二次函数增减性教学论文

二次函数增减性教学论文

问:高一二次函数论文1000字
  1. 答:摘要: 在历届高考试题解析与应注意的问题中,一元二次函数占有重要的地位,不管在闭洞唤代数轿凯中,解颤罩析几何中,利用此函数的机会特别多,同时各种数学思想如函数的 ...
问:求一篇有关“二次函数,一元二次方程,一元二次不等式的区别于联系”的小论文
  1. 答:可以给你提供几个要点参考:
    三者的联系最明显的就是根的判别式,即“△”。二次函数中的“△”可以和二次项系数“a”一起判断图像与X轴的交点个数;在一元二次方程中用于判断方程根的个数;在一元二次不等式中可以通过观察二次函数的图像来确定自变量X的取值范围。总之“△”可以说是用一条线把三者串联起来了。
    三者的区别在于:二次函数是一个研究因变量Y与自变量X变化关系的过程,其中需要探究函数图像增减性、单调性、对称性以及极值等等;一元二次方程则是探究方程中的未知数是否有解的过程,仔肆而一元二次不等式是探究未知数X满足条件的范围的过程,但一元二次不等式和二次函数的联系是非常紧密的,因为其经常要利用二次函数的图像来确定未知数X的范围。
    综合起来,可以这样说:一元二次方程是寻找二次函数图像上的点;一元迹茄二次不等式是截取二次函数图像上的一段,而研究二次函数则是探索无数函数中的一姿戚察类特殊的函数关系。
  2. 答:相同:
    (1)表达它们的都是式子:函数式、方程式、不等式 ;
    (2)它们都含有类似的代数式:ax²+bx+c ;
    (3)它们的代数式都只含有一个未知数(一元);
    (4)它们的代数式中的未知数的最高次数都是二次 。
    ————————————————————————————
    区别:
    (1)二次函数、一元二次方程、一元二次不等式
    的概念范畴分别是函数、方程、不等式 ;
    (2)二次函数中,代数式ax²+bx+c 等于因变量y ;
    一孙握元二次方程中,代数式ax²+bx+c 等于零;
    一元二次不等式中,代数式ax²+bx+c 大于或小于零;
    (3)图像:
    二次函数的图像是一条曲线:抛物线 ;
    一元二次方程的解是点纯凯斗:二个点或一个点或无点 ;
    一元二次不等式的解集是线段或射线 。
    联系:
    (1)一元二次方程的知识是研究二次函数和一元二次不等式的基础知识 。
    (2)令二次函数y=ax²+bx+c的y=0,则原式变为一元二次方程ax²+bx+c=0 ,
    令一元二次不等式ax²+bx+c>0的不等号变为等号,则原式变为一元二次方程ax²+bx+c=0 。
    (3)二次函数y=ax²+bx+c抛物线与x轴的两交点的横坐标x1、x2(x1<x2),即为一元二次方程ax²+bx+c=0的两根。
    (抛物线与x轴有一个交点,即方程有二个相同的根;做磨没有交点,即方程无解。)
    一元二次不等式ax²+bx+c>0 解集是:x<x1 或 x>x2 ;
    对于ax²+bx+c<0,解集是:x1<x<x2 。
  3. 答:区别:
    (1)二次函数、一元二次方程、一元二次不等式
    的概念范畴分别是函数、方程、不等式 ;
    (2)二次函数中,代数式ax²+bx+c 等于因变量y ;
    一元二次方程中,代数式ax²+bx+c 等于零;
    一元二次不等式中,代数式ax²+bx+c 大于或小于零;
    (3)图像:
    二次函数的图像是一条曲线:抛物线 ;
    一元二次方程的解是点:二个点或一个点或无点 ;
    一元二次不等式的解集是线段或射线 。
    联系:
    (1)一元二次激数方程的知识是研究二次函数和一元二次不等式的基础知识 。
    (2)令二次函数y=ax²+bx+c的y=0,则原式变为一元二次方程ax²+bx+c=0 ,
    令一元二次不等式ax²+bx+c>0的不等号变为等号,则原式变为一元二次方程ax²+bx+c=0 。
    (3)二明弊首次函数y=ax²+bx+c抛卜余物线与x轴的两交点的横坐标x1、x2(x1<x2),即为一元二次方程ax²+bx+c=0的两根。
    (抛物线与x轴有一个交点,即方程有二个相同的根;没有交点,即方程无解。)
    一元二次不等式ax²+bx+c>0 解集是:x<x1 或 x>x2 ;
    对于ax²+bx+c<0,解集是:x1<x<x2 。
问:课题论文800字 研究二次函数的图像及性质并举例说明应用 急求
  1. 答:1、知识与技能:掌握二次函数的图象与性质,能够借助于具体的二次函数应用所学知识解决简单的函数问题,理解和掌握从不同的角度研究函数的性质与图象的方法。
    2、过程与方法:通过老师的引导、点拨,让学生在分组合作、积极探索的氛围中,通过回顾归纳,类比分析的方法掌握从函数图象出发研究函数性质和从函数解析式性质去研究函数图象这两种从不同角度研究函数的数学方法,加深对函数概念的理解和研亮空究函数的方法的认识。
    3、情感、态度、价值观:让学生在数学活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要;同时通过本节课的学习,使学生获得研究函数的规律和方法;培养学生主动学习、合旅搏作交流的意识。
    重点使学生掌握二次函数的概念、图象和性质;熟悉从不同的角度研究函数的性质与图象的方法。
    难点借助于二次函数的拆键祥解析式通过配方对函数性质的研究来分析推断二次函数的图象。
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