大学生礼仪教育进行深入的研究。首先,对大学生礼仪教育的相关概念进行界定,分析大学生礼仪教育的功能和特点,在此基础上,论述加强大学生礼仪教育的必要性。其次,分析了大学生礼仪教育存在的问题,并对存在的问题从多元文化和市场经济的负面影响、高校对大学生礼仪教育的重视程度不够、家庭忽视礼仪教育、大学生自身道德修养欠缺四个方面进行原因分析。最后,提出加强大学生礼仪教育的对策,即营造和谐的社会环境;充分发挥高校在礼仪教育中的重要作用;注重家庭礼仪教育;提高大学生自身的道德修养。

万春昊^[10]（2020）在《小学生文明礼仪教育现状调查研究 ——以T市S小学为例》文中研究表明中国是文明古国,“不学礼,无以立”。小学生是关乎国家和社会未来发展的重要群体,提高小学生的文明礼仪素养水平是学校德育工作的重要任务,是社会建设的强烈呼唤,国家富强的迫切需要。小学生首先要懂得如何礼貌待人,如何与人和谐相处,关心集体、关心社会、健全身心。据调查显示,现如今,小学生的素质还有待提高,文明礼仪意识相对比较淡薄,自我认识有待深入,所以学校对文明礼仪教育的重视程度需要进一步加深,需要提出更长久,更完善的文明礼仪教育机制,与此同时,家庭和社区在学校培养小学生文明礼仪时需要做到高度配合,三方合力可有效提高小学生文明礼仪水平,提升小学生自身修养,提高民族文化素质。本文是在充分阅读书籍资料后,以前人的研究成果为基础,借助文献法、观察法和问卷调查法,以养成教育理论、社会学习理论和素质教育理论为理论指导,以T市S小学为例,对当前小学生的文明礼仪教育情况进行调查,发现小学生文明礼仪教育存在的问题主要是小学生文明礼仪失范;教师“重成绩轻礼仪”思想严重,忽视学生行为习惯的培养;学校开展的文明礼仪教育形式单一,内容零碎;家长对孩子文明礼仪教育的忽视;小学生获取文明礼仪知识的途径局限以及学校、家庭与社会对小学生文明礼仪教育并未形成三方合力等问题。针对发现的问题,挖掘出问题背后的一些原因,如:家长过于“重智轻德”,家庭教育收效甚微;学校对文明礼仪教育重视程度不够,具体实施不到位;教师未转换文明礼仪教育观念,过于追求学生成绩;小学生的身心发展特点制约着其文明礼仪素养水平以及对小学生进行文明礼仪教育的多方环境差强人意等。基于以上问题,继而根据革新文明礼仪教育观念,全面推动文明礼仪教育;使文明礼仪教育内容多样化,激发学生学习兴趣;丰富文明礼仪教育形式,拒绝“枯燥式”说教以及优化文明礼仪教育环境,合力加强文明礼仪教育这四个方面提出了加强小学生文明礼仪教育的思考与建议。希望本研究有助于指导小学生文明礼仪教育工作。

二、礼仪教育对人才培养的影响（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、礼仪教育对人才培养的影响（论文提纲范文）

（1）浅谈职业院校旅游人才培养中的礼仪素质提升（论文提纲范文）

（2）中华优秀传统文化融入高校人才培养对策研究（论文提纲范文）

（3）提升礼仪素养助推大学生就业研究（论文提纲范文）

（4）我国高校大学生沟通礼仪教育的创新研究（论文提纲范文）

（5）礼与仪：高职院校礼仪教育的道德本源作用（论文提纲范文）

（6）课程思政视域下职业教育方向专业融入礼仪教育的探索（论文提纲范文）

（7）新时代中职生网络礼仪的问题、原因及对策研究 ——以H工程学校为例（论文提纲范文）

（8）基于职业伦理的高职院校礼仪教育研究（论文提纲范文）

（9）大学生礼仪教育研究（论文提纲范文）

（10）小学生文明礼仪教育现状调查研究 ——以T市S小学为例（论文提纲范文）

四、礼仪教育对人才培养的影响（论文参考文献）

• [1]浅谈职业院校旅游人才培养中的礼仪素质提升[J]. 张研. 文化产业, 2022(02)
• [2]中华优秀传统文化融入高校人才培养对策研究[D]. 刘彤. 西安理工大学, 2021
• [3]提升礼仪素养助推大学生就业研究[J]. 张春庆,闫奇峰,马进宝. 中国大学生就业, 2021(11)
• [4]我国高校大学生沟通礼仪教育的创新研究[J]. 刘思洋,赵彤,郑涵. 科学咨询（科技·管理）, 2021(01)
• [5]礼与仪：高职院校礼仪教育的道德本源作用[J]. 吴晓鹏. 长江丛刊, 2020(36)
• [6]课程思政视域下职业教育方向专业融入礼仪教育的探索[J]. 凌莉. 现代职业教育, 2020(33)
• [7]新时代中职生网络礼仪的问题、原因及对策研究 ——以H工程学校为例[D]. 冯冬莲. 河北师范大学, 2020(07)
• [8]基于职业伦理的高职院校礼仪教育研究[D]. 黄丹晴. 广西师范大学, 2020(06)
• [9]大学生礼仪教育研究[D]. 高艺娜. 渤海大学, 2020(05)
• [10]小学生文明礼仪教育现状调查研究 ——以T市S小学为例[D]. 万春昊. 天水师范学院, 2020(06)

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