一、对毕业生就业问题的几点思考（论文文献综述）
颜培鑫[1]（2021）在《应届高校毕业生就业困惑与社会工作干预研究 ——以江西省H学院为例》文中研究表明在当前全球经济快速增长的环境下,随着国际市场经济体制快速变化,为适应社会经济发展带来的对人才的大量需求,我国高等院校开始持续大规模的进行扩招,这一行为使得我国高校毕业生群体数量不断增加,应届毕业生就业问题日益突出,随之而来的应届毕业生就业困惑也越来越普遍化的存在于毕业生这一群体当中。据中华人民共和国人力资源和社会保障事业发展部统计结果显示,在2018年我国应届高校毕业生人数已达到821万人,2019年达到了834万人,2020年达到了874万人,再加上往届已毕业但未能完成就业的学生群体,预估我国2020年需要完成就业的毕业生总人数将超越900万人。毕业生群体数量及就业压力的不断增加,进而导致毕业生群体的就业困惑这一现象越发凸显,已成为一种困扰毕业生群体普遍存在的问题。高校的持续性扩招,导致当代应届毕业生群体面临着激烈的岗位竞争,同时也在择业就业过程中承受着巨大的困扰。大学生是我国未来社会经济发展的主要人才资源,随着高校学生队伍的不断扩大,高校毕业生这一群体的就业情况不仅影响着社会的良性运转和经济的快速发展,还影响着学生个人的切身利益和身心健康。本文笔者以江西省H学院为例,通过文献分析法、问卷调查法等方式方法,分析总结应届高校毕业生的就业困惑原因,指出应届高校毕业生就业困惑并非单一原因所导致,并从毕业生个人、学校、家庭、社会四个方面进行详细分析影响毕业生产生就业困惑的原因。在对该问题进行深入剖析的过程中,笔者从社会工作的角度出发,运用社会工作的专业理论知识和方法进行深入的理论分析研究,提出具有可针对性的解决我国高校应届毕业生就业困惑的对策和建议。本文从四个方面进行阐述:第一部分,阐述了研究我国高校应届毕业生就业困惑的研究背景和研究意义,并就社会工作解决应届毕业生就业困惑进行了文献综述,同时对相关专业概念进行了界定,表明了该研究的理论基础,并介绍了本文所采用的研究方法。第二部分,以江西省H学院为例,笔者通过对该学院应届毕业生进行问卷调查访问,同时结合笔者的本科期间在该学院的求学经历,对应届毕业生就业现状进行归纳总结,并对产生这些就业困惑的原因进行分析。第三部分,笔者对社会工作介入应届毕业生就业困惑这一问题进行可行性分析,同时从社会工作的专业优势,价值理念,专业方法和社会工作者这四个方面论述了社会工作介入应届毕业生就业困惑的可行性,随后笔者对参加问卷调查中具有就业困惑的同学进行个案及小组社会工作介入。第四部分,在前文论述的基础上,从毕业生个人、学校、家庭、社会四个方面提出了社会工作介入解决应届毕业生就业困惑的对策、建议,指出了解决应届毕业生就业困惑需在多方的通力协作下完成,通过预防、治疗、发展等多种专业工作方法多管齐下解决高校毕业生就业困惑这一难题。第五部分,笔者对全文进行反思和总结归纳,指出该篇文章中存在的一些不足之处,以供笔者日后更加深入的学习研究。
张晶晶[2]（2019）在《呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例》文中研究指明教育是民生之基,就业是民生之本,安国之策,也是社会和谐之基。就业问题关系到社会和谐稳定与可持续发展,关系到高校的生存与发展,更关系到万千家庭,关系到广大毕业生的切身利益与人生前途。高职院校的办学定位是:以就业为导向。随着高职教育办学规模不断扩大,面向社会广泛扩招学生,使得高职院校毕业生的就业形势越来越严峻,就业难题再度升温。呼和浩特作为内蒙古自治区首府,是大多数内蒙古高校毕业生就业时的首选城市,但呼和浩特地处我国西部偏远地区,经济与社会发展水平远不及一线城市、沿海地区,可提供的就业岗位有限。为了缓解高职院校毕业生就业难问题,本研究立足于呼和浩特,以四所驻呼高职院校为例,深入分析高职院校毕业生的就业现状,找出就业时存在的问题及原因,并提出相应解决方案,为未来高职毕业生达到更高质量、更高水平的就业打下基础,具备一定的参考价值。本文以内蒙古电子信息职业技术学院、内蒙古机电职业技术学院、内蒙古化工职业学院、内蒙古商贸职业学院作为研究对象。全文一共包括了六个主要部分,首先是引言部分,具体针对开展研究的目的、国内外相关领域的研究现状、主要研究内容、研究方法、创新性、研究条件、可能存在的问题等进行了全面阐述;第一章论述了呼和浩特高职院校毕业生的就业现状,分别介绍了呼和浩特高职园区院校的基本概况以及各界在推动就业方面的举措;第二章论述呼和浩特高职院校毕业生就业问卷调查的基本情况与结果,从高考生源结构、学生在校时的情况、毕业生就业基本情况、毕业生的就业质量、影响毕业生求职的因素等方面进行数据分析,并提出就业存在的问题;第三章分析了影响呼和浩特高职院校毕业生就业的因素,分别从社会、用人单位、高职院校、学生个人四个方面展开介绍;第四章指出有效解决呼和浩特高职院校毕业生就业相关问题的对策:社会层面,要缩小区域间发展差距,提供更多就业岗位;加大政策宣传,提高政策利用度;消除就业歧视,促进就业公平等。院校层面,要建立专业的就业指导教师团队;深入开展实习实训、加强校企合作;合理设置专业,改革人才培养模式等。学生个人要客观定位自我,革新就业观念;制定科学合理的职业生涯规划等。最后结语部分是对全文的总结,以及对后续研究的展望。
热孜万古丽·阿巴斯[3]（2019）在《我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析》文中进行了进一步梳理改革开放以来,在知识高度分化与新兴学科不断涌现的整体背景下,我国教育管理学逐渐走向成熟与专业化。基于四十余年纷繁复杂的研究成果,对学科已有研究开展系统性、理论性的回顾与反思,既有助于厘清学科发展的历史脉络,又有助于准确掌握学科的内在逻辑结构,是学科建设中不可或缺的基础性研究工作。然而,现有对学科整体审视的研究,多为学者凭借自身知识积累所作的阶段性的回顾与展望,又或是囿于某一分支学科、具体研究领域当中。既有研究在视角上缺少全景维度与长时间段的系统检视,难以从海量繁杂信息中洞悉学科发展的真实样貌和客观动态规律,系统性的学科审思需引入新的研究范式加以完善。知识图谱作为反映科学知识发展进程以及结构关系的一种知识管理工具,能有效克服以上不足。通过对海量复杂信息开展缜密的数据挖掘与分析,可动态展现学科的演进特征,探究学科发展的动力机制,发现学科发展过程中的缺失与薄弱环节,对拓宽学科研究广度与挖掘研究深度具有重要的学术意义与实践价值。鉴于此,本研究尝试将知识图谱方法运用于我国教育管理学学科发展的研究当中,以学科归宗、学科渗透、学科价值为研究基点,以正视学科发展的复杂本质、顺应跨学科的发展态势为研究原则,通过构建三维矩阵（以学科给养、主题演化、知识流动、学术群体为目的维,以各类知识单元为对象维,以统计分析、引文分析、共引分析、聚类分析等科学计量分析为方法维）,将CNKI中1979-2018年我国教育管理学38162篇文献信息转化成一系列的知识图谱,以期更深层次地揭示学科结构的相似性与承接性,具体的研究过程及研究发现如下:（1）“学科给养”视角。分别从人力、物力、财力等层面呈现学科演进与发展的动力来源与基础条件。总体来说,学科目前仍处于成长阶段,学科发展的内部与外在条件整体较好,高等院校引领拉动学科发展,但机构之间“贫富”差距较大。