论生态伦理与以德治环境

一、论生态伦理与以德治环境（论文文献综述）

程天然^[1]（2019）在《新时代农民生态道德教育研究》文中提出党的十九大报告提出,到本世纪中叶,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。党的十九大以来,党中央、国务院、生态环境部、农村农业部等多次发文要求加强农村环境保护工作力度和大力推进生态文明建设。农民作为农村生态文明建设和乡村振兴战略的主体,其生态道德素养如何关乎农村生态文明建设和乡村振兴战略的成效。因此,提高农民生态道德素质具有现实必要性。可见,对新时代农民生态道德教育的研究是深入推进农村生态文明建设的现实需要,也是新时代农村思想政治教育工作的重要内容。本文以马克思恩格斯的生态思想、中国化的马克思主义生态思想为指导,借鉴中国古代生态道德思想的智慧,探析当前农村生态道德教育存在的主要问题及其原因,进而探讨新时代加强生态道德教育的实践路径。这对于推进农村生态文明建设和乡村振兴战略的实施都具有重要的理论和现实意义。本文共分为四个部分:第一部分,揭示了新时代、生态道德和生态道德教育的基本内涵,论述了新时代农民生态道德教育的理论来源,并探究新时代农民生态道德教育的重要意义。第二部分,从教育方式、教育内容、教育氛围、教育师资、教育效果等多个维度,具体分析了当前农民生态道德教育存在的主要问题,并揭示了思想重视不够、资金投入不足、政策激励不强、教育平台不多、传统习惯影响等是造成当前农民生态道德教育存在问题的主要原因。第三部分,提出新时代农民生态道德教育要坚持原则性与灵活性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性与主体性相结合、体验性与文化性相结合等基本原则,采用理论灌输法、实践教育法、典型示范法、赏罚激励法、隐性教育法等主要方法。第四部分,从丰富农民生态道德教育的方式方法、构建农民生态道德教育的内容体系、加强农民生态道德教育的师资建设、加大农民生态道德教育的政策支持、搭建农民生态道德教育的载体平台等五个方面提出新时代加强农民生态道德教育的实践路径。

李东格^[2]（2019）在《美丽中国视野下大学生生态道德教育研究》文中进行了进一步梳理党的十八大报告首次提出了美丽中国的新理念,这对加强生态文明建设、深化生态道德教育等都提出了新的内容、目标和要求,具有重要的社会价值。2017年,习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上提出建设美丽中国,绿水青山就是金山银山、良好的生态环境是最普惠的民生福祉等观点,并将建设美丽中国的生态目标写进党章。建设美丽中国,不仅要体现在中央文件和宣传口号中,更需要发动全国人民,使之具有极大的热忱,发挥积极的舆论宣传力量,调动全体人民的积极性、创造性,为实现美丽中国的生态目标而奋斗。作为大学生,既是未来社会发展的生力军,也是现阶段建设美丽中国的重要队伍,要时刻牢记党和人民赋予的生态使命,把美丽中国生态文明思想放在首位,当做自己的人生大事,才能不负党和人民的嘱托,承担起自己应尽的义务与责任。因此,加强大学生生态道德教育,必须将美丽中国的价值理念融入道德教育的全过程,使大学生准确领会美丽中国新理念,形成良好的生态道德素养,深化生态道德实践的发展,促使美丽中国的目标早日实现。本文坚持在美丽中国的视域下,研究大学生生态道德教育。首先对美丽中国以及生态道德教育、大学生生态道德教育的相关概念详细阐述,分析了美丽中国的建设与大学生生态道德教育的关系,阐明了建设美丽中国新理念下进行大学生生态道德教育的重要性。其次,分析了美丽中国视野下大学生生态道德和大学生生态道德教育存在的问题,并展开具体的原因分析。再次,对美丽中国视野下的大学生生态道德教育的内容进行阐释,具体内容为美丽中国生态文明思想理论来源教育、美丽中国生态文明建设的原因教育、美丽中国生态文明建设的目标教育、美丽中国生态文明建设的制度教育四个方面。最后,将美丽中国的理论联系实际,提出以美丽中国为指导,促进大学生生态道德教育发展的路径与措施,优化生态道德教育教学活动、坚持美丽中国理念引领与榜样示范、强化外在道德评价和内在自我教育、加强生态道德实践锻炼、发挥教育的一致性,使大学生养成良好的生态道德行为习惯。大学生生态道德教育不是一蹴而就的,是长期的、艰巨的事业,需要学校、家庭、社会共同发力,使大学生生态道德教育在美丽中国生态思想的指导下发挥应有的作用。本文力求通过在阐明生态道德教育基本理论的基础上,结合美丽中国理念的新要求,剖析大学生生态道德教育存在的问题及原因,阐明美丽中国视野下加强大学生生态道德教育的内容和路径,以期能够对促进大学生生态道德教育有所裨益,并服务于建设美丽中国的目标实现。

