浅谈板书在课堂上的作用

一、浅谈课堂板书的作用（论文文献综述）

苟梅^[1]（2021）在《生本理念下的初中语文“学路型”板书教学研究》文中研究说明

鲁迪^[2]（2021）在《图式理论视阈下小学语文教师的板书设计现状、有效组织模式及评价标准》文中研究表明

王冠雯^[3]（2021）在《多媒体环境下小学语文教学板书运用现状及策略研究 ——以沈阳市F小学中高年级为例》文中认为随着多媒体技术在教学中的广泛运用,传统的板书手段受到一定冲击,但由于板书本身具有的特殊功能和独特的艺术魅力,它仍然在现代教学中发挥着不可替代的作用。但是通过教育实习,不难发现,在现今的小学语文课堂中,由于小学低年级学生的特点,教师必须借助板书来进行识字写字的示范教学,而到了中高年级教师使用板书的频率逐渐下降。多媒体课件成为了主要的教学手段,却忽视了传统板书的地位和作用。针对这一现象,笔者对在多媒体环境下的小学语文课堂教学板书的运用现状进行了调查研究。本文主要采用问卷调查法、访谈法和课堂观察法,分别对沈阳市F小学中高年级8名教师和320位学生进行访谈、问卷调查和课堂观察样例的搜集,全面了解该校中高年段教师在板书意识、板书设计、教学板书主体、多媒体和传统板书相结合四个维度的现状。本文在了解现状的基础上,结合问卷、访谈及课堂观察的结果发现该校小学语文中高年级课堂上教学板书中存在的问题并进行原因分析。发现在多媒体环境下小学语文课堂教学板书的运用存在着教师板书意识缺乏、板书形式单一、教学板书缺乏学生的参与以及在小学语文课堂上教师难以将多媒体教学手段与传统板书有效结合起来等问题。笔者基于上述问题,提出可行性优化小学语文课堂教学板书策略,为小学语文课堂板书教学研究的深入与全面尽一份绵薄之力。研究认为小学语文课堂教学板书在教师板书意识方面,应该加强教师示范引领;在板书设计上,教师应该切实落实板书设计原则,使课堂板书形式多样,吸引学生兴趣;在教学板书主体上,教师应该提供学生参与板书的机会,并通过小组合作绘制板书、小先生制讲解板书来促使学生参与教师板书的过程;在多媒体与传统板书相结合方面,教师应该减少多媒体使用时间,并发挥多媒体和传统板书优势互补进行教学。

韩冉冉^[4]（2021）在《多媒体课件教学下初中历史课堂板书应用研究》文中指出得益于现代科学技术的迅猛发展,多媒体课件受到教师的关注与青睐,成为教学中常用的手段。与此同时,板书在众多因素的冲击下逐渐浮现出部分问题,成为值得思考的领域。本文将立足于初中学情,本着提高教学质量的目的,以板书为主,谋求板书的创新以及板书与多媒体课件两者的有效结合。本文共由五章构成。在简要梳理前人研究概况的基础上界定多媒体课件、板书的基本概念,并采用初中历史教材的课例阐明常见的关键词式板书、表格式板书等四种基本板书类型。从多媒体课件的低效运用降低学习效率、降低教学质量这两个问题,结合板书对于中学历史教学的四大作用和多媒体课件与板书相互结合的原因共同论证了多媒体课件教学下板书应用的必要性。选取滨州市经济技术开发区树人学校为调查对象,对多媒体课件教学下初中历史课堂板书应用情况进行教师和学生两个方面的调查。通过调查结果的呈现得出存在的三个问题,即:课件与板书关系失衡、板书整体质量偏低、板书脱离学生主体。以问题为根据并结合实际观察分析出多媒体技术的冲击、教师素养有待提高、师生间交互性匮乏三个原因。针对以上情况,本文从初中历史课堂中将多媒体课件与板书有效结合、提升教师整体素养和对其他人员的建议三个层次提出相应的策略。在初中历史课堂中将多媒体课件与板书有效结合部分,通过不同的案例配合说明,具体包含:课件激发学生兴趣,板书梳理历史框架;课件拓宽历史广度,板书加深历史深度;课件呈现历史内容,板书展现历史艺术;课件预设基本情况,板书完善课堂生成。在提升教师整体素养中,建议教师认识历史特殊性,强化板书设计;按照内容丰富性,抓住板书时机;立足学情多样性,优化板书内容;加强引导观念,提高学生板书参与感。在对其他人员的建议中,提到从高等院校、基础学校两个角度来共同促进教师板书能力的水平。最后,用《统一多民族国家的巩固和发展》一课为案例呈现完整的教学设计以供参考。