此外,研究成果分布在829种不同的期刊上,涉及教育学、社会学、经济学、管理学等14个学科,呈现学科交叉性强,领域广泛等特性。（2）“发展轨迹”视角。前述文献样本涉及到的50351个关键词之间存在强弱关系,通过对这些关键词开展共现分析与聚类分析,挖掘出学科知识结构之间的亲疏关联。整体来看,学科经40年的发展,已形成了较明确的范畴体系,整体呈现“核心—衍生—边缘”的主题格局。阶段性分析表明,学科演进过程中新老话题的更替,存在明显的“政策依赖”特性,与繁荣的应用研究相比,基础性研究量少质低,纵向连贯性研究不足。（3）“知识关联”视角。通过探测突现词把握学科研究前沿。学科研究中具有时代特征“变”的研究域,是学科发展对时代变迁和社会发展的积极回应。综合“主题演化”的分析结果可知,关注度高的热点领域,容易聚集集体智慧创造新知识,引领学科的发展方向。对前述38162篇文献样本涉及到的144618篇参考文献开展引文分析,结果显示,滋养学科发展的奠基性文献在学科发展初期较为欠缺,这与学科发展初期学术研究规范性存在欠缺有关,因学科研究更注重现实性与实用性,学术积累在延续性和体系上较为薄弱。（4）“学术群体”视角,采用社会网络分析方法分别对作者合作与作者共被引形成的“显性网络”与“隐性网络”进行考察。整体而言,作者合作构成的“显性网络”密度低,“权威学者”之间的学术联系不紧密,“师生型”、“同事型”是合作的主要方式,网络中派系林立的程度值不高,整体科研合作网络仍处于待优化的初级阶段。基于核心作者共被引构成的“隐性网络”按照研究领域可分为10个学术群体,研究跨领域特性明显,但不具备明显的学派效应。整体上来看网络连通性好,信息传递快,具有典型的“小世界”效应,存在“学术明星”现象。（5）综合上述分析,研究基于知识图谱视角,总结出我国教育管理学学科发展的范式特征,并对学科研究中存在的现实问题进行反思。从建构均衡化教育管理学学科体系、打造本土化教育管理学学术格局、完善教育管理学学科制度化建设等层面提出完善我国教育管理学研究的一系列建议。研究借由宏观概括、中观分析、微观扫描对我国教育管理研究的四十年进行回溯与总结,结合学科发展范式特征提出展望,客观呈现学科总体图景、发展态势与结构特征,为后续研究把握研究重点、捕捉研究前沿、规范学科布局奠定了研究基础。在现有研究的基础上,未来还需进一步扩充基础数据,扩大文献样本的来源范围,将学术着作、学位论文吸纳进来,同时增加中外教育管理学研究的横向对比,以客观评价我国教育管理学在国际学术领域的地位、优势与差距。此外,还需丰富研究内容,将学科研究成员的知识结构与研究取向纳入学科建设的重点考察范围,进一步完善本研究。
杨琎[4]（2018）在《高职院校特色专业就业指导策略研究 ——以南京铁道职业技术学院轨道专业为例》文中研究表明我国经济、科技的快速发展带来了特色行业的蓬勃发展。近年来,特色行业对人才的需求总量逐步提升,对人才的需求质量大大提高。在此背景下,高职院校特色专业学生迎来更多的就业机遇,同时也面临更大的就业挑战。高职院校特色专业学生的就业指导问题成为高校和社会关注的话题。本文借鉴相关研究成果,采用定性分析和实证研究相结合的方法,首先,阐述了高职院校特色专业就业指导现状,分析了特色专业学生就业心理和就业状态,介绍了特色行业人才招收需求趋势。在对比两者差异的基础上分析得出目前高职院校特色专业就业指导存在的问题,包括高职院校重视程度不够、就业指导脱离企业人才的招收需求、就业指导师资队伍专业化程度不高、就业指导课程效果不佳、特色专业女生就业帮扶薄弱。其次,论文以南京铁道职业技术学院轨道专业作为特色专业的代表进行了实证研究。最后,论文就加强高职院校特色专业就业指导工作提出了5点对策和建议:加强重视,做好特色专业就业指导全程化保障;加强“企业化”就业指导教育;强化特色专业就业指导师资队伍建设;完善就业指导课程建设,建立“校企合作”就业指导课堂;调整特色专业学生就业心态,加强女生就业帮扶。本文的创新之处在于研究视角和研究方法的相对创新。当前针对高职院校就业指导的研究较多,针对高职院校特色专业就业指导的研究较少。现有研究方法多以理论研究为主,实证研究较少。本文从高职院校特色专业这一角度入手,强调特色专业学生就业的行业特殊性,抓住共性的同时突出个性,尝试提出更加适合高职院校特色专业学生的就业指导建议。此外,本文的研究对高职院校就业指导工作的专业化、特色化发展也有一定推动作用。
杨扬,李菲菲,向浩,陈华,陈贤义,毛宗福[5]（2015）在《基于工作生活质量的预防医学专业人才培养模式评价研究》文中指出目的以武汉大学公共卫生学院为例,通过毕业生的工作生活质量和培养模式之间关系的研究,了解预防医学专业本科毕业生的工作生活质量及其影响因素,为完善人才培养模式提供依据。方法对武汉大学公共卫生学院2008届～2013届预防医学专业93名本科毕业生进行问卷调查,内容包括毕业生在校期间国际化、复合型和实习实践3个方面的参与程度,同时运用工作生活质量量表评价毕业生目前的工作生活质量。结果本科毕业生工作生活质量总分的平均分为（82.72±10.73）分,得分率为71.93%。单因素分析显示,毕业生的工作生活质量与"参加学校的学术讲座"（F=5.860,P=0.004）、"组织学校各类活动"（t=2.392,P=0.019）、"参加寒暑假实践活动"（F=3.989,P=0.022）有显着性关联。单因素和多因素分析显示,与工作生活质量相关的因素为"参加寒暑假实践活动"（P=0.035）。结论武汉大学公共卫生学院预防医学专业本科毕业生的工作生活质量总体评分处于中等水平,培养模式中的不同培养措施对工作生活质量的总体评分和部分维度的评分具有显着性影响。
陈吉胜[6]（2015）在《水利高职院校毕业生就业质量研究 ——以重庆水利电力职业技术学院为例》文中研究表明就业是民生之本,是人民群众改善生活的基本前提和重要途径。党的十八大报告中明确提出：要推动实现更高质量的就业。就业问题,尤其是大学生就业质量问题倍受社会各界关注。水利人才是社会主义现代化水利事业发展必须具备的基础性条件,2011年中共中央、国务院《关于加快水利改革发展的决定》,强调水利事业发展的重要性,对水利人才队伍建设提出明确要求。2013年水利部、教育部联合印发《关于进一步推进水利职业教育改革发展的意见》,职业教育作为培养水利人才的重要渠道受到高度重视。职业教育是国家教育事业的关键组成部分,高职教育已经占据高等教育的半壁江山。加强高等教育质量研究理应包括高职教育质量的研究。水利高职院校毕业生就业质量问题的研究成为高等教育提升质量研究的重要组成部分。高职院校毕业生具有一定的专业理论基础,具备应用性、技能性的特点,具有很强的社会适应性,成为许多用人单位选聘的主要对象。但是,高职院校毕业生就业率高的背后隐藏着就业质量不高的问题,这不仅关系到高职毕业生的整体就业情况,更关系到为国家水利事业发展提供人才保障和智力支持这一重要使命的问题。同时,水利高职院校就业指导工作实效性地增强也需要建立在对水利高职院校毕业生就业质量研究的基础之上。为此,切实提高水利高职院校毕业生就业质量成为我国教育事业发展和社会发展的当务之急。本研究坚持以唯物辩证法为指导,根据研究设计,采用了文献研究法、调查研究法、个案研究法、比较研究法等具体研究方法。在研究过程中以问题为导向,遵循理论与实践相结合、宏观与微观相结合的原则,从理论入手,解决实践中的问题。