问：读书报告和读书心得报告有啥不同？ 一样吗？ 谢谢!
- 答：我看这两样未必一样。读书心得比赛:
可以是分享你对虚旅歼读书的看法/
成功和不足之处，不过也可以解作阅书心得比赛至于读书报告比赛(阅读报告):
分镇毕享你看了那一本书，其书名出版社/出版年份/作者/页差冲数/
大概内容/
你的反思
问：水浒传读书报告
- 答：链接：
提取码：avd9
诸葛学堂“了就吵余读书”节目《水浒传》系列主讲。幽默风趣，旁征博引，逻辑严密，方法与趣味并重。“不给找乐子，学升猜滚着没意思；不给教方法，考试不潇洒。” 兆闷
问：名著交流会别人读的时候，怎么给别人做评价？
- 答：文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意做姿各章各段的结构;交流读书心得，尝试名著探究敏胡稿文学巨匠茅盾读名著的方法是，最起码读三遍。他认为:第一遍最好很快地把它读完，这好像是在飞机上鸟瞰桂林城的全景;第二遍是慢慢地读，细细地咀嚼，注意各章各段的结构;第三遍是要细细地一段一段地读，这时要注意研究到它的炼字炼句。初中生读名著，往往停留在茅盾先生读名著的第一遍基础上，即仅仅停留在熟悉作品的故事情节等表层意义上，加之学生的阅读时间不多，要达到每篇名著都读三遍是很困难的，因此，在阅读中交流读书心得，尝试名著探究，进一步发挥课外阅读独特的教育作用，就显得特别重要。每两周我们便在班上举行一次读书交流会，交流一般采取读书报告会、讨论会、辩论会、演讲比赛等形式。如阅读《三国演义》时举行了“我最喜爱的三国英雄×××”为题的读书报告会，并举行了以“曹操到底是英雄还是奸雄”为主题的读书辩论会。读书交流会的开展，让学生展开思想的翅膀，对名著做出探讨，他们提出质疑:诸葛亮真的有那么神?周瑜是东吴的一位智勇双全的大将军，心胸真的那么狭窄吗?
此外，我还要求学生四人一小组，不定期组织编制手抄报……这一系列的活动在一定程度上激发了学生的阅读兴趣。学生求知欲强，他们对问题往往有着自己的看法和理解，对名著的阅读，大多能在熟读几部的基础上，用研究的眼光，提出质桥孝疑，此时我耐心地帮助他们选择他们感兴趣的研究主题，进行适当表扬，与他们共同查找资料，鼓励他们把自己的结论写成简单的研究报告，并及时把结论编入手抄报或墙报。以《红楼梦》和《水浒传》为例，学生们认为这两部名著的结局不是很完美，对续写或改编等再创作产生了浓厚的兴趣，在这再创作过程中，表现出了不同凡响的想象力和创造能力。 - 答：别人读完以后首先要别人读完以后，首先并答悉举羡要评价一下别人读的绝乎情况，通过听你可以了解到什么，学习到什么，然后就要说一说通过读书的反思和听后感。
- 答：给别人做评价首先陆李要评价一下别人读的情况，通过听你可以了解到什么学习到早消迟什么，然后就要说一说通过读书的反思和听桥逗后感。
- 答：明珠交流会读的时候的话怎么给别人做评价的话，那么如漏梁果是一个节目的话，那么你就在这个可以做评价的一枯梁些平台上面，然后发表你的自己的评价，如果是一没搜运个现场来发表评价的话，那么你就是直接是发表你的想法，有啥说啥