田宁^[5]（2021）在《基于录像分析的高中数学课堂板书行为诊断研究》文中指出板书是数学课堂教学重要的辅助手段,是数学课堂不可或缺的一部分。板书可以弥补教师口头语言的不足,帮助教师完成教学任务,便于学生掌握知识。因此,教师课堂板书行为对教学质量有重大影响。以往的许多研究致力于对教师的课堂板书行为进行评价,虽然提出了不少有价值的建议,但是这些建议对改善教师板书行为效果甚微。本研究从诊断的视角出发,通过构建数学课堂板书行为诊断指标体系,以期诊断出教师板书行为存在的问题,并提出解决方案帮助教师提高板书技能。本研究在阅读、分析大量文献的基础上,结合板书的原则、作用及数学学科的特点遴选出若干板书行为诊断指标、确定板书行为诊断标准,从而构建数学课堂板书行为诊断指标体系,用来诊断数学教师课堂板书行为存在的问题,并为每个三级诊断指标制定对应的解决方案。随后,笔者依据数学课堂板书行为诊断指标体系,借助Nvivo视频分析软件对选取的12节高中数学录像课进行分析,诊断出12位教师板书行为存在的问题,开据个性化的诊断处方,同时通过数据统计和分析得到高中数学课堂板书行为存在以下问题:（1）教师缺少对板书的预设。极少有教师在课前进行板书设计,这导致教师在课堂板书时会出现不必要的失误,进而影响教学进程。（2）学生板书的机会少。在课堂教学中大多是教师自己在黑板上板书,极少给学生板书的机会,忽视了学生的主体地位。（3）教学内容和板书类型的匹配度低。课堂板书类型单一,教师不能根据教学内容的特点选择恰当的板书类型。（4）教师板书的创新能力差。课堂板书大都中规中矩,教师不能借助板书行为引起学生的有意注意,激发学生的学习兴趣,调动课堂教学气氛。（5）板书的互动不够。在板书过程中,会出现只有教师板书或者只有学生板书的现象,很少会出现师生合作完成板书的现象。（6）板书的应变能力欠缺。教师板书的灵活性比较差,对于教学预设外的突发问题,教师不能及时对板书做出调整。（7）板书留给学生思维缓冲时间不合理。大多数教师在板书过程中会有意识地停顿,以留给学生思维缓冲的时间,但是教师不能很好把握时间的长短。

邱少峰^[6]（2021）在《数学课堂多媒体与板书教学适用性研究》文中指出在我国数学新课程标准中明确要求现代数学教学中需要加强信息技术的运用,此要求强化了在数学课堂中多媒体教学与板书教学的相互结合,得到了较好的教学效果。但是随着数学课堂中多媒体使用的增多,多媒体教学中出现的不足也逐渐显现,出现了部分教师在教学过程中过度依靠多媒体教学并忽略板书教学的情况,使得多媒体教学的课堂效果降低。因此,本文主要是通过文献浏览法、问卷调查法以及归纳总结等方法,对在高中数学课堂中的多媒体教学与板书教学进行了详细具体的分析。分析其结论如下:（1）现在的数学课堂教学对板书的要求逐步提高,数学课堂教学的内容增多使得板书内容增多、学生思维多变使得板书更加需求逻辑通顺、教学内容抽象需要板书必须形象生动、考试模式需要板书更加详细,这些要求都体现了多媒体教学在高中数学课堂的重要性。同时,虽然有多媒体教学作为教学的辅助手段,板书教学也依然十分重要。对于教师而言,板书教学可以帮助教师更好地掌控课堂的进行节奏,提升课堂教学能力;对于学生而言,板书教学有利于加强高中学生的思维能力以及对事物的审美能力,从而可以让学生们又好又快的掌握课堂上老师所传授的知识点;（2）分析数学课堂中多媒体教学与板书教学的现状发现,在数学课堂中多媒体已成为教学的宠儿,许多教师和学生仍然关注板书教学等积极现象,但也有部分教师过于依赖多媒体教学、课堂中多媒体教学与板书教学使用不平衡、虽然使用板书教学但没有良好的板书设计和板书书写。主要原因从意识层面讲来源于部分老师对于多媒体教学的依赖性,和老师们对于板书的错误理解以及错误应用。从实践的层面上来看高中教师的板书能力不强主要是由于老师自身缺乏教学的内在动力。（3）由于高中数学课堂教学板书教学能力的不足,笔者觉得应当从提高板书认知,加强数学课堂对板书应用的重视、增加高中教师在板书方面的有关培训,提升教师自身的板书书写能力与板书创新能力,提高学生们在课堂中的主体地位。