总的来说,按照分析和解决问题的一般思路,即“是什么”、“为什么”和“怎么办”的思路,依次阐释回答“水利高职院校毕业生就业质量”的相关概念,分别解决现状、原因和对策的问题,既有现实的关照,又有政策的支撑,既解决理论问题,也解决实践问题。水利高职院校毕业生就业质量是一个综合性概念,它指的是水利高职院校的毕业生离开学校走向社会,与生产资料相结合并取得劳动报酬的好坏优劣程度。衡量水利高职院校毕业生就业质量究竟如何,评价“与生产资料相结合并取得劳动报酬的好坏优劣程度”,通常要通过具体的就业质量评价指标体系来进行。本研究在前人研究基础上,结合水利高职院校毕业生自身特点,提出了水利高职院校毕业生就业质量评价指标体系应由包括能力素质、生存工作、感受反映和发展进步等在内四个方面的指标体系,即从就业率、专业对口率、工作稳定性、就业岗位、工作环境、就业成就感、用人单位满意度、发展空间等八个维度进行。水利高职院校毕业生就业质量的研究既是一个理论问题,又是一个实践问题。在理论上,马克思主义的“就业是民生之本”、“实现全社会劳动者的充分就业”、“统筹兼顾”、“广开就业门路”、“健全就业保障”等观点成为本研究的理论基础。不同时期的大学生就业政策,即“统分统包”政策、“双向选择”政策、“自主择业”政策等成为本研究的政策依据。“培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”、“培养水利行业高端技能型人才”成为本研究的目标依据。在实践上,以衡量水利高职院校毕业生就业质量的八个维度为逻辑起点,分别制定学校问卷、学生问卷、用人单位问卷,采用多角度、多维度、全方位的方式进行调查研究,从而形成了对水利高职院校毕业生就业质量的现状认识,成为本研究的实践基础。基于理论和实践的论证,本研究遵循从问题找原因的思路,依据用人单位卷、学校卷和学生卷所设计的项目及调查结果,以定性的因果分析为主,参考Spearman相关性检验结果,建立直接二元关系,利用数学手段构建解释结构模型,找到影响毕业生就业质量的深层次原因,即“社会保障”、“主动帮助别人,常为人分忧解难”、“求真务实,有强烈事业心”、“顶岗实习”、“个人爱好要求”、“增加社会实践课”、“校企合作制订人才培养方案”、“毕业生情况了解不够”等八个方面,并对这八个方面进行归类,即分别从“毕业生综合素质”、“高校课程设置、人才培养和就业指导”以及“用人单位要求”来分析其原因。从原因出发,提出切实可行的提高水利高职院校毕业生就业质量的策略,从而得出结论,是研究的逻辑终点。本研究根据影响因素的特点,将系统论作为提出提高水利高职院校毕业生就业质量策略的理论框架,提出基于系统论的毕业生就业分析框架,最终提出：1、提高水利高职院校毕业生就业质量要准确办学定位。即从层次上和类型上,其办学目标应该是培养符合社会发展需要、面向水利行业生产第一线、以技术应用为主的水利专门人才和技术人才,水利高职院校的学生应具有更宽泛而不是更精深的专业知识,要求能够综合运用各种知识解决具体实际问题,即强调理论在实践中的应用；2、提高水利高职院校毕业生就业质量应改革水利高职院校的人才培养。在水利高职院校人才培养模式实施上,需要考虑专业设置、课程设置、教学组织方式,需要改革课程体系和教学内容。要推进产学研的深度融合。同时,要整合传统优势和现代特色等方面。在提高毕业生综合素质上,应从培养毕业生的社会责任感入手,重视毕业生的思想道德素质、责任意识、敬业精神、团队合作能力等的培养,提升毕业生的自主就业创业能力。加强毕业生就业指导上,要贯彻“三全”就业指导,使学生掌握求职技巧和方法。3、提高水利高职院校毕业生就业质量应完善水利高职院校毕业生就业服务体系。 （1）制定相关就业政策,需要加强就业扶持措施、完善就业保障体系、切实执行就业政策等；（2）健全毕业生人才资源市场：构建统一完善的人力资源市场；提高人力资源市场的服务水平；加大对人力资源市场的监管力度；（3）构建就业社会反馈机制：扩充反馈主体、丰富反馈内容、畅通反馈渠道、实现反馈的常态化。
刘康[7]（2014）在《我国高校毕业生就业问题研究》文中指出1999年高校扩招后，我国高等教育规模迅速扩大，接受高等教育的青年人逐渐增多，与此同时，我国就业制度改革步伐缓慢，导致大学毕业生求职难现象频发，大学生毕业即失业现象在一定程度上成为了社会各界共同关注的焦点之一。另外，2009年全球金融危机的爆发导致各国经济衰退，在严峻的就业环境下，大学生就业难的问题更加突出。高校毕业生能否顺利就业关系到人才强国战略的实施，关系到我国和谐社会的构建，是关乎广大人民群众根本利益的综合性问题。鉴于此，研究高校毕业生就业问题对于中国未来的稳定发展具有十分重要的现实意义。首先，分析了文章选题的理论意义和现实意义，对国内外高等院校毕业生就业问题的研究状况进行了综述，并对论文的结构框架、研究方法进行了初步介绍。另外，文章归纳阐述了就业相关概念和基础理论，为构建适合我国国情的高校毕业生就业制度提供理论支撑。其次，文章对我国高校毕业生就业制度的改革历程进行了回顾，并对我国高校毕业生整体就业现状进行了概括分析，并对高校毕业生个体就业行为及毕业生就业存在的主要问题进行了分析。再次，通过对河北省部分高校的2011届毕业生进行问卷调查，运用spss17.0分析软件对河北省高校毕业生就业影响因素进行了因子分析，总结出了影响高校毕业生顺利就业的主要因素，为下文提出解决对策提供了依据。最后，在前文系统调查分析的基础上，对其他国家毕业生成功就业模式进行了探讨和借鉴，并拟从政府、高校、用人单位和毕业生四方视角提出促进高校毕业生就业的对策和建议。
徐自强[8]（2013）在《我国高校毕业生就业政策变迁研究 ——基于倡议联盟框架的视角》文中研究表明随着高等教育大众化进程的全面推进,越来越多的高校毕业生进入劳动力市场自主择业。根据教育部2012年11月发布的《关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》中的数据,2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人,比2012年增加19万人。近700万的高校毕业生涌入劳动力市场,这对经济增长的就业弹性又是一次严峻的考验。高校毕业生就业难问题在高等教育、教育经济或劳动经济及社会结构领域都凸显了各自不同的表现,这对高校毕业生就业政策体系的制定与完善提出了新的要求。从政策过程理论的视角审视高校毕业生就业政策变迁中的具体问题也是本文的初衷。倡议联盟框架是创立于20世纪80年代末期的一个较为新兴的政策过程理论分析框架,它突破了传统政策过程理论在分析新的政策问题时所面临的瓶颈和局限,将政策子系统、倡议联盟、技术性信息、政策信念体系等一组鲜活的变量放在一个至少10年的较长时段中对越来越复杂的政策问题予以解构。基于此,本文将以倡议联盟框架为理论分析视角,通过对代表不同政策行动者或倡议联盟的文本集合的内容分析和对部分政策利益相关者（高校毕业生及其家长、高校就业指导教师等）的问卷调查与半结构式访谈,以期在实证研究的基础上揭示和展现我国高校毕业生就业政策变迁的路径、动因和走向,并对我国高校毕业生就业政策体系的设计提出建议。通过对文本集合的内容分析和相关对象的实证调查,研究主要发现:（1）高校毕业生就业政策变迁共经历了四个阶段:1952年至1985年的统包统分阶段;1985年至1999年的供需见面与双向选择阶段;1999年至2003年的自主择业阶段;2003年至今的灵活就业阶段。