浅谈古代医学散文的学习方法

一、浅谈医古文的学习方法（论文文献综述）

周金华^[1]（2020）在《中职学校中医专业医古文教学方法初探》文中研究说明对于中医专业学生来说,医古文学习是中职语文学习的一个重要内容,中华优秀医药典籍大多来自于医古文,学好医古文,对于中医专业学生掌握专业知识起到至关重要的作用。但是,古人对于语言的运用非常灵活,句式特殊多变,中职学生文言文基础知识薄弱,相当一部分学生感到"枯燥、乏味",甚至感到恐惧。因此,本文将针对教者近年来对中医专业医古文教学的实践,对如何激发学生学习医古文的兴趣,提高学生学习效率进行了有效研究。

孙晖^[2]（2019）在《E市卫生学校医古文教学研究》文中认为医古文是医学类学校语文教学不可缺少的内容,是研究古代医药文献理论知识及古代语言文化现象的基础学科,其教学目的即培养学生阅读、注释、翻译古代医药学文献的能力,其核心内容涉及古代汉语知识、医药理论知识、文史哲知识等。因此,医古文教学不仅是中医药学经典赖以传承的方式之一,而且对中医药学的发展起着至关重要的作用,有助于学生掌握医古文阅读技能、了解中医药文化、领悟中国医学的精髓,潜移默化地引导学生树立高尚的医德医风。本论文主要涉及以下内容:第一部分,引言,阐述选题的研究意义,综述学界医古文课程教学研究的现状,明确本文的研究方法等。第二部分,E市卫生学校医古文教学现状调查,分别从教师、学生、课堂氛围及考核评价几方面进行调查。第三部分,E市卫生学校医古文教学问题及成因,针对E市卫生学校医古文教学存在的问题分析成因。第四部分,E市卫生学校医古文教学建议,分别针对教师、学生、考核评价及教材运用等提出改进和完善的建议。第五部分,结语,总结全文,提炼观点。综上,医古文课程教学现状的改善及教学质量的提高,不仅要求教师注重提高专业素养、更新教学观念、优化课堂教学策略与方法,也要求学生明确医古文学习目的、掌握有效的医古文学习方法,同时,要注意完善考核评价体系,使其趋于科学、合理、客观、全面,此外,还可以通过灵活使用教材乃至合理自编教材,促进医古文课堂教学,提高医古文教学效果。

胡正旗^[3]（2017）在《以诵读为中心的医古文教学方法探讨与实践》文中研究指明医古文课程教学的有效方法是以诵读为中心,以诵读带动课堂气氛,以诵读带动对字义词义的理解,以诵读带动对文章大意的归纳和要旨的探求,最后还要以诵读带动对中医药文化的感悟。诵读中心教学法强调自己动手查工具书学习字词,更多的时间用于诵读、讨论和答疑。诵读中心教学法使学生注意力集中,课堂气氛活跃,学生在日积月累中,真正获得了阅读古代医籍的能力。

刘文成,杨松,刘彩,王晓方^[4]（2017）在《中医药院校推行医古文评级考试的调查与分析——以天津中医药大学为例》文中研究表明鉴于医古文本身的性质、地位及其在中医药人才培养中的重要作用,作者对天津中医药大学在校学生和已毕业的社会人士就医古文的学习现状及其医古文对人才培养的作用进行调研,建议中医药院校应推行医古文评级考试,将医古文评级考试与职称外语（医古文）考试相结合,同时与CET4并行实施,为高等中医药院校教学改革和完善中医人才培养机制打下坚实的基础。

侯志琨^[5]（2016）在《关于医古文解读论文》文中研究指明简述了医古文的概念和学习方法。采用简单有效的方法以指导学习者能更有效地学好这门课程。

吕泉^[6]（2016）在《高职医古文课程研究性学习教学模式的构建》文中研究指明在改革传统教学的基础上,以课程"三大目标"为导向,从"三个角度"构建教学内容,并实现教学过程实施的"三位一体",构建高职医古文课程研究性学习的教学模式,从而实现其从理论到实践的转变。

吕泉^[7]（2016）在《研究性学习背景下重构高职医古文课程的理论维度》文中指出一些新兴的教育理念都源于对传统的批判与重构。传统医古文课程在新知识观审视下发掘出巨大价值,必然会使教育者的学生观和课程观发生根本转变。本文从知识观、学生观、课程观3个维度对高职医古文课程重新审视,从而为在研究性学习背景下实现该课程的重构奠定理论基础。