王红笑^[7]（2020）在《高中思想政治课教学板书运用研究》文中进行了进一步梳理思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。教师是立教之本、兴教之源。办好思政课,离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。在建设专业化教师队伍的时代背景下,教师要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,完善自身专业素质。为发挥板书的作用,切实提高高中思想政治课教学板书的运用水平,需要教师系统且全面的学习板书相关理论。本篇论文研究的板书是指传统的教学板书,即“粉笔+黑板”教学板书。论文主要采用文献分析法、观察法、访谈法和问卷调查法,既从理论上阐明高中思想政治课教学板书的相关理论又加之教育实习经验进行写作。论文主要从以下四个方面对高中思想政治课教学板书进行研究。第一部分为高中思想政治课教学板书运用的相关理论内容,对相关概念进行界定,对教学板书的类型进行介绍说明并附实例,论述板书在课堂教学中的重要作用,为后文提供理论支撑;第二部分为高中思想政治课教学板书运用现状调查及取得的成效,在教育实践过程中,进行问卷调查、课堂观察,并对一线高中思想政治课教师进行访谈,从而了解当前高中思想政治课教学板书运用取得的成效;第三部分是当前高中思想政治课教学板书运用过程中存在的问题及原因分析。虽然大部分教师能够认识到板书的重要作用,但在运用过程中还存在诸多问题;第四部分是优化高中思想政治课教学板书运用的对策。论文立足于当前高中思想政治课教学板书的运用现状,力图探索出发挥教学板书在高中思想政治课作用的有效途径,以提高研究的实用价值。通过对高中思想政治课教学板书运用的研究,积极寻找优化一线教师板书运用水平的对策,为教师板书技能的学习提供理论支撑,提高高中思想政治教师的板书运用能力,充分发挥高中思想政治课教学板书在课堂教学中的积极作用。