其中,1952年至1985年的统包统分阶段确立并沿用的是国家导向政策范式,1999年至今的自主择业阶段和灵活就业阶段均属于市场导向政策范式下的毕业生就业模式,1985年至1999年的供需见面与双向选择阶段是一个由国家导向政策范式向市场导向政策范式转移的阶段,2003年至今的灵活就业阶段出现了发生第二次转移的萌芽。（2）高校毕业生就业政策变迁中的第一次转移是外部环境变化和政策学习发生的综合作用,第二次转移萌芽的产生则是外部环境变化的结果,政策学习尚未发生。此外,高校毕业生就业政策子系统的主导联盟也发生了由国家或政府主导联盟向政府、高校、用人单位主导联盟的转移,新闻媒体和专家学者则作为积极的政策行动者逐渐参与到了政策过程中。（3）高校毕业生就业政策信念体系中的深层核心信念未发生根本转变,即高校毕业生就业所处的根本的社会文化与社会结构并未发生本质的变迁;政策核心信念则经历了由重大转变到出现萌芽的过程,即高校毕业生就业问题已经从一个单纯的高等教育与劳动经济相结合的领域,逐步转变成为一个链接了高等教育、劳动经济或教育经济与社会结构的政策问题;次要方面信念则始终处于变化之中,即高校毕业生就业政策子系统中的各个政策行动者的指导性工具、关注主题、参与方式、价值取向或价值立场都发生了较大的变迁。（4）高校毕业生就业政策体系的变迁对目标群体即高校毕业生群体的就业产生了直接甚至决定性的影响,即高校毕业生就业政策的变迁过程中均出现了因政策性或制度性因素而产生的“政策利益受损”问题。表现在高等教育、劳动经济、社会结构和就业政策本身四个层面上的政策性或制度性因素对高校毕业生的就业利益诉求都产生了影响,高校毕业生在就业中的基于生存层面和基于发展层面的利益诉求未得到充分和有效的反映和满足。对2013届高校应届毕业生的问卷调查和对高校就业指导教师与部分应届毕业生及其家庭的半结构式访谈结果显示,现阶段高校毕业生在自身就业意愿方面和就业政策的执行方面都存在问题。一方面,多数高校毕业生在就业时会作出多种考虑,同时还会受到家长意愿与家庭资本的影响,此外,不考虑政策性就业的毕业生更倾向将基于生存层面的“工资收入和福利待遇”置于首要影响因素,而有意愿政策性就业的毕业生则更倾向将基于发展层面的“发展机会与空间”作为最重要的影响因素和信息获取内容;另一方面,高校毕业生就业政策体系中的三大核心内容——毕业生就业率统计、基层就业计划和就业指导服务——在执行中的效果均不甚理想,以高校毕业生个人或群体利益诉求出发的政策设计较少且存在冲突。综合两方面的结论是,最终会导致现阶段高校毕业生就业的“政策利益受损”。在上述实证研究的结果的基础上,本文最后对我国高校毕业生就业政策在现阶段和未来的走向进行了构想,针对现阶段我国高校毕业生就业中的“政策利益受损”问题,政策主体在重新界定和构建现阶段高校毕业生就业问题的基础上,充分反映和满足高校毕业生在就业中表现出来的关于生存层面和发展层面的双重利益诉求,即生存层面上的将用于高等教育投资而积累起来的人力资本在劳动力市场中得以最大限度地发挥,从而获取回报收益;发展层面上的公平地享受接受高等教育和谋求劳动择业的机会,在不受就业歧视的条件下,对社会阶层中的高位阶层机会展开公平竞争,改变自身以及家庭的命运实现上升性的社会流动。鉴此,我国高校毕业生就业政策体系应从高等教育、劳动经济或教育经济和社会结构三个范畴或领域入手,赋予政策子系统其他积极政策行动者（专家学者和新闻媒体）以较强的行动能力,正视现阶段高校毕业生就业中产生的信念冲突,构建适用于现阶段高校毕业生个体和群体在就业中利益诉求的政策信念体系,并以此为指导制定权威决策,逐步确立人本导向的政策范式。
范宇竹[9]（2013）在《新形势下高职高专院校毕业生就业面临的机遇与挑战》文中指出随着我国高职高专院校的进一步改革,学校也逐步加大了招生规模,但是专业型、一线型人才的增多反而导致了学生毕业后就业难的趋势加大,高职高专毕业生就业形势十分严峻,并且已引起了社会的广泛关注。笔者从高职高专毕业生在经济环境下的就业现状入手,探讨了当前高职高专毕业生所面临的就业机遇与挑战,并提出一些应对毕业生就业问题的对策,以提高毕业生的就业竞争力,实现顺利就业。
张静华[10]（2009）在《人力资本与社会资本对高职毕业生就业影响的实证分析 ——以河南省为个案》文中研究表明当前我国毕业生就业问题愈加突出,而处于高等教育系统底层的高职院校的毕业生就业更是举步维艰。高职院校规模扩大是巩固并进一步推进我国高等教育大众化的主力,因而有必要关注高职毕业生就业影响因素问题,寻找促进就业的有效策略,从而推动我国高等职业教育的可持续发展。本研究利用2007年6月对河南省不同城市的4所高职院校的390名高职毕业生的就业情况调查的数据,基于人力资本理论和社会资本理论提出假设,构建多元线性回归模型和二元Logistic回归模型,采用定量方法分析了人力资本和社会资本对高职毕业生就业的影响。研究表明,人力资本和社会资本对其就业确实存在影响,主要结论如下:第一,专业、院校性质、成绩、家中排行、父亲工作和母亲学历对薪水期望存在显着影响;第二,院校所在地、专业、院校性质、成绩、大学生活满意度、母亲工作、家庭平均月收入、年龄和薪水期望对毕业去向存在显着影响;第三,专业、院校性质、家庭所在地、母亲学历、家庭平均月收入和面试单位数对毕业生能否就业存在显着影响;第四,院校性质、在签约单位开始实习时间、性别、年龄和薪水期望对就业起薪存在显着影响;第五,院校所在地、院校性质、大学生活满意度、面试单位数、实习单位数、年龄和薪水期望对所找工作的专业对口程度有显着影响;第六,家庭所在地、开始找工作的时间、在签约单位开始实习的时间、实习单位数和年龄对毕业生所找工作的满意度存在显着影响。该研究通过定量分析仅能解释毕业生就业影响因素这一问题的概况,而未来则有必要通过深入访谈去解释其中存在的具体问题。受样本所限,研究结果的推广度受到一定限度。
二、对毕业生就业问题的几点思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对毕业生就业问题的几点思考（论文提纲范文）
（1）应届高校毕业生就业困惑与社会工作干预研究 ——以江西省H学院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外研究 |
| 1.3.2 国内研究 |
| 1.4 概念界定与理论基础 |
| 1.4.1 概念界定 |
| 1.4.2 理论基础 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献分析法 |
| 1.5.2 问卷调查法 |
| 第二章 江西省H学院应届毕业生就业现状及原因分析 |
| 2.1 应届毕业生就业现状 |
| 2.2 产生就业困惑的原因分析 |
| 2.2.1 应届毕业生个人方面 |
| 2.2.2 学校方面 |
| 2.2.3 家庭方面 |
| 2.2.4 社会方面 |
| 第三章 社会工作介入应届毕业生就业困惑 |
| 3.1 社会工作介入应届毕业生就业困惑的可行性 |
| 3.1.1 社会工作的专业优势 |
| 3.1.2 社会工作的价值理念 |
| 3.1.3 社会工作的专业方法 |
| 3.1.4 社会工作者的角色 |
| 3.2 个案社会工作介入 |
| 3.2.1 案例背景 |
| 3.2.2 问题分析 |
| 3.2.3 方法和理论 |