张凤渝,吕泉^[8]（2016）在《高职卫生院校医古文课程的开发和实践探讨》文中提出从高职卫生院校医古文课程的重要性、教学内容和教学方法三个方面提出了看法并进行了教学实践。高职卫生院校非常有必要开设医古文课程;在教学内容上面不再简单沿用高校教材,编写了具有职业学校特色的校本教材;课堂教学采用了探究式教学法,发挥学生的主动性,提升学生的学习兴趣,获得了良好的效果。

李新玉^[9]（2015）在《卫生学校医古文教学存在的问题及解决对策探究 ——以鄂尔多斯市卫生学校为例》文中进行了进一步梳理相当一段时期以来,由于各种原因的影响,医古文教学在很多卫生职业学校,陷入裹足不前、甚至可有可无的尴尬境地。一些人甚至觉得,中职院校的重点是培养手持一门专业技术的人才,那么,对于卫生学校的学生而言,其首要任务是应该学习医学专业技能以及实用技术,而语文已经学习了很多年,认识一些汉字,能读得懂说明书就可以了,它并不能直接转变为能力和技术,所以,语文课程是完全没有必要存在的。正是由于这种“语文无用论”的极端错误认识的引导,一些卫生学校的语文课程课时数量在不断减少,受重视程度越发不够,逐渐成为一门尴尬的边缘学科。本文即是在这种情况下的一种深思和探索。全文分四部分进行论述。第一部分引言,主要阐述研究的目的、意义以及国内外研究情况。第二部分论述医古文教学对医学生产生的意义。比如,学习医古文,有利于培养医学生高尚的医德、巩固医学生的基础知识、提高实践能力等等。第三部分对卫校学生及传统医古文教学现状进行调查与分析,通过问卷调查发现,卫校学生对医古文学习毫无兴趣可言,传统医古文教学存在诸多弊端。第四部分针对医古文教学存在的问题探索相应的解决对策,指出在遵循语文教学规律与特点的基础上,应找出适合医古文教学的方法,比如,医文结合、精讲多练,以学生为主体、加强课堂讨论、加强课外实践活动、优化教学手段等。

周祖亮,方懿林^[10]（2015）在《医古文教学创新实践与启示》文中研究说明在医古文理论课的基础上开设阅读实践课,进行古代语文工具书查阅、医学古文断句标点、医学古代汉语释译三方面的教学实践,取得良好效果,并得到三点启示。以提高学生的古典医籍阅读能力为目标,加强医古文课程的阅读实践教学,既增加了本课程的实用性,又为中医学专业基础课程的教学研究与改革提供了范例。

二、浅谈医古文的学习方法（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、浅谈医古文的学习方法（论文提纲范文）

（1）中职学校中医专业医古文教学方法初探（论文提纲范文）

（2）E市卫生学校医古文教学研究（论文提纲范文）

（3）以诵读为中心的医古文教学方法探讨与实践（论文提纲范文）

（4）中医药院校推行医古文评级考试的调查与分析——以天津中医药大学为例（论文提纲范文）

（5）关于医古文解读论文（论文提纲范文）

（6）高职医古文课程研究性学习教学模式的构建（论文提纲范文）

（7）研究性学习背景下重构高职医古文课程的理论维度（论文提纲范文）

（8）高职卫生院校医古文课程的开发和实践探讨（论文提纲范文）

（9）卫生学校医古文教学存在的问题及解决对策探究 ——以鄂尔多斯市卫生学校为例（论文提纲范文）

四、浅谈医古文的学习方法（论文参考文献）

• [1]中职学校中医专业医古文教学方法初探[J]. 周金华. 作家天地, 2020(05)
• [2]E市卫生学校医古文教学研究[D]. 孙晖. 内蒙古师范大学, 2019(08)
• [3]以诵读为中心的医古文教学方法探讨与实践[J]. 胡正旗. 黔南民族医专学报, 2017(02)
• [4]中医药院校推行医古文评级考试的调查与分析——以天津中医药大学为例[J]. 刘文成,杨松,刘彩,王晓方. 文教资料, 2017(04)
• [5]关于医古文解读论文[J]. 侯志琨. 西部皮革, 2016(14)
• [6]高职医古文课程研究性学习教学模式的构建[J]. 吕泉. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报, 2016(02)
• [7]研究性学习背景下重构高职医古文课程的理论维度[J]. 吕泉. 卫生职业教育, 2016(03)
• [8]高职卫生院校医古文课程的开发和实践探讨[J]. 张凤渝,吕泉. 现代职业教育, 2016(04)
• [9]卫生学校医古文教学存在的问题及解决对策探究 ——以鄂尔多斯市卫生学校为例[D]. 李新玉. 内蒙古师范大学, 2015(03)
• [10]医古文教学创新实践与启示[J]. 周祖亮,方懿林. 中国中医药现代远程教育, 2015(08)

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