刘旭^[8]（2020）在《多媒体教学环境下高中生物学教学中板书使用现状的研究》文中提出板书是课堂教学的重要组成部分,是教师重要的教学手段。但近年来随着多媒体教学技术的成熟和普及,许多教师出现舍弃板书仅使用多媒体进行教学等情况,这在一定程度上影响了学生的学习质量。因此在多媒体教学背景下如何充分利用板书,更好地发挥板书的作用是值得生物教育工作者深刻思考的问题。为了解多媒体环境下生物学课堂教学中板书的使用情况,更好地发挥板书在多媒体教学环境下的作用,论文通过文献法、调查法等多种研究方法,对多媒体教学环境下生物教学中板书使用现状进行了调查研究,旨在为中学教师更好地使用板书进行教学提供参考,促进学生学习质量的提高。首先对研究背景、研究现状、研究目的及意义做出详细的阐释,同时对研究方法及思路做出说明。其次,通过对文献的分析和整理,界定了板书的概念,对传统板书和多媒体环境下的板书异同做出分析,对板书的设计类型和作用、相关理论基础进行了综述;在理论综述的基础上,设计了《高中生物学教学中板书的使用现状调查问卷》,对高中生物学课堂中板书使用情况的现状进行了调查.调查结果表明:教师和学生都认为板书非常重要,但实际课堂使用情况并不乐观;影响教师使用板书的主要因素为自身板书技能的缺乏,影响学生学习效果的因素包括教师板书的内容、形式、速度等多方面。在分析现状的基础上,结合文献分析及笔者教学实践经验,提出了高中生物学课堂板书设计的优化策略,分别从职前教育、学校管理及教师自身三个方面提出了建议,即职前教育重视师范生板书技能的培养,学校管理方面加强教师板书技能的训练,教师自身注重板书技能的提高;并将高中生物学知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类制定了切实可行的板书设计策略,主要内容包括利用图画式板书呈现生物学符号、利用线条式板书呈现科学史内容、利用提纲式板书呈现知识框架等多个方面。最后,选取高中生物学的相关教学内容依据所提出的策略进行了板书案例设计,并在教学实践中实施。通过以上研究,得出研究结论如下:一、在当前多媒体教学技术盛行的大环境中,高中生物学课堂板书的使用现状不容乐观。但无论教师还是学生,思想上都非常重视板书,认为板书对教学和学习有着重要的作用。二、造成当前高中生物学课堂板书使用现状不乐观的最主要原因为教师自身板书技能和素养的不足。三、当前课堂板书的使用现状带来的问题主要是教师的单方面教学,忽视了学生的主体地位。四、教师使用板书的诸多方面因素都影响着学生的学习效果。五、通过实践研究表明,论文提出从三个方面提出的优化策略在学生学习方面有明显的效果,一方面改善了多媒体教学的弊端,另一方面改变了学生学习认为枯燥困难的学习态度,提高了学生的学习积极性主动性,提高了课堂学习效率。

程晓越^[9]（2020）在《多媒体教学手段下初中《道德与法治》课堂板书运用研究》文中进行了进一步梳理传统板书一直以来都是教学过程中辅助教师教学的重要工具,是教学过程中不可或缺的部分。尽管现在多媒体技术迅速兴起,但传统板书在初中《道德与法治》课教学中依然对学生的发展有着独一无二的作用。学生在优秀板书的教学下,可以更轻松愉悦的掌握书本知识,培养其正确的人生观念。多媒体教学手段下的初中《道德与法治》课堂教学板书,应是一种传统板书和多媒体相结合使用的新型板书。这种新型的板书类型需要以一定的教育学理论和教育心理学理论以及政治学概论等着作作为理论支撑。在科技日新月异的今天,多媒体教学手段在教学中更加成熟运用,传统板书受到忽视,但传统板书有着不可或缺的作用:传统板书可以吸引学生课堂注意力,激发学生学习兴趣,提高《道德与法治》课课堂效率;传统板书能够培养学生总结概括的能力,帮助学生树立知识结构,养成良好的学习习惯;传统板书能够建立教学信息系统,易于学生巩固记忆,也训练学生的思维能力,引导学生由形象思维向抽象思维发展。本文通过调查研究发现,在多媒体教学手段下初中《道德与法治》课教学板书运用存在着过度依赖多媒体课件且内容过多,忽视板书、板书类型单一,板书缺乏创造性、板书的即时生成性和与学生的互动性不够等问题。针对性提出实现多媒体与板书优势互补、提高教师板书教学技能、适当考虑多媒体与黑板板书学生的参与度等三方面的对策。而笔者分析的多媒体教学手段下初中《道德与法治》课教学板书运用研究的案例,这是结合文章前面的所提到多媒体与板书教学相结合运用的策略提出来的三个不同案例。这三个案例分别针对初中《道德与法治》常态新课,初中《道德与法治》常态单元复习课以及初三《道德与法治》试题分析课。