黎氏娥（LE THI NGA）^[3]（2017）在《越南革新开放以来的生态问题研究》文中研究指明随着革新开放程度不断加深,越南在取得经济迅速发展的同时,在生态环境建设方面出现了一些问题,比如水污染与缺水问题并存、酸雨增多、城市空气污染严重、土地沙石化严重等。长期来看,生态环境中出现的问题在一定程度上又制约着越南的经济发展。本文根据越南现阶段的基本国情,以马克思主义基本原理为理论基础,综合运用历史研究法、比较研究法和文献解读法等研究方法,对越南革新开放以来出现的生态问题进行研究,并尝试提出一些应对之策。越南虽然正在进行革新开放,但是,以经济利益为导向的片面开放致使一些国家的落后产能转移到越南,对生态环境造成了危害,而公民的生态保护意识又普遍比较缺乏,加之科技产量不足、过度依赖粗放的传统农业生产方式……这些因素相互叠加,共同造成越南现在在生态环境方面出现了很多问题。这些问题主要表现在:国际落后产能大量落户越南、生态污染屡禁不止、工业生产过程中污染物的无序排放、自然资源的过度开发和粗放型农业的生产方式等。对此,本文以马克思主义生态观为理论指导,总结吸收既有研究成果,密切结合越南当下具体的生态环境实际,对存在的这些生态环境问题提出了应对之策:合理利用外资以促进工业绿色化,外商投资作好进一步的规范和指导,合理利用外资对落后产能的投入;加大科技投入,工业企业的科技实力的提高,能够在企业范围内提高资源综合利用率,减少生产过程中的污染排放:加快建立完善的生态保护法律体系并加大监督,有利于深化生态环境保护体制改革、更好的解决生态环境问题;加强生态宣传提高公民生态意识,使人们关注自然、关爱生命、保护环境,使生态伦理深入人心;推动传统农业向现代农业转型,大力发展绿色农业,推动生产与生态环境的协调发展,形成节约资源和保护生态环境的农业发展模式和生产方式。本文的研究对于推进马克思主义生态观在越南的实践与发展,对于解决越南经济发展与生态环境之间的矛盾具有重要作用和意义,也希冀能对其他发展中国家生态环境问题的研究有所裨益。

王清荣,杜文忠^[4]（2016）在《五大发展理念与马克思主义发展理论的逻辑思考》文中认为中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势,更是实现"两个一百年"奋斗目标的根本政治保证。如果说我们党在十八大之前的改革开放是摸着石头过河的渐进探索,那么,十八大之后的改革开放则是全方位系统顶层设计的新探索,这种新探索集中体现为"四个全面"战略布局、"五位一体"总体布局和五大发展理念所构成的逻辑体系。而五大发展理念与马克思主义发展理论一脉相承,既体现了东方发展观的智慧,又为马克思主义发展理论注入了时代的新内涵,更提出了促进人的全面发展的新途径,是马克思主义发展理论的重大创新成果。随着五大发展理念的树立与践行,将使马克思主义发展理论具有旺盛的生命力。