| 3.2.4 工作目标 |
| 3.2.5 介入干预 |
| 3.2.6 结案 |
| 3.2.7 跟踪回访 |
| 3.3 小组社会工作介入 |
| 3.3.1 小组基本情况 |
| 3.3.2 活动背景、小组目标 |
| 3.3.3 方法理论与小组工作计划 |
| 3.3.4 活动内容 |
| 3.3.5 小组评估 |
| 3.3.6 反思 |
| 第四章 社会工作介入应届毕业生就业困惑的对策建议 |
| 4.1 应届毕业生个人方面 |
| 4.2 学校方面 |
| 4.3 家庭方面 |
| 4.4 社会方面 |
| 第五章 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A 毕业生就业情况调查问卷 |
| 附录 B 小组活动满意度测评表 |
| 附录 C 毕业生就业困惑自评表 |
| 在学期间取得的科研成果和科研情况说明 |
| 致谢 |
（2）呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| (一)研究背景及意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)国内外研究综述 |
| 1.国外研究综述 |
| 2.国内研究综述 |
| (三)研究内容与研究方法 |
| 1.研究内容 |
| 2.研究方法 |
| (四)创新与不足 |
| 一、概念界定与理论基础 |
| (一)基本概念界定 |
| 1.高等职业院校 |
| 2.高职院校毕业生 |
| 3.就业 |
| (二)理论依据 |
| 1.结构就业理论 |
| 2.市场供求理论 |
| 二、呼和浩特高职院校毕业生就业现状及存在的问题 |
| (一)呼和浩特高职园区院校的基本概况 |
| 1.办学规模、院系及专业设置情况 |
| 2.毕业生人数及生源分布情况 |
| 3.高职院校学生的特点 |
| 4.高职院校学生的优势 |
| (二)呼和浩特高职院校毕业生就业现状 |
| 1.各界推动就业的举措 |
| 2.就业调查结果分析 |
| (三)呼和浩特高职院校毕业生就业存在的问题 |
| 1.就业时被动盲目 |
| 2.区域性就业差距明显,就业率不均衡 |
| 3.就业率虚高,专业对口率低 |
| 4.就业缺乏稳定性,工资待遇低 |
| 三、影响呼和浩特高职院校毕业生就业的原因分析 |
| (一)社会方面因素 |
| 1.区域经济发展滞后 |
| 2.政府政策未落地,宣传不到位 |
| 3.用人单位门槛限制 |
| 4.陈旧就业观念难以改变 |
| (二)院校方面因素 |
| 1.就业服务工作信息化程度不高 |
| 2.缺乏专业、有效的就业指导 |
| 3.实习实训、校企合作不够深入 |
| 4.专业课程设置与岗位需求脱节 |
| (三)学生自身因素 |
| 1.自我定位不清,就业观念存在误区 |
| 2.综合素质不强、就业竞争力弱 |
| 3.缺乏合理、系统的职业生涯规划 |
| 四、解决呼和浩特高职院校毕业生就业问题的对策 |
| (一)社会层面 |
| 1.缩小区域发展差距,提供充足就业岗位 |
| 2.加大政策宣传,强化就业信息服务 |
| 3.消除就业歧视,促进就业公平 |
| 4.规范中介机构,提供就业服务 |
| (二)院校层面 |
| 1.建设一支专业的就业指导教师队伍 |
| 2.大力推进就业服务信息化进程 |
| 3.深入开展实习实训、加强校企合作 |
| 4.合理设置专业,对接社会岗位需求 |
| (三)学生个人层面 |
| 1.客观定位自我、革新就业观念 |
| 2.制定科学、合理的职业生涯规划 |
| 3.提升综合素质,增强就业竞争力 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由与研究意义 |
| 一、选题缘由 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 核心概念及文献综述 |
| 一、核心概念界定 |
| 二、文献综述 |
| 第三节 研究设计 |
| 一、研究问题与研究思路 |
| 二、技术路线 |
| 三、可能的创新点 |
| 第四节 研究基础 |
| 一、数据来源及检索策略 |
| 二、研究方法 |
| 三、知识图谱绘制流程 |
| 四、辅助软件 |
| 第二章 我国教育管理学“学科给养”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究文献的时序分布 |
| 一、我国教育管理学期刊论文时序分布 |
| 二、基于学科成长规律的基本判断 |
| 第二节 我国教育管理学研究文献的空间分布 |
| 一、我国教育管理学研究机构分析 |
| 二、我国教育管理研究文献的期刊分布 |
| 第三节 我国教育管理研究基金项目分析 |
| 一、我国教育管理学基金项目资助年度分布 |
| 二、我国教育管理学基金类别分析 |
| 三、我国教育管理学典型基金项目分析 |
| 第四节 结论与讨论 |
| 一、学科知识生产仍处于成长阶段 |
| 二、学科发展呈现交叉性强领域广的特点 |
| 三、学科发展存在分化不均的现象 |
| 第三章 我国教育管理学“发展轨迹”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究主题的整体展现 |
| 一、数据选择与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究主题的整体性分析 |
| 第二节 我国教育管理学研究主题的时间演化 |
| 一、1979-1989 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 二、1990-1999 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 三、2000-2009 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 四、2010-2018 年我国教育管理学研究主题分析 |
| 第三节 结论与讨论 |
| 一、我国教育管理学研究主题的特点总结 |
| 二、我国教育管理学研究主题的演进总结 |
| 第四章 我国教育管理学“知识关联”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学研究前沿 |
| 一、数据来源与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究前沿的整体分析 |
| 三、我国教育管理学研究前沿的阶段分析 |
| 第二节 我国教育管理学知识基础 |
| 一、数据来源与研究方法 |
| 二、我国教育管理学文献共被引分析 |
| 三、我国教育管理学期刊共被引分析 |
| 第三节 结论与讨论 |
| 一、基于研究前沿的分析 |
| 二、基于研究基础的分析 |
| 第五章 我国教育管理学“学术群体”的知识图谱 |
| 第一节 我国教育管理学科学者分布状态 |
| 一、高产作者界定标准 |
| 二、高产作者产出与分布分析 |
| 第二节 我国教育管理学合作网络解析 |
| 一、数据选择与研究方法 |
| 二、我国教育管理学研究合作状况整体分析 |