任丽^[10]（2020）在《小学语文教师课堂板书风格的理论分析 ——以重庆市四位教师为个案》文中研究说明随着多媒体的发展,教学中多媒体课件得到了广泛的运用,但课堂板书仍在教学中占有重要的地位,特别是小学的语文课堂上,板书就如画龙点睛,不仅可以促进学生记忆、帮助学生理解,更能提高教师的教学效率。教师们也是为了提高教学质量,针对不同的教学内容、教学对象等运用不同的板书,形成了多种板书风格。当前,国内已有许多学者对板书类型、板书形式等进行了研究,但是目前还没有发现学者对板书风格有系统地研究。本文从教学风格的解释中进行迁移定义了板书风格,又以众多学者对教学风格的分类为基础,结合从各个学校和网络上搜集到的众多板书图片进行综合分析,将板书风格分为了:严谨型、潇洒型、简约型和繁杂型。本文从国内外相关理论出发,综合运用了课堂观察法、访谈法、个案研究法和文献法,以重庆市X小学中四位不同板书风格的一线语文教师作为调查和研究的对象,并对其课堂板书进行研究。研究者在从理论上论述四种板书风格的不同时以四位教师为案例作为支撑,验证了在小学语文实际教学中,确实存在这四种板书风格。并结合课堂观察、课前访谈及课后访谈,总结出基于个案的板书风格的特性分别是板书风格的独特性、多样性、稳定性和发展性,并且这四个共同特点是相互依存、对立统一的关系。从对四位教师的课后访谈中总结出了影响四位语文教师板书风格的五个因素,分别是教师的个性特征、课堂的教学内容、学生的实际情况、学校的教学设备和从事教育教学前辈的指导。根据对四位教师的课前访谈概括出形成板书风格的阶段,分别是模仿学习阶段、独立创造阶段、板书风格化阶段。又从教师的板书风格对语文课堂氛围的影响、对教学效果的影响、对学生学习习惯的影响三个方面简单地分析了教师板书风格的教育影响。通过这次的调查研究,期望能够为一线小学语文教师在课堂板书的设计和板书风格的形成提供一些参考价值,与此同时,研究者也会对本次研究存在的不足之处进行反思,在今后的学习和工作中接着深入研究,使其更加完整和系统。

二、浅谈课堂板书的作用（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈课堂板书的作用（论文提纲范文）

（3）多媒体环境下小学语文教学板书运用现状及策略研究 ——以沈阳市F小学中高年级为例（论文提纲范文）

（4）多媒体课件教学下初中历史课堂板书应用研究（论文提纲范文）

（5）基于录像分析的高中数学课堂板书行为诊断研究（论文提纲范文）

（6）数学课堂多媒体与板书教学适用性研究（论文提纲范文）

（7）高中思想政治课教学板书运用研究（论文提纲范文）

（8）多媒体教学环境下高中生物学教学中板书使用现状的研究（论文提纲范文）

（9）多媒体教学手段下初中《道德与法治》课堂板书运用研究（论文提纲范文）

（10）小学语文教师课堂板书风格的理论分析 ——以重庆市四位教师为个案（论文提纲范文）

四、浅谈课堂板书的作用（论文参考文献）

• [1]生本理念下的初中语文“学路型”板书教学研究[D]. 苟梅. 华中师范大学, 2021
• [2]图式理论视阈下小学语文教师的板书设计现状、有效组织模式及评价标准[D]. 鲁迪. 青岛大学, 2021
• [3]多媒体环境下小学语文教学板书运用现状及策略研究 ——以沈阳市F小学中高年级为例[D]. 王冠雯. 沈阳师范大学, 2021(02)
• [4]多媒体课件教学下初中历史课堂板书应用研究[D]. 韩冉冉. 青海师范大学, 2021(02)
• [5]基于录像分析的高中数学课堂板书行为诊断研究[D]. 田宁. 华中师范大学, 2021
• [6]数学课堂多媒体与板书教学适用性研究[D]. 邱少峰. 西南大学, 2021(01)
• [7]高中思想政治课教学板书运用研究[D]. 王红笑. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [8]多媒体教学环境下高中生物学教学中板书使用现状的研究[D]. 刘旭. 曲阜师范大学, 2020(02)
• [9]多媒体教学手段下初中《道德与法治》课堂板书运用研究[D]. 程晓越. 内蒙古师范大学, 2020(08)
• [10]小学语文教师课堂板书风格的理论分析 ——以重庆市四位教师为个案[D]. 任丽. 福建师范大学, 2020

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