姜云飞^[5]（2016）在《生态文明教育在初中思想品德课中的渗透探究》文中认为生态危机越来越重,人们已认识到保护环境的重要性。中国有着众多的人口,严峻的生态环境状况,现在面临的任务是使社会能够得到可持续发展,因而,我国对生态文明创设极其重视。生态文明建设离不开生态文明教育,初中思想品德课是以初中生活为基础,引导初中生思想的综合性课程。初中生是人生观和价值观形成的重要时期,帮助初中生形成良好的生态文明意识和良好的行为习惯,树立责任意识,具有十分重要的意义。初中思想品德课教材有一定丰富的生态教育内容,如：我国的人口、资源、环境等状况,计划生育、保护环境、节约资源的政策,我国保护环境的基本法律等。作为一名思想品德老师,结合我的教学实践,对初中生进行生态文明教育,帮助他们形成良好品德,树立积极的态度和责任意识,有助于他们的健康成长。本文寻求思想品德课和生态文明教育的结合点为重点,以期达到共赢的目标,本文以中国传统生态思想、马克思主义生态思想和科学发展观中的生态思想为基础,通过文献研究法、经验总结法、案例分析法等研究方法对生态教育在初中思想品德课中的渗透探究。论文分为四个部分。第一部分生态文明教育及其在初中思想品德课中渗透的必要性。首先界定了生态文明教育的内涵；接着阐述生态文明教育的理论基础,最后分析生态文明教育在初中思想品德课中渗透的必要性。第二部分探讨初中思想品德课渗透生态文明教育存在的问题及其原因。首先从课程设置方面、环境意识方面、生态责任意识方面探讨了存在的问题,然后从学校方面的原因,社会方面的原因,家庭方面的原因进行了分析。第三部分初中生思想品德课渗透生态文明教育的策略。先明确生态文明教育在初中思想品德课中渗透的主要内容,其次掌握生态文明教育在初中思想品德课中的渗透原则,强化生态文明教育在初中思想品德课中渗透的学校教育,重视生态文明教育在初中思想品德课中渗透的非正规教育,最后加强初中生生态文明教育的制度保障。初中生生态观的培养是一个系统工程,应潜移默化地培养学生的生态价值观,初中生生态文明教育旨在培养学生的生态文明意识,并能进一步养成良好的生态文明行为习惯。

王清荣^[6]（2016）在《“五大发展”理念是对马克思主义发展理论的重大新贡献》文中指出中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势,更是实现"两个一百年"奋斗目标的根本政治保证。党的十八大之后的改革开放是全方位系统顶层设计的新探索,集中体现为"四个全面"战略布局、"五位一体"总体布局和"五大发展"理念所构成的逻辑体系。"五大发展"理念与马克思主义发展理论一脉相承,既体现了东方发展观的智慧,又为马克思主义发展理论注入了时代的新内涵,更提出了促进人的全面发展的新途径,是对马克思主义发展理论的重大新贡献。

黄小琼^[7]（2015）在《当代大学生生态道德教育研究》文中指出进入21世纪以来,生态问题日益凸显,生态系统失衡,资源趋于枯竭,空气水源污染严重,对人们的生产、生活甚至生命健康都造成了极大的威胁。然而只单纯的依靠科技手段、行政措施和环境教育已不足以应对当前的生态危机。面对亟待解决的生态危机,我们必须将环境问题纳入到人类道德约束、道德关怀的领域,在人与自然间构建一种新的道德关系,用道德来约束和改善人们对待自然的错误态度和行为,由此就出现了生态道德教育问题。大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人。他们所具有的能力水平和道德素质将极大的影响我国未来的社会建设和发展。而目前大学生生态道德教育存在着许多与时代要求和社会发展需要不相适应的现象,其根源在于社会、家庭尤其是高校教育的诸多因素共同作用的结果。因此,加强我国大学生生态道德教育,使大学生树立正确的生态道德意识、生态道德规范就成为高校教育及我国生态文明社会建设的重要内容。党的十八大提出了构建生态文明社会、和谐社会和建设美丽中国的战略思想。为了深入贯彻落实十八大精神,全面推行大学生生态道德教育就显得尤为重要和迫切。针对大学生生态道德教育现状,应从加强当代大学生生态道德教育的必要性和可行性入手,建构大学生生态道德教育内容、原则及途径等体系,构建高校教育理念及课堂教学体制等,塑造良好的社会生态风气及家庭环保氛围,全面推进大学生生态道德教育。