| 三、我国教育管理学研究合作网络特征分析 |
| 第三节 我国教育管理学学术群体的知识图谱 |
| 一、数据来源和分析架构 |
| 二、作者共被引网络分析 |
| 第四节 结论与讨论 |
| 一、基于学者合作状况的分析 |
| 二、基于学术群体构成的分析 |
| 第六章 研究总结与展望 |
| 第一节 主要工作及发现 |
| 一、基于“学科给养”视角的研究发现 |
| 二、基于“发展轨迹”视角的研究发现 |
| 三、基于“知识关联”视角的研究发现 |
| 四、基于“学术群体”视角的研究发现 |
| 第二节 知识网络视角下我国教育管理学学科发展特点 |
| 一、我国教育管理学学科发展的动力机制 |
| 二、学科交叉与互涉促进分支学科不断生成 |
| 三、以混合团体为基础聚合的学术共同体 |
| 第三节 学科视角下完善我国教育管理学研究的展望 |
| 一、建构均衡化的教育管理学科体系 |
| 二、打造本土化的教育管理学学术格局 |
| 三、完善教育管理学学科制度化建设 |
| 第四节 研究不足与展望 |
| 一、研究不足 |
| 二、后续研究设想 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 术语缩写列表 |
| 附录二 数据索引 |
| 附录三 本研究涉及的部分法律与政策文件 |
| 附录四 1979-2018 年我国教育管理学部分着作统计 |
| 攻读博士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（4）高职院校特色专业就业指导策略研究 ——以南京铁道职业技术学院轨道专业为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容和论文结构 |
| 1.4 研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 国内外研究动态及述评 |
| 1.5.1 特色专业就业指导国外研究动态 |
| 1.5.2 特色专业就业指导国内研究动态 |
| 1.5.3 研究述评 |
| 1.6 创新与不足 |
| 1.6.1 可能的创新 |
| 1.6.2 存在的不足 |
| 第2章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 高职院校 |
| 2.1.2 特色专业 |
| 2.1.3 就业指导 |
| 2.2 理论依据 |
| 2.2.1 人职匹配理论 |
| 2.2.2 职业发展理论 |
| 第3章 高职院校特色专业就业指导现状及存在问题 |
| 3.1 高职院校特色专业就业指导情况 |
| 3.1.1 高职院校就业指导现状 |
| 3.1.2 高职院校特色专业学生就业准备现状 |
| 3.2 特色行业人才招收需求特征 |
| 3.3 高职院校特色专业就业指导存在的主要问题 |
| 3.3.1 高职院校对就业指导工作重视程度不够 |
| 3.3.2 就业指导偏离企业人才的招收需求 |
| 3.3.3 就业指导师资队伍专业化程度不高 |
| 3.3.4 就业指导课程效果不佳 |
| 3.3.5 特色专业女生的就业帮扶相对薄弱 |
| 第4章 南京铁道职业技术学院强化轨道专业就业指导实证研究 |
| 4.1 南京铁道职业技术学院基本情况 |
| 4.2 南京铁道职业技术学院轨道专业现状 |
| 4.2.1 南京铁道职业技术学院轨道专业建设情况 |
| 4.2.2 轨道专业学生就业情况 |
| 4.3 轨道企业人才录用现状 |
| 4.4 南京铁道职业技术学院轨道专业学生就业指导现状 |
| 4.4.1 南京铁道职业技术学院轨道专业就业指导情况 |
| 4.4.2 南京铁道职业技术学院就业指导存在的问题 |
| 4.4.3 应对策略与成效 |
| 4.5 研究结果与讨论 |
| 4.5.1 研究结果 |
| 4.5.2 分析讨论 |
| 第5章 完善高职院校特色专业就业指导对策建议 |
| 5.1 加强重视,做好特色专业就业指导全程化保障 |
| 5.2 紧扣企业需要,做好“企业化”就业指导教育 |
| 5.2.1 重视就业指导中的思想政治教育 |
| 5.2.2 促进特色行业行为习惯教育与就业教育相结合 |
| 5.2.3 加强职业道德教育 |
| 5.3 强化特色专业就业指导师资队伍建设 |
| 5.3.1 加强师资队伍业务培训 |
| 5.3.2 邀请特色行业专家和优秀校友走进课堂 |
| 5.4 完善就业指导课程建设,建立“校企合作”就业指导课堂 |
| 5.4.1 加快就业指导课程建设改革 |
| 5.4.2 将特色企业和专项就业活动引入就业课堂 |
| 5.5 调整特色专业学生就业心态,加强女生就业帮扶 |
| 5.5.1 预防“有业不就”、“等等再就”、“无业可就” |
| 5.5.2 重视特色专业女生就业心理,加强就业帮扶 |
| 第6章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）水利高职院校毕业生就业质量研究 ——以重庆水利电力职业技术学院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、选题缘由 |
| (一) 加强高等教育提升质量研究的迫切需要 |
| (二) 提升水利高职院校毕业生就业质量的现实需要 |
| (三) 提高水利高职院校就业指导工作实效性的客观需要 |
| 二、研究意义 |
| (一) 研究的理论意义 |
| (二) 研究的实践意义 |
| 三、研究综述 |
| (一) 国内研究现状 |
| (二) 国外研究现状 |
| (三) 研究现状评述 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、研究重难点及创新点 |
| (一) 研究的重难点 |
| (二) 研究的创新点 |
| 第一章 水利高职院校毕业生就业质量的要义把握 |
| 一、水利高职院校的历史溯源及基本蕴含 |
| (一) 水利高职院校的历史溯源 |
| (二) 水利高职院校的基本蕴含 |
| 二、水利高职院校毕业生的内涵及主要特征 |
| (一) 水利高职院校毕业生的内涵 |
| (二) 水利高职院校毕业生的主要特征 |
| 三、水利高职院校毕业生就业质量的概念界定及背景分析 |
| (一) 水利高职院校毕业生就业质量的概念界定 |
| (二) 水利高职院校毕业生就业质量的背景分析 |
| 第二章 水利高职院校毕业生就业质量的基本依据 |
| 一、马克思主义就业观 |
| (一) 就业是民生之本 |
| (二) 实现全社会劳动者的充分就业 |
| (三) 统筹兼顾 |
| (四) 广开就业门路 |
| (五) 健全就业保障 |
| 二、大学生就业政策 |
| (一) “统包统分”政策 |
| (二) “双向选择”政策 |
| (三) “自主择业”政策 |
| 三、水利高职院校培养目标 |
| (一) 水利高职院校培养目标的形成 |
| (二) 水利高职院校培养目标的内容 |
| (三) 水利高职院校培养目标的特点 |
| 第三章 水利高职院校毕业生就业质量的现状调查 |
| 一、水利高职院校毕业生就业质量现状调查的基本情况 |
| (一) 调查问卷设计 |
| (二) 调查研究路径 |
| (三) 调查样本分布 |