庞惠鸿^[8]（2014）在《生态道德建设与生态旅游可持续发展研究 ——以东营湿地生态旅游为例》文中指出新世纪以来，伴随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，旅游行业日益火爆。但与此同时，人们的旅游活动也给生态环境造成了一定的损害。在此形势下，生态旅游的可持续发展问题便日益受到了人们的重视。生态旅游可持续发展的关键是培养具有现代生态伦理道德意识的“理性生态人”。基于此，一些学者尝试从生态道德建设的角度去分析和缓解人与自然的矛盾，将人与自然的关系纳入伦理道德的研究范畴，从而推动了生态道德建设的兴起和发展。当今时代，建设生态文明已成为社会发展的主题，如何加强生态道德建设，实现生态旅游的可持续发展，无疑是一个需要认真研究的课题。我国对生态旅游可持续发展的研究在现阶段已取得一定的成效，但在这项活动具体的实施过程中，仍存在着诸多问题，主要表现为：生态道德的判断能力弱，生态道德建设的责任主体不清晰，生态旅游管理体制的权责不清。因此，亟需对生态旅游进行法制化、规范化管理，并采取一些行之有效的措施，强化全体公民的生态道德建设。本文以生态道德建设的理论为视角，对山东省东营市的湿地生态旅游进行了研究。在研究的过程中，笔者在分析国内外生态旅游可持续发展成功案例的同时,也发现了东营市湿地生态旅游发展中取得的一些成效，还分析了其存在的问题，并对东营市湿地生态旅游的可持续发展问题提出了相应的对策建议。笔者认为，通过对东营市湿地生态旅游可持续发展的个案剖析，可以得到一些宝贵的启示。笔者冀盼能够举一反三，能够对我国生态旅游的可持续发展问题提供一些借鉴。本文的主要内容共分为五个部分：第一部分阐述了生态道德建设与生态旅游可持续发展研究的主要目的、选题意义、研究方法，以及该选题在国内外研究的现状；第二部分阐述了生态道德建设和生态旅游的含义、功能与属性,探讨了生态道德建设与生态旅游可持续发展的关系；第三部分深入分析了生态道德建设与生态旅游可持续发展问题的研究现状、存在的问题，以及存在问题的原因；第四、五部分以生态道德建设的理论为指导，对山东省东营市的湿地生态旅游进行了个案研究，分析了山东省东营市湿地生态旅游可持续发展的成就、存在的问题，并对东营市湿地生态旅游可持续发展的路径进行了设想和总体展望，提出了一些促进东营市湿地生态旅游可持续发展的对策建议；第六部分在研究东营市湿地生态旅游可持续发展个案的基础上，归纳总结了其对我国生态道德建设与生态旅游可持续发展的启示。

梁友^[9]（2014）在《雾霾引起的环境伦理反思》文中研究表明本文S在从环境伦理学的视角分析当前我国雾霾环境污染问题，为促进我国目前环境伦理相关的发展提供意见，为进一步改善我国H前环境污染所带来的严重问题，希望能在理论卜.提供有效的参考。文章主要以近几年，我国大部分地区出现雾嬅现象为牛：要切入点，深入研究分析环境污染的原丨41,强调环境在我们生活中的重要性以及任何自然界中的实体存在物都离不开0然环境，丨I有TF.确玴解自然在人类社会中的地位，我国在今后的发展过程中如何可持续发展下去，为下一步解决雾馑问题从环境伦理视角提出一些见解。文章讨论雾霾的形成，它的定义以及与自然形成雾的区别，指出雾镔对自然环境、生态环境、发展环境的伤害?通过这章的描述.得出雾霾不但是自然界的危机，最终是人类生存的问题。我国属于发展中国家，在发展的丨司时，避免不了环境污染问题，在发展迅速的背后污染也迅速暴露在人的眼前。从雾遒的现状看起.发展;1丨现了问题，导致大量的各种污染暴露。雾霾的出现其实就是环境受到严重破坏.而造成的主要原因：企业环境责任、、工Ik利益的无限追求、相关部门渎职、环境文化滞后、科技技术等。针对这些原因，则引发环境伦3学的反思，最终解决方案提出我国在科技技术、环境责任、消费等观念进行转变，另外就是完善制度,更好的约束和监管社会与0然，最后就是人的伦理思想扩展到A然中，就应加强教学和宣传工作，只有这样人与人才能在环境思想上达到共识，最终才有效解决环境问题。