| (四）巧查样本巧度、倍度分巧 |
| 二、水利高职院校毕业生就业质量的良好态势 |
| (一) 毕业生就业率居位高 |
| (二) 毕业生专业对口率高 |
| (三) 毕业生就业成就感比例高 |
| (四) 用人单位满意度高 |
| 三、水利高职院校毕业生就业质量存在的主要问题 |
| (一) 毕业生就业岗位优势不显 |
| (二) 毕业生工作稳定性不强 |
| (三) 毕业生工作环境存有不理想状况 |
| (四) 毕业生持续发展不畅 |
| (五) 部分用人单位评价不满 |
| 四、水利高职院校毕业生就业质量存在问题的主要原因 |
| (一) 影响因素解释结构模型 |
| (二) 来自毕业生综合素质的影响 |
| (三) 来自高校课程设置、人才培养和就业指导的影响 |
| (四) 来自用人单位要求的影响 |
| 第四章 提高水利高职院校毕业生就业质量的策略思考 |
| 一、提出水利高职院校毕业生就业质量策略的理论框架 |
| (一) 系统论概述 |
| (二) 系统方法的核心概念 |
| (三) 基于系统观的分析框架 |
| 二、准确水利高职院校的办学定位 |
| (一) 办学定位的内涵 |
| (二) 水利高职院校办学定位的要求 |
| 三、改革水利高职院校的人才培养 |
| (一) 创新人才培养模式 |
| (二) 提高毕业生综合素质 |
| (三) 加强毕业生就业指导 |
| 四、完善水利高职院校毕业生就业服务体系 |
| (一) 制定相关就业政策 |
| (二) 健全毕业生人力资源市场 |
| (三) 构建就业社会反馈机制 |
| 结论 |
| 主要参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 读博期间主要科研活动和学术成果 |
（7）我国高校毕业生就业问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究现状评述 |
| 1.3 论文研究思路、主要内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究思路和主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 第2章 就业相关基础理论 |
| 2.1 劳动力市场分割理论 |
| 2.2 结构性失业理论 |
| 2.3 人力资本理论 |
| 2.4 工作搜寻理论 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 我国高校毕业生就业现状分析 |
| 3.1 我国高校毕业生就业制度的改革历程 |
| 3.1.1 计划经济体制下的“统包统分”就业制度(1952 年—1985 年) |
| 3.1.2 “双向选择”的就业制度(1985 年—1993 年) |
| 3.1.3 “自主选择”的就业制度(1994 至今) |
| 3.2 我国高校毕业生总体就业现状分析 |
| 3.2.1 高校毕业生的供给情况分析 |
| 3.2.2 高校毕业生的需求情况分析 |
| 3.2.3 高校毕业生的供求情况分析 |
| 3.3 我国高校毕业生个体就业现状分析 |
| 3.3.1 高校毕业生就业状况描述 |
| 3.3.2 调查研究区域和样本概况 |
| 3.3.3 高校毕业生个体就业现状分析 |
| 3.4 我国高校毕业生就业存在的主要问题 |
| 3.4.1 高校毕业生数量众多且就业能力不足 |
| 3.4.2 毕业生供需总量失衡且结构性失业现象增加 |
| 3.4.3 毕业生专业对接程度差与社会需求不相适应 |
| 3.4.4 毕业生灵活就业人数呈上升趋势 |
| 3.4.5 现行社会保障制度不完善 |
| 3.5 本章小结 |
| 第4章 我国高校毕业生就业问题的影响因素分析 |
| 4.1 高校毕业生就业影响因素的描述性分析 |
| 4.1.1 人力资本因素 |
| 4.1.2 社会资本因素 |
| 4.1.3 劳动力市场因素 |
| 4.1.4 政策性因素 |
| 4.1.5 社会服务体系因素 |
| 4.2 高校毕业生就业影响因素的因子分析 |
| 4.2.1 因子分析的基本思想 |
| 4.2.2 因子分析的基本步骤 |
| 4.2.3 因子分析的 SPSS 应用 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 我国高校毕业生就业促进对策 |
| 5.1 就业灵活化时代国外高校毕业生就业模式及启示 |
| 5.1.1 国外高校毕业生就业模式 |
| 5.1.2 国外高校毕业生就业模式对我国的启示 |
| 5.2 高校毕业生一体化就业促进模式的构建与优化 |
| 5.2.1 高校毕业生一体化就业促进模式的构建 |
| 5.2.2 高校毕业生一体化就业促进模式的优化 |
| 5.3 构建我国高校毕业生就业保障体系 |
| 5.3.1 完善政府主导的宏观就业调控机制 |
| 5.3.2 优化劳动力市场用工机制 |
| 5.3.3 健全毕业生的个人约束机制 |
| 5.3.4 构建高校的市场化声誉机制 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
（8）我国高校毕业生就业政策变迁研究 ——基于倡议联盟框架的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 导论 |
| 1.1 问题提出与研究意义 |
| 1.1.1 问题的提出 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外有关研究综述 |
| 1.2.1 国内外有关政策变迁理论的研究回顾 |
| 1.2.2 国内外有关倡议联盟框架的研究回顾 |
| 1.2.3 关于高校毕业生就业政策的研究综述 |
| 1.2.4 文献综合述评 |
| 1.3 研究目标与研究方法 |
| 1.3.1 研究目标 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究内容与逻辑框架 |
| 第二章 概念界定与理论基础 |
| 2.1 相关概念界定与辨析 |
| 2.1.1 高校毕业生与毕业生就业政策 |
| 2.1.2 政策变迁与政策范式转移 |
| 2.1.3 市场性就业与政策性就业 |
| 2.2 理论基础简述 |
| 2.2.1 倡议联盟框架 |
| 2.2.2 政策范式转移框架 |
| 第三章 高校毕业生就业政策变迁问题与倡议联盟理论:具体分析框架的形成 |
| 3.1 适切性解释:聚焦长时段政策变迁的过程理论 |
| 3.1.1 毕业生就业政策变迁与倡议联盟框架的时间跨度假设 |
| 3.1.2 毕业生就业调查与倡议联盟框架的技术性信息假设 |
| 3.1.3 毕业生就业政策行动者与倡议联盟框架的政策子系统假设 |
| 3.1.4 毕业生就业政策价值与倡议联盟框架的政策信念假设 |
| 3.2 匹配性说明:政策价值与政策信念的内在逻辑 |
| 3.3 内嵌性构建:毕业生就业政策变迁的分析框架 |
| 3.3.1 毕业生就业政策子系统的外部因素 |
| 3.3.2 毕业生就业政策子系统的内部结构 |
| 3.3.3 毕业生就业政策变迁的倡议联盟框架:设计与构建 |
| 第四章 高校毕业生就业政策的变迁路径 |