李新路^[10]（2014）在《当代大学生生态道德教育研究》文中提出伴随经济的快速发展,生态环境遭受着日益严重的破坏,尤其是近年来的全球变暖、多地持续雾霾等天气的出现。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势,引起了政府和广大人民群众的广泛关注,使人们不得不重新审视人与自然之间的关系。尊重自然、顺应自然、保护自然的新的生态文明理念随之而出。当代大学生群体,有着相对较高的知识水平、较强的社会责任感和自主性。他们是未来社会建设的中坚力量和智力源泉。他们生态道德素质的高低,很大程度上影响着生态文明建设的进程。因此,在十八大和十八届三中全会重要精神的指引下,着力加强当代大学生的生态道德教育,对于引导大学生树立科学的生态道德观和发展观具有重要意义。在此基础上,对大学生进行生态道德教育,能使他们更好的成为未来生态环境保护、美丽中国建设的实践者,宣传者和推动者。本文首先介绍了相关概念,进而提出生态道德是在面对日益严重的生态危机,传统伦理观中强调人与人之间关系的人际伦理表现出了极大的局限性的情况下提出的新的伦理道德观。这种道德观是适应新形势和新要求提出来的,要求人们正确认识自然环境,正确处理人与自然之间的关系,引导人们应该形成尊重自然、保护自然和合理利用自然的行为习惯,提高生态保护的意识,并能自觉的落实到保护生态环境的实际行动。其次从中国古代文化、西方生态思想、生态学基础、马克思恩格斯的生态思想以及中国共产党人对生态问题的政策等方面阐述了对大学生进行生态道德教育的理论基础。第三,分析了当前大学生生态道德教育的现状,并进行了原因分析。第四,提出了对大学生进行生态道德教育的紧迫性和重要性。最后,提出了大学生生态道德教育需要遵守的原则、内容和解决途径和方法。

二、论生态伦理与以德治环境（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、论生态伦理与以德治环境（论文提纲范文）

（1）新时代农民生态道德教育研究（论文提纲范文）

（2）美丽中国视野下大学生生态道德教育研究（论文提纲范文）

（3）越南革新开放以来的生态问题研究（论文提纲范文）

（4）五大发展理念与马克思主义发展理论的逻辑思考（论文提纲范文）

（5）生态文明教育在初中思想品德课中的渗透探究（论文提纲范文）

（6）“五大发展”理念是对马克思主义发展理论的重大新贡献（论文提纲范文）

（7）当代大学生生态道德教育研究（论文提纲范文）

（8）生态道德建设与生态旅游可持续发展研究 ——以东营湿地生态旅游为例（论文提纲范文）

（9）雾霾引起的环境伦理反思（论文提纲范文）

（10）当代大学生生态道德教育研究（论文提纲范文）

四、论生态伦理与以德治环境（论文参考文献）

• [1]新时代农民生态道德教育研究[D]. 程天然. 武汉工程大学, 2019(03)
• [2]美丽中国视野下大学生生态道德教育研究[D]. 李东格. 山东财经大学, 2019(08)
• [3]越南革新开放以来的生态问题研究[D]. 黎氏娥（LE THI NGA）. 东北财经大学, 2017(07)
• [4]五大发展理念与马克思主义发展理论的逻辑思考[J]. 王清荣,杜文忠. 社会科学家, 2016(07)
• [5]生态文明教育在初中思想品德课中的渗透探究[D]. 姜云飞. 华中师范大学, 2016(02)
• [6]“五大发展”理念是对马克思主义发展理论的重大新贡献[J]. 王清荣. 传承, 2016(02)
• [7]当代大学生生态道德教育研究[D]. 黄小琼. 赣南师范学院, 2015(01)
• [8]生态道德建设与生态旅游可持续发展研究 ——以东营湿地生态旅游为例[D]. 庞惠鸿. 杭州电子科技大学, 2014(12)
• [9]雾霾引起的环境伦理反思[D]. 梁友. 上海师范大学, 2014(02)
• [10]当代大学生生态道德教育研究[D]. 李新路. 福建农林大学, 2014(02)

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