| 4.1 变迁历程:从统包统分到自主择业 |
| 4.1.1 国家统包统分阶段:建国初期至1985年 |
| 4.1.2 供需见面和双向选择阶段:1985年至1999年 |
| 4.1.3 自主择业阶段:1999年至2003年 |
| 4.1.4 灵活就业阶段:2003年至今 |
| 4.2 变迁路径:从制度变迁到范式转移 |
| 4.2.1 制度变迁:高校毕业生就业政策变迁中的制度环境变迁 |
| 4.2.2 范式转移:高校毕业生就业政策变迁中的政策范式转移 |
| 第五章 高校毕业生就业政策的变迁动因 |
| 5.1 环境变迁:高校毕业生就业政策变迁中的政策环境 |
| 5.1.1 作用机制:长期机会结构变迁 |
| 5.1.2 作用机制:短期限制资源变迁 |
| 5.2 联盟变迁:高校毕业生就业政策变迁中的政策行动者 |
| 5.2.1 主导联盟的权威转移:从政府到市场 |
| 5.2.2 政策精英的行动参与:从常规到多元 |
| 5.3 工具变迁:高校毕业生就业政策变迁中的指导性工具 |
| 5.3.1 政策制定与政策执行:政府部门与高等学校的指导性工具 |
| 5.3.2 参与方式与关注主题:其他政策行动者的指导性工具 |
| 5.4 信念变迁:高校毕业生就业政策变迁中的政策信念体系 |
| 5.4.1 深层核心信念变迁:并未发生根本转变 |
| 5.4.2 政策核心信念变迁:从发生重大转变到出现转变萌芽 |
| 5.4.3 次要方面信念变迁:始终处于变化之中 |
| 5.5 影响变迁:高校毕业生就业政策变迁中的政策利益变迁 |
| 5.5.1 政策利益变迁:高校毕业生就业中的生存权 |
| 5.5.2 政策利益变迁:高校毕业生就业中的发展权 |
| 5.6 外部环境还是政策学习:高校毕业生就业政策的变迁动因 |
| 第六章 高校毕业生就业政策的变迁走向 |
| 6.1 政策利益受损:高校毕业生就业政策变迁中的问题表征 |
| 6.1.1 理论界定:高校毕业生就业过程中的政策利益受损 |
| 6.1.2 实证分析:高校毕业生就业中的利益诉求变迁 |
| 6.2 政策体系重构:高校毕业生就业政策变迁的发展走向 |
| 6.2.1 政策问题重构:从劳动经济的市场配置到社会结构的分层流动 |
| 6.2.2 政策范式转移:从自主择业的市场导向到以人为本的人本导向 |
| 第七章 结论与展望 |
| 7.1 基本结论 |
| 7.2 理论验证与修正 |
| 7.3 可能的创新与不足 |
| 7.3.1 可能的创新 |
| 7.3.2 存在的不足 |
| 7.4 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录1: 内容分析之编码协议 |
| 附录2: 内容分析之编码表 |
| 附录3: 调查问卷 |
| 附录4: 访谈资料之工作包分配人群 |
| 附录5: 访谈资料之高校应届毕业生家庭(学生) |
| 附录6: 访谈资料之高校应届毕业生家庭(家长) |
| 附录7: 访谈资料之高校就业指导教师 |
| 附录8: 攻读博士学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（9）新形势下高职高专院校毕业生就业面临的机遇与挑战（论文提纲范文）
| 一、我国当前高职高专毕业生的就业现状 |
| 二、影响毕业生就业的主要因素 |
| (一) 市场饱和度上升, 难以接纳过剩的劳动力 |
| (二) 学校专业设置欠合理 |
| (三) 毕业生就业观念滞后, 实践能力不足 |
| 三、新形势下高职高专毕业生面临的就业环境 |
| (一) 就业环境新特点 |
| 1. 就业环境稳定。 |
| 2. 就业途径多样。 |
| (二) 就业机遇与挑战 |
| 1. 经济一体化促使全球分工更加明确, 带动了我国劳务市场的繁荣。 |
| 2. 国内产业结构调整与转型给高职高专毕业生带来了机遇。 |
| 4. 新兴产业带来的高技术成分工作难以在短时间内培养成型。 |
| 四、解决就业问题的几点思考 |
| (一) 拓宽人才培养途径, 创新职业教育方式 |
| (二) 扩大就业渠道, 做好职业生涯设计 |
| (三) 加强就业心理指导, 激发毕业生的事业热情 |
（10）人力资本与社会资本对高职毕业生就业影响的实证分析 ——以河南省为个案（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究意义 |
| 三、概念界定 |
| 四、研究设计 |
| 五、本文结构 |
| 第一章 毕业生就业影响因素的先行研究 |
| 第一节 资本概念及资本理论的发展 |
| 第二节 人力资本理论和社会资本理论与毕业生就业问题研究 |
| 第三节 对已有研究的述评 |
| 第二章 高职毕业生就业情况调查概要 |
| 第一节 数据收集的方法与过程 |
| 第二节 高职毕业生就业调查结果的统计描述 |
| 第三章 研究假设与计量模型 |
| 第一节 概念界定及建立假设 |
| 第二节 确立变量及建立模型 |
| 第四章 人力资本和社会资本对毕业生薪水期望和毕业去向的影响 |
| 第一节 人力资本和社会资本对薪水期望的影响 |
| 第二节 人力资本和社会资本对毕业去向的影响 |
| 第五章 人力资本和社会资本对毕业生能否就业和就业起薪的影响 |
| 第一节 人力资本和社会资本对能否就业的影响 |
| 第二节 人力资本和社会资本对就业起薪的影响 |
| 第六章 人力资本和社会资本对毕业生就业对口程度和满意度的影响 |
| 第一节 人力资本和社会资本对就业对口程度的影响 |
| 第二节 人力资本和社会资本对就业满意度的影响 |
| 主要结论和建议 |
| 研究回顾与展望 |
| 附录 我国高职高专毕业生就业基本情况调查问卷 |
| 参考文献 |
| 后记 |
四、对毕业生就业问题的几点思考（论文参考文献）
- [1]应届高校毕业生就业困惑与社会工作干预研究 ——以江西省H学院为例[D]. 颜培鑫. 天津理工大学, 2021(08)
- [2]呼和浩特高职院校毕业生就业问题研究 ——以四所高职院校为例[D]. 张晶晶. 内蒙古师范大学, 2019(03)
- [3]我国教育管理学知识图谱研究 ——基于1979-2018期刊文献的实证分析[D]. 热孜万古丽·阿巴斯. 华东师范大学, 2019(08)
- [4]高职院校特色专业就业指导策略研究 ——以南京铁道职业技术学院轨道专业为例[D]. 杨琎. 南京农业大学, 2018(07)
- [5]基于工作生活质量的预防医学专业人才培养模式评价研究[J]. 杨扬,李菲菲,向浩,陈华,陈贤义,毛宗福. 中华医学教育杂志, 2015(06)
- [6]水利高职院校毕业生就业质量研究 ——以重庆水利电力职业技术学院为例[D]. 陈吉胜. 西南大学, 2015(11)
- [7]我国高校毕业生就业问题研究[D]. 刘康. 燕山大学, 2014(02)
- [8]我国高校毕业生就业政策变迁研究 ——基于倡议联盟框架的视角[D]. 徐自强. 南京农业大学, 2013(06)
- [9]新形势下高职高专院校毕业生就业面临的机遇与挑战[J]. 范宇竹. 教育教学论坛, 2013(22)
- [10]人力资本与社会资本对高职毕业生就业影响的实证分析 ——以河南省为个案[D]. 张静华. 华东师范大学, 2009